培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣三步走

艾亞杰

現(xiàn)在的班級(jí)都是大班額，每個(gè)班都有四五十人，他們來(lái)自不同的家庭，性格各異，情趣不同，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)忙于工作和生活，而無(wú)暇照顧自己的孩子，如何讓他們健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣是一個(gè)重要課題。

一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，自我教育

許多學(xué)生會(huì)背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。但就是這能熟記于大腦的東西，學(xué)生在日常生活中偏偏又把這些規(guī)則拋于腦后。為了更好地將新《小學(xué)生守則》內(nèi)化于心，外施于行，有的學(xué)校舉行了以“守則記心間，文明每一天”為主題的展板評(píng)比活動(dòng)；有的學(xué)校以班級(jí)為單位，組織廣大師生積極學(xué)習(xí)新《小學(xué)生守則》之歌，讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)守則、記住守則、踐行守則?？磥?lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)是很有必要的。愛是最好的教師，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感受到潔凈之美，才能對(duì)臟亂現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除臟亂現(xiàn)象心里就不舒服的情感。班級(jí)中適時(shí)舉行“我愛整潔之美”剪貼報(bào)制作比賽，并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開展最美庭院、最美教室評(píng)選活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動(dòng)教育，培養(yǎng)合作精神，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。和家長(zhǎng)一道，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會(huì)孩子收拾文具、整理書包、打掃房間、養(yǎng)成及時(shí)清除垃圾廢物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我，約束自我，做到不亂扔、隨手撿，良好習(xí)慣在自我教育中升華。

二、嚴(yán)格約束，循序漸進(jìn)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。檢查一下自己的座位的衛(wèi)生情況后再離開班級(jí)。發(fā)言提問(wèn)，按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正聲音洪亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，上課時(shí)我首先檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對(duì)于存在的問(wèn)題我及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。

培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從少年兒童的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。例如，一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操。

三、以身作則，家校聯(lián)系

教師與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起，學(xué)生自然視教師為學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。少年兒童有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。教師、家長(zhǎng)都是他們生活常識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育。例如：在大掃除中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)的同時(shí)教他們勞動(dòng)的方法與技巧。另外，教師在教育學(xué)生時(shí)同樣要提高自己，如果認(rèn)為教師只是教育學(xué)生，忽視對(duì)自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說(shuō)得再多，教育效果也不會(huì)很好，教師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對(duì)學(xué)生的“身教”。例如，在愛清潔講衛(wèi)生方面我注意以身作則，言傳身教，辦公室內(nèi)的衛(wèi)生要干凈，穿衣打扮要適合教師的身份等，使學(xué)生能在潛移默化中受到啟蒙教育。

說(shuō)到言傳身教，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響也不可小視。教師可以通過(guò)家訪等渠道，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的要求，也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些生活習(xí)慣，通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，還可以在班級(jí)開展“衛(wèi)生之家”評(píng)選活動(dòng)，家是孩子最主要的生活空間，家長(zhǎng)是孩子最先模仿的對(duì)象，學(xué)校衛(wèi)生工作離不開家長(zhǎng)的支持，一個(gè)從邋遢家庭走出來(lái)的孩子，對(duì)臟亂現(xiàn)象就會(huì)熟視無(wú)睹。為此，我們重視家教指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)重視孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并率先示范，為孩子營(yíng)造整潔、清爽的家庭環(huán)境。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長(zhǎng)、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的熏陶。只要我們找對(duì)了方法，并常抓不懈，就一定能培育出一朵朵文明之花。

（作者單位：吉林蛟河市天崗中心校）