對高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)實(shí)效性的探討

尹東良

【摘要】由于受到高原地區(qū)特殊地理環(huán)境和氣候因素的影響，體育教學(xué)實(shí)效性的發(fā)展受到一定限制。體育教學(xué)對提高高原地區(qū)中學(xué)生體能素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要的意義。因此，在高原地區(qū)學(xué)校及教師應(yīng)高度重視體育教學(xué)，采取有效的措施增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性。本文簡要概述了高原地區(qū)開展體育教學(xué)的阻礙因素，并在此基礎(chǔ)上探討了提高高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)實(shí)效性的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高原地區(qū) 中學(xué)生 體育教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0241-02

前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，要求加強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)教育，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。由此可見，在中學(xué)生教學(xué)活動開展中加強(qiáng)中學(xué)生體育教學(xué)實(shí)效性具有重要作用。高原地區(qū)教育資源匱乏，同時(shí)受到環(huán)境、氣候等因素的影響，體育教學(xué)成果不佳，教學(xué)實(shí)效性較低。因此，在高原地區(qū)體育教學(xué)活動開展過程中，要積極采取有效措施，改善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，在此基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)的重要地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，進(jìn)而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

1.高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)開展中的制約因素

高原地區(qū)海拔多在3000米以上，氣壓低，氧氣含量較少，太陽輻射較多。這些地理特征對體育教學(xué)的開展造成了一定的影響，制約著高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)工作的有效開展。其具體表現(xiàn)為：（1）高原地區(qū)較為閉塞，學(xué)生接觸外界事物的途徑較少，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育教學(xué)認(rèn)識不夠，甚至不清楚體育教學(xué)的內(nèi)容，將自由活動等同于體育教學(xué)；（2）由于氣壓和氧氣的影響，高原地區(qū)中學(xué)生的耐力和承受能力較強(qiáng)，但其反應(yīng)能力和理解能力較差，在一定程度上制約著體育教學(xué)實(shí)效性的提升；（3）學(xué)生對體育課程中動作練習(xí)存在一定的恐懼心理，并在具體體育教學(xué)過程中自我保護(hù)意識薄弱，存在一定的安全隱患。

2.提高高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)實(shí)效性的有效措施

2.1通過有效宣傳手段，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重要性

由于高原地區(qū)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的限制，消息傳播途徑有效，中學(xué)生的思想認(rèn)知能力較低，容易形成不重視體育教學(xué)的局面。因此，在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)宣傳活動，提高中學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度。例如，學(xué)校以班級為單位，組織體育教學(xué)宣講活動，通過PPT形式介紹體育課程的相關(guān)設(shè)置與教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成關(guān)于體育教學(xué)的初步印象。同時(shí)，為學(xué)生播放體育趣味教學(xué)視頻，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度，減緩體育教學(xué)開展的阻力。

2.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性地位

高原地區(qū)學(xué)生接觸外部世界的途徑較少，課余生活較為單一。因此，高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好、提高學(xué)生溝通技巧的職責(zé)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。例如，教師在體育教學(xué)活動的開展過程中，認(rèn)真落實(shí)“以人文本”的思想，將學(xué)生作為課程的主體，采取教師講解為輔，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)為主的授課方式。同時(shí)，在教學(xué)活動開展中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生性格特征和身體素質(zhì)情況，進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)全員參與體育活動，提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

2.3改革教學(xué)方式

教學(xué)方式改革是提高教學(xué)實(shí)效性的主要手段之一，合理有效的教學(xué)方式有利于充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提升教師的教學(xué)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性。因此，在高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)活動開展過程中，要結(jié)合學(xué)生的具體情況和體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，對教學(xué)方式作出相應(yīng)的調(diào)整。例如，在體育教學(xué)開展過程中，采取比賽式練習(xí)方法。在相關(guān)動作或運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)之后，教師將學(xué)生平均分成兩組，進(jìn)行比賽，根據(jù)學(xué)生動作的完整性和標(biāo)準(zhǔn)性進(jìn)行評分，比分高的小組獲勝，教師教授獲勝小組一種球類項(xiàng)目，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)有利于提高體育教學(xué)實(shí)效性。因此，教師應(yīng)注重自身專業(yè)素養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。例如，學(xué)校定期組織體育教師進(jìn)行體能素質(zhì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，通過集體鍛煉的形式增強(qiáng)教師鍛煉的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教師的身體素質(zhì)與專業(yè)技能的目的。在訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行相關(guān)考核，分為專業(yè)知識考核和體能達(dá)標(biāo)測評，兩項(xiàng)成績之和作為教師最后成績，記錄在教室的工作檔案之中，作為其年終考核的一項(xiàng)指標(biāo)。另外，教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式中說教者的身份，轉(zhuǎn)變?yōu)閯幼魇痉墩吆徒虒W(xué)指導(dǎo)者，在教學(xué)中放下架子，真正融入到學(xué)生之中，從而緩解學(xué)生恐懼、緊張的心理，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。

2.5豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化資源配置

高原地區(qū)具有特殊的風(fēng)土人情，在民族發(fā)展過程中形成了獨(dú)具特色的體育活動。因此，在高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)開展過程中，可充分引進(jìn)民族特色，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化資源配置，進(jìn)而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。例如，在體育教學(xué)中融入鍋莊舞的教學(xué)內(nèi)容，鍋莊舞具有適用范圍廣，動作豪放優(yōu)美等特征。教師在每節(jié)體育課課前利用10～15分鐘的時(shí)間，為學(xué)生播放鍋莊舞視頻，并由教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動作的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活動身體關(guān)節(jié)，舒緩心情，進(jìn)而能夠更好地投入到接下來的體育教學(xué)之中。這樣有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化整合，將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代教學(xué)之中，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語：

中學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)采取積極有效的教學(xué)模式，推動其身心全面發(fā)展。高原地區(qū)較為閉塞，加之惡劣的的環(huán)境及氣候情況，給中學(xué)生體育教學(xué)工作帶來了一定的阻礙。因此，在中學(xué)生體育教學(xué)工作的開展過程中，要針對具體情況，揚(yáng)長避短，采取有效的措施，從學(xué)生主體性地位、體育教學(xué)重視程度、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)資源優(yōu)化配置等方面進(jìn)行體育教學(xué)改革，進(jìn)而提高高原地區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)效性。這是一項(xiàng)長線工作，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的多方配合，才能取得相應(yīng)的成效。因此，在教學(xué)工作開展中要充分利用一切優(yōu)秀資源，推動體育教學(xué)的有效開展。

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