淺談教育技術在科學課堂中的運用

褚鳳嬌

【摘要】當前，以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的教育技術對當代社會產生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式。為了能讓學生更直觀、更全面地獲取知識，充分體現他們在教學過程中的主體地位，現代教育技術在課堂的推廣和應用成為一種必然趨勢。

【關鍵詞】科學課堂 現代教育技術 運用

信息技術的不斷發(fā)展與進步，推動著現代教育技術向多維化、智能化、廣域化方向發(fā)展，引起人類思維方式和學習方式的變革，對教育的各方面都產生了深遠的影響。

現代教育技術的發(fā)展，如同一股銳不可當的巨潮，席卷世界，波及生活中的每一個角落，為更新教學效果，改革《科學》課的教學手段和方法，展現《科學》課教學的藝術魅力，培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力、實驗能力、觀察能力，提高他們的科學素養(yǎng)，提供了新的天地。那么如何應用現代教育技術更好地實施新頒的《初中科學課程標準》，讓學生更直觀、更全面地獲取知識，充分發(fā)揮他們在教學過程中的主體作用呢？現代教育技術的推廣和應用是科學教學發(fā)展的必然趨勢，是科學教育改革的必然結果?，F代教育技術中的電教媒體一個很大的優(yōu)點是容量大，不受時間和空間的限制，可以做到人在課堂教學上不敢做或做不到的事情，達到最佳的教學效果，使學生掌握更多、更豐富的知識。

一、釋放空間，拓展探究潛能

科學課堂要讓學生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩，引人入勝，從而激發(fā)學生熱愛生命的情感和探索生命世界的樂趣。隨著現代教育技術的進步，學習環(huán)境和學習資源得到了極大地共享，大大擴展了學生的信息來源。如初中科學課程的《青蛙的一生》，因為受到環(huán)境條件的限制，學生根本無法走進青蛙的真實生活，更無法透過眼前的青蛙去了解青蛙的形態(tài)特征、活動、捕食情況等，對于他們來說都有一定的難度?，F代教育技術很好地解決了類似的問題，讓難以走進的生活搬入課堂教學之中，先讓學生從有限的書本中掌握青蛙的一些基本形態(tài)特征，然后根據自己的生活經驗來描繪自己眼中的青蛙。這樣學生不僅了解了青蛙的現在，還知道了青蛙的過去和將來，而且可以讓學生將課堂探究延伸至課外，放大學生的探究結果。

二、揭示事物本質，優(yōu)化教學過程

現代教育技術除了能將生動的生命世界帶人科學課堂外，還能創(chuàng)設“聲、色、光、電”俱全的教學情景，把自然界中的事物在課堂教學過程中展示出來，把許多宏觀的和微觀的、瞬間的和漫長的、簡單和復雜的、具體的和抽象的事物直觀形象、生動有趣地展示在學生面前，揭示事物現象的本質和發(fā)展變化的規(guī)律，使學生產生濃厚的學習樂趣，促進學生的認知活動從感性向理性飛躍。

三、加大教學信息的容量，提高課堂教學效率

教學信息的傳播需要一定的時間，因此教學設計中想方設法加快教學節(jié)奏，提高信息傳播的密度和速度。在傳統(tǒng)教學中，課堂教學受到資源和媒體等因素的限制，一些無關的演示就會浪費較多時間。現代教育技術具有預設性能好、傳播速度快的特點，許多與教學無關的操作時間就可以省略，做到充分有效地利用課堂教學時間，同時由于電化教學直觀形象、生動有趣，能充分調動學生的學習積極性，使之產生濃厚的學習興趣，在歡樂的情境中獲取知識。

農村中學的實驗室條件非常差，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現出來。運用現代教育技術不僅可以克服實驗條件的限制，還能提高實驗演示的可見度，增強演示實驗的有效性和實驗操作的規(guī)范性，從而達到提高課堂教學效率的目的。

四、結束語

現代教育技術實現了由傳授知識為主向能力培養(yǎng)為主的轉變，由以教為中心向以學為中心的轉變，由一次性教育向終身教育的轉變，讓每個學生都可以突破約束，獨立思考，自主探究，都有表現自己、發(fā)展個性的機會，從而激發(fā)學生的探究、創(chuàng)新精神。

任何現代教育技術都具有正負雙重作用，教師切不可把現代教育技術理想化、絕對化，不應片面夸大現代教育技術的積極作用，盲目施教，在傳授知識時不能過分依賴現代教育技術，忽視傳統(tǒng)教育和教育心理因素的作用。因此，運用現代教育技術優(yōu)化科學教學首先要考慮教學內容，恰當地選擇，以發(fā)揮其最大效用。如果只是一味地追求多媒體教學方式，就是用先進的技術為舊式的教育服務，變“人灌”為“機灌”，電腦只起到電子黑板的作用。所以，現代教育技術不能完全取代傳統(tǒng)的教學方式，必須與傳統(tǒng)的教學手段有機結合，避免學科的“盲點”，充分發(fā)揮其在科學教學中的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)科學教學手段“強強聯合”，這樣才能真正提高科學教學質量。