中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高探索

賀瑞霞

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我國(guó)的教育理念也在與時(shí)俱進(jìn)。新課改的提出是我國(guó)教育事業(yè)的一大進(jìn)步。在新課改的實(shí)施中，對(duì)教師提出明確要求，可是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然出現(xiàn)了許多問題，本文針對(duì)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者對(duì)教學(xué)效率的影響進(jìn)行淺析，并提出了一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0054-02

在古代的教育中，孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，韓愈也表示“師者，傳到授業(yè)解惑也?！边@些都是古人提出的教學(xué)理念。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在發(fā)展，近年來我國(guó)關(guān)于教育提出了新的觀念，教育事業(yè)進(jìn)行著新課改。這對(duì)我國(guó)的教育有很大影響，對(duì)于高中的數(shù)學(xué)教育同樣影響巨大。

一、新課改對(duì)教師的要求

“新課改”一詞出現(xiàn)在了教育改革中，新課改對(duì)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。首先，教師要轉(zhuǎn)換自己的角色，從以往的“教師為中心”的角色，轉(zhuǎn)變成為“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的角色。教師在教學(xué)活動(dòng)中作為一名引導(dǎo)者，而不再是“主體”。其次，在教學(xué)方式上要不斷更新，應(yīng)當(dāng)摒棄以往傳統(tǒng)的“填鴨式”、“注入式”等教學(xué)法，多采用“啟發(fā)式”“探究式”等教學(xué)法。再次，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性。

二、目前中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力較弱

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于所學(xué)科目持有的態(tài)度。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有幾種分類，其中有內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外在部動(dòng)機(jī)之分，也有近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)之分等。內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有很大的影響。在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，某些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)椴幌矚g某部分的數(shù)學(xué)知識(shí)而對(duì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而影響這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師不善于設(shè)問，一般采用“填鴨式”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱。

（二）數(shù)學(xué)教師上課形式單一

目前，許多中職數(shù)學(xué)教師都還是采用“注入式”的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師采用單一的方式進(jìn)行教學(xué)，上課枯燥。進(jìn)而很難引起學(xué)生上課的興趣，也就無法有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力。究其本質(zhì)而言，現(xiàn)階段大部分中職數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中依然處于主導(dǎo)地位，教師受到“應(yīng)試教育”的束縛大多采用“題?！睉?zhàn)術(shù)。課堂教學(xué)中大部分教師也很難有創(chuàng)新性教學(xué)方式的運(yùn)用。

（三）教師課前準(zhǔn)備不足

現(xiàn)階段大部分中職數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生所反映出來的真實(shí)能力有較大差距。例如課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接不合理，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓或者教學(xué)環(huán)節(jié)銜接生硬，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這主要是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，沒有進(jìn)行多方面的考慮。一旦課堂上遇到不定因素時(shí)，比如學(xué)生的臨時(shí)提問將無法靈活的處理。而這種不定因素對(duì)于教學(xué)進(jìn)度或者是整個(gè)課堂的掌控都有很大的影響。

（四）教師思想跟不上時(shí)代的改革

長(zhǎng)期以來數(shù)學(xué)科目一直都是高考中的重要科目之一。因此大部分的數(shù)學(xué)課堂教育緊跟隨著應(yīng)試的腳步。大部分的教師也有這樣“應(yīng)試”的看法，因此在對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，教師會(huì)花大量的時(shí)間，然后再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。據(jù)調(diào)查，在大部分重點(diǎn)中學(xué)，中職數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在高三上學(xué)期學(xué)完，學(xué)生進(jìn)入高三下學(xué)期就開始題海戰(zhàn)術(shù)，做各種各樣題型。而教師往往不會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異而進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。教師這樣的應(yīng)試思想無疑給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成了很大的心理壓力。

三、對(duì)目前中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所面臨問題的對(duì)策

（一）積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

首先，在高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上教師應(yīng)該充分體現(xiàn)新課改下“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的要求，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。積極了解學(xué)生的想法和需求，讓課堂內(nèi)容與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴。其次，教師確定課堂的教學(xué)目標(biāo)要適度，盡量選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從宏觀把握整個(gè)課堂的節(jié)奏。換言之，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要充分利用學(xué)生情商對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。

（二）提高教師教學(xué)能力

隨著新的教學(xué)理念提出，教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。首先，教師要多讀書。不僅要做到熟悉教材來提高自己的教學(xué)水平，還應(yīng)該結(jié)合自己在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的多讀一些相關(guān)的參考書籍。教師要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，從讀書中不斷吸取新的知識(shí)和新的教學(xué)方法。例如，高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方面的書籍就可以多研讀，活學(xué)活用參考書籍中的教學(xué)方式。其次，教師要定期參與教師專業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)下一些高中學(xué)校都會(huì)定期的派遣本校的教師參加主管部門組織的中職數(shù)學(xué)的教學(xué)培訓(xùn)。因此高中的數(shù)學(xué)教師一定要充分的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中通過多種方法解決自己平時(shí)遇到的數(shù)學(xué)教學(xué)問題。最后，中職數(shù)學(xué)教師要積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，這也是一個(gè)提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方式。研討會(huì)上會(huì)有很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師與會(huì)，中職數(shù)學(xué)教師可以從中獲取更多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)能力。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品運(yùn)用到了教學(xué)之中。大部分學(xué)校都安裝了多媒體，但是能夠靈活使用的教師卻很少。這就要求學(xué)校針對(duì)教師運(yùn)用多媒體的能力進(jìn)行集中培訓(xùn)。而且多媒體技術(shù)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，可以減少教師板書的數(shù)量，教師可以省下更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧或者講解。其次，增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性，比如中職數(shù)學(xué)中幾何圖知識(shí)部分的學(xué)習(xí)。以往都是數(shù)學(xué)教師在黑板上畫出一個(gè)神似的立體圖形，而具體的學(xué)習(xí)還是全靠學(xué)生自己的空間思維能力進(jìn)行想象，思維能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)就很吃力。教師把多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用其中，就能直觀的給學(xué)生展示這個(gè)演變的過程。最后，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接十分重要，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行銜接，可以使課堂更完整，順暢一些。

新課改正在不斷深入的實(shí)施，對(duì)中職數(shù)學(xué)教師的要求也在不斷提高。因此中職數(shù)學(xué)教師要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷的更新自己的教學(xué)方法和理念。從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。