高等院校油畫教學(xué)與人才培養(yǎng)模式研究

金榮

摘 要：改革開放以來，我國與西方各國的聯(lián)系日益密切，不僅在經(jīng)濟(jì)、政治上有合作，在文化方面也有著越來越多的交流，而其中，油畫的傳入，更加豐富了中國繪畫的內(nèi)容，更在此基礎(chǔ)上形成了中國油畫這一專門的研究課程，在中國產(chǎn)生了廣泛的影響，并掀起了一股學(xué)油畫的熱潮，至今不散。油畫的影響還在不斷地擴(kuò)大，學(xué)油畫的群體也在不斷的增多，尤其是我國高等院校，學(xué)習(xí)油畫的規(guī)模更是日益壯大，對于這一現(xiàn)象，非常有必要研究一下油畫教學(xué)與人才培養(yǎng)的模式，以期提高高等院校油畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地發(fā)展中國油畫。

關(guān)鍵詞：高等院校；油畫教學(xué)研究；人才培養(yǎng)模式

油畫自近代傳入中國以來，經(jīng)過數(shù)代人堅持不懈的努力、發(fā)展和創(chuàng)新，至于今天，中國油畫取得了不少傲人的成就，社會中學(xué)習(xí)油畫的群體不計其數(shù)，教學(xué)機(jī)構(gòu)的規(guī)模也在日益擴(kuò)大，然而，在這些教學(xué)機(jī)構(gòu)尤其是我國的高等院校的教學(xué)方面還存在或多或少的問題，這些問題會成為油畫發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)的絆腳石，只有把這些問題消滅掉，中國油畫才能更上一層樓，中國油畫方面的專業(yè)人才才會大量涌現(xiàn)。

1 油畫教學(xué)和人才培養(yǎng)的有利條件

首先是現(xiàn)代人們觀念的轉(zhuǎn)變。人們對于自己孩子的學(xué)習(xí)不再只局限于傳統(tǒng)的科目，而把眼光放到了藝術(shù)類的專業(yè)，人們發(fā)現(xiàn)，通過其他途徑一樣能獲得成功，這些人當(dāng)中，就有一部分人會選擇學(xué)習(xí)油畫，這也就是現(xiàn)今社會學(xué)習(xí)油畫的群體日益壯大的原因之一。

其次是高考的改革。高考改革以后，更多學(xué)生不僅僅只能通過文化課的學(xué)習(xí)，很大一部分有特長的學(xué)生完全可以憑借一技之長來實現(xiàn)自己的理想，這其中就包括喜歡學(xué)習(xí)油畫的學(xué)生。高考的改革，為更多的學(xué)子開啟了通往成功的大門，也同樣為油畫的發(fā)展拓寬了道路。

再次是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。很多家庭有更多的資本去實現(xiàn)更進(jìn)一步的人生追求，一部分家庭是投資給自己的下一代，希望他們能夠通過學(xué)習(xí)油畫來獲得立身之道，另一部分家庭是選擇學(xué)習(xí)油畫來陶冶自身的情操，提高生活品質(zhì)。

最后就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量出現(xiàn)。有很多人對油畫感興趣，但苦于沒有學(xué)習(xí)的方法和途徑，而選擇放棄或者敬而遠(yuǎn)之，社會上層出不窮的油畫教學(xué)機(jī)構(gòu)就恰恰為這些人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們更加近距離地接觸油畫。

2 高等院校在油畫教學(xué)和人才培養(yǎng)方面存在的問題

2.1 師資力量緊缺，教師隊伍尚需壯大

油畫傳入中國的時間相對來說尚且短暫，因此即便油畫取得驕人的成就，也并不意味著其發(fā)展是毫無瑕疵的，在一些方面甚至可以說是稚嫩的。高校不乏一些年輕教師，他們有先進(jìn)的理念，有專業(yè)的知識，但畢竟資歷尚淺，在油畫方面沒有過深的研究，導(dǎo)致一些觀念或者論點偏于膚淺；一些經(jīng)驗豐富的教師，是有自己的獨到的見解，但又因觀念傳統(tǒng)保守，無法與現(xiàn)代化的教學(xué)實現(xiàn)契合。種種原因致使高等院校的油畫教學(xué)師資力量薄弱，急需充實。

2.2 課程設(shè)置單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊

我國的一些高等院校在油畫專業(yè)的課程設(shè)置比較單一，只有一些基礎(chǔ)課程，其他跟油畫相關(guān)的課程根本不在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)；教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，書本上的知識還是照搬套用過去一些大家總結(jié)出來的經(jīng)驗和教學(xué)理論，當(dāng)今更新的知識和理論，書本上并沒有涉及；教學(xué)方法保守，學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)理論知識，而真正實踐的機(jī)會很少，導(dǎo)致不少學(xué)生只會“紙上談兵”，實際的繪畫技巧沒有掌握到位。

2.3 在學(xué)生方面，存在很多問題

在被高等院校錄取之前，因為沒有對油畫的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的水平是有差異的，甚至有學(xué)生對油畫根本就不了解，只是為了應(yīng)付高考而參加了“高考速成班”，會一些技巧，真正融會貫通的人寥寥無幾；除此之外，還有學(xué)生過度花費精力在油畫專業(yè)上而放棄文化課的學(xué)習(xí)，這也是不可取的。

2.4 高校的測評評價機(jī)制不成熟

對于學(xué)生的測評，以成績?yōu)橹兀乙粚W(xué)年的測評是有限的，久而久之導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績而丟失興趣，舍本逐末，并不能學(xué)到真正的東西；對于教師的評價，只以其教學(xué)成績?yōu)橹?，而忽略了教師所?yīng)有的引導(dǎo)作用，因成績一葉障目，教師的積極性被挫傷，更無心拿出最佳狀態(tài)去投入到教學(xué)工作當(dāng)中。

3 高等院校油畫教學(xué)和人才培養(yǎng)的改進(jìn)措施

3.1 提高教師整體素質(zhì)，招聘大量優(yōu)秀專業(yè)教師

一個辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資力量至關(guān)重要，絕對不能忽視教師的素質(zhì)對于學(xué)生乃至整個學(xué)校的作用。在原有教師的基礎(chǔ)上，招聘大量優(yōu)秀的油畫專業(yè)教師，并進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的教學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)教師肯于奉獻(xiàn)的思想覺悟。為年輕教師提供盡可能多的研究油畫的機(jī)會，使其教學(xué)能力有進(jìn)一步的提升，在條件允許的情況下，為經(jīng)驗豐富的老教師提供機(jī)會多接觸一下油畫方面現(xiàn)代化的教學(xué)理念，兩相結(jié)合，一定會使教學(xué)情況有所改善。

3.2 調(diào)整課程設(shè)置，改變教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

高等院校在課程設(shè)置上應(yīng)該更加的合理均衡，不僅要有油畫技巧這樣的油畫專業(yè)基礎(chǔ)課、理論課，還要有跟油畫相關(guān)的一些課程，比如影像、光學(xué)之類的可以對學(xué)好油畫起輔助作用的課程；教學(xué)方法也應(yīng)該要適時調(diào)整，堅決摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，改變以教師為主導(dǎo)的課堂形式，代之以師生共同為主體，一起交流在學(xué)習(xí)油畫過程中的心得與經(jīng)驗，增加實踐的機(jī)會，這樣學(xué)生才能學(xué)以致用；油畫教材也要即時更新，既要收錄前輩們的心血以汲取營養(yǎng)，又要囊括當(dāng)下的一些先進(jìn)理念，古今結(jié)合，學(xué)生才能真正學(xué)到實質(zhì)性的東西。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提升整體能力

針對當(dāng)前高校學(xué)生存在知識水平不一、片面追求油畫的現(xiàn)象，首先要糾正學(xué)生的思想錯誤，讓他們擺正態(tài)度，既然選擇了學(xué)習(xí)油畫，那就專心地去深入研究，油畫不是拼學(xué)分的手段，而是需要付諸努力的追求；開設(shè)油畫專業(yè)之外的文化課，并要加強(qiáng)從學(xué)校、教師到學(xué)生自上而下的對文化課的重視，提高學(xué)生的文化水平，在一定程度上也能夠促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)油畫；除此之外，要盡可能地為學(xué)生提供與他人進(jìn)行交流切磋的機(jī)會，切忌閉門造車，在更大的舞臺上，學(xué)生們才會有更大的成績。

3.4 建立健全成熟全面的測評評價機(jī)制

高校不能僅僅著眼于教師和學(xué)生一個階段或者一部分的成績，而是要關(guān)注教師以及學(xué)生的長期成長與發(fā)展，這就需要建立健全成熟而全面的測評評價機(jī)制。不能只以教師所教班級的成績?nèi)ピu價這個教師的教學(xué)能力，要從其專業(yè)知識、教學(xué)方法、創(chuàng)新能力等等多方面去考評，也不能只以學(xué)生某一階段所取得的成績斷定其好壞，要看到他們平時所學(xué)知識的積累以及在特定時間內(nèi)他們的進(jìn)步所在，這樣才能提高高校的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

我國各高等院校開設(shè)的油畫專業(yè)，在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)上有著不錯的發(fā)展條件，同時也存在著或多或少的問題，只有這些問題得到了很好的解決，其教學(xué)質(zhì)量才能得到實質(zhì)提高，人才培養(yǎng)模式也才能更好地轉(zhuǎn)變，才能為中國油畫的發(fā)展和我國的教育事業(yè)做出更加突出的貢獻(xiàn)。

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