用愛心欣賞學生用真情感化學生

肖永紅

【摘要】新課改為我們開展德育教育提供了廣闊的平臺。在現(xiàn)代教育理念下，我們必須努力掌握德育教育的方法和對策，培養(yǎng)學生形成良好的德育品質，在管理工作中講究科學的管理藝術，從而提高班級管理的效率。

【關鍵詞】愛心 情感教育 寬容 欣賞 閃光點

擁有愛心是我們教育學生的前提，培養(yǎng)學生有愛心是時代的呼喚，是共建和諧社會的必然要求。情感教育是最好的教育方法，我們對學生既要發(fā)揚民主，又要體現(xiàn)集中；既要嚴格要求，又要熱心關懷。通過情感的交流，從內心深處打動學生，引起學生內心的觸動，使學生在心理上發(fā)生變化，產生師生間情感上的共通和共鳴。教師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心，促進學生智力和個性的健康成長。

一、愛是情感教育的原動力

愛是師德教育的核心內容，沒有愛就沒有教育。要用愛心去溫暖學生，用耐心去感化學生，用真心去打動學生，用垂范去引導學生。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。多年的班主任工作，使我對“有了愛便有一切”的教育理念有了更深的理解。教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。作為班主任，則意味著更多的愛的投入。在班級這個大集體里，如果將教師的愛視為一種資源的話，那么它就是一種有效的教育資源，因為它對學生的成長至關重要。班主任對優(yōu)生、中等生、后進生應該一視同仁，平等地對待所有的人，努力為學生營造一個“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。班主任不僅是學生知識的領路人，更是他們精神上的朋友。班集體是一個溫馨的教育共同體，是一個充滿關懷的精神家園，不僅僅是學生知識習得的場所，更是學生精神的歸宿。在這個精神的家園中，要讓學生感受關懷、體驗關懷，進而學會關懷。

二、用寬容仁愛之心善待學生

寬容是一種修養(yǎng)，是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，使師生、生生間的感情更加深厚，使社會更加和諧。寬容是水，是一捧清泉，能抹去一時的敵意，使人冷靜；寬容是火，能溫暖人的心靈；寬容是一首人生的詩，是一種對宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師首先要寬容學生，教會學生在寬容中理解別人、感恩別人。老師要正視學生、尊重學生，和學生風雨同舟，并肩前行。

熱愛學生是一切樂于獻身教育事業(yè)、工作有成效的教師的共同特點，是在教育人的過程中表現(xiàn)出來的一種博大、高尚而又純潔的情感。教師要比一個普通的母親更懂得怎樣去愛孩子。因為教師對學生的愛有一定的教育意義，有時哪怕是一個細微的動作，也會讓學生感受到老師的愛。分析當今學生的現(xiàn)狀，大多數學生是獨生子女，部分學生是留守學生，家庭教育的缺失和誤導導致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱的性格。因此，要給孩子多點愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛；只有付出愛的人，才會收獲愛；也只有收獲到愛的人才會去回報愛。愛心教育就顯得尤為重要。

三、用欣賞之心激勵學生

激勵可以使學生樹立自信，促進他們自立自強、健康成長，可以激發(fā)他們的潛能，增強他們的動力和勇氣，可以發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力，可以幫助他們改正缺點，不斷地提升自身素質，戰(zhàn)勝困難，振作精神，走向成功。人們有了欣賞的慧眼，才會發(fā)現(xiàn)世界的美麗?？梢哉f，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久，宿舍管理員告訴我，我班有位學生晚上在門邊小解，我把這個學生叫來詢問，學生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了。我對他說：“孩子，你向來都很守紀律，是個愛清潔懂事的好學生，是不會做出這樣的事的，老師相信你能正確認識這件事?！睅滋旌螅鲃优軄硐蛭页姓J錯誤。由此可見，對待學生要有一顆欣賞之心，我們要記住身為老師的責任，我們要給予學生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

四、挖掘閃光點。點燃學生的上進心

“教育者，愛勝過一切?！边@句話經?？M繞在我的腦海中，我也時常思考這句話的含義。我深知愛心對于老師的重要性，愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性；而對全班學生的熱愛應放在首位，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，把愛灑向每一個學生的心田。教師在班級中既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友，只有用愛去感化學生、教育學生，才能贏得學生的信任和尊重，也才能深入了解學生的內心世界。

每一個學生都是可教育、培養(yǎng)、轉化、塑造的。學生某方面“差”是表面的、暫時的、相對的，而不是本質的。比如后進生不可能樣樣落后，有的學習差但思想品德具有可貴之處，有的紀律散漫卻在勞動中不怕臟、不怕累。所以，對于后進生是不能過早“判刑”的。只要教師用愛心去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，每個學生都可以進步，都能夠得到健康發(fā)展。教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言，更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，及時給予學生鼓勵、表揚。

愛心教育是一項艱巨而又復雜的工程，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切去激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。只要我們有一顆大愛的心，講究愛心教育的方式，從小事做起，從細微處做起，因勢利導，我們的愛心教育就會為孩子撐起一片藍天。