“小魚尾鰭血液循環(huán)的觀察”微信的微課制作

肖琪+王重力

摘 要 以“小魚尾鰭血液流動觀察實(shí)驗(yàn)”為例，詳細(xì)記述了微信微課的制作方法和使用的軟件，從素材的獲得到微信平臺的構(gòu)建，再到利用微信平臺創(chuàng)造出簡短的微信微課，筆者以自身經(jīng)歷為例，記錄制作出簡潔的微信微課的過程。

關(guān)鍵詞 微信 微課制作 微信微課

中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

文件編號： 1003 - 7586（2016）11 - 0054 - 03

微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩的教與學(xué)活動全過程，現(xiàn)已漸漸成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)和APP應(yīng)用終端的結(jié)合，一些應(yīng)用軟件以飛快的速度改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和閱讀習(xí)慣，其中，以微信為例的通信軟件，已經(jīng)成為手機(jī)應(yīng)用軟件迅猛發(fā)展的代表。微信與微課的有效結(jié)合，使得移動學(xué)習(xí)成為人們自主學(xué)習(xí)的一種方式。微信微課能夠明確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對重難點(diǎn)具有突破性，使學(xué)生在無教師環(huán)境下依然能夠進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

1 基于微信的微課制作方法

微課的制作比較簡單，微課的制作方法主要有三種：幻燈片講解法（PPT法）、屏幕錄制法和設(shè)備錄像法。筆者以“小魚尾鰭的血液流動觀察實(shí)驗(yàn)”為例，主要講解的是設(shè)備錄像法。設(shè)備錄像法是指教師利用數(shù)碼相機(jī)或者手機(jī)錄制2～10 min的視頻。

筆者對此次實(shí)驗(yàn)做出了部分改進(jìn)。教材中要求將用水沾濕了的棉絮包裹小魚的軀干部，但小魚在顯微鏡下極不穩(wěn)定，魚身晃動會導(dǎo)致目鏡沾濕，既損害實(shí)驗(yàn)器材，又拖慢實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。用塑封袋裝小魚，在袋內(nèi)加少量水供小魚呼吸，擠出袋內(nèi)多余空氣，將袋扣封好，放到顯微鏡下觀察。這樣既不會沾濕目鏡，又不會使小魚受到傷害，同時可培養(yǎng)學(xué)生對動物關(guān)愛的情感。

1.1 拍攝前的素材準(zhǔn)備

筆者選取的微課主題是人教版生物七年級下冊第四章第二節(jié)“血流的管道——血管”中的“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”。進(jìn)行正式的微課錄制前需準(zhǔn)備小魚、顯微鏡等材料，錄制血液在微靜脈、微動脈和毛細(xì)血管中的流動情況。

把顯微鏡下錄制好的血液流動情況剪輯成片段，以供后面微課的錄制之用。

1.2 微課的制作

筆者在微課的制作過程中所選用的是“會聲會色”軟件。它可將DV、手機(jī)等所拍攝的視頻制作成VCD、DVD等數(shù)字光盤，或是MP4高清視頻，對于初學(xué)者來說較為方便。

1.2.1 素材的剪切

由于小魚尾鰭血液流動觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目的是希望學(xué)生能夠在顯微鏡下分辨出微動脈、微靜脈和毛細(xì)血管，因此，在素材剪切過程中應(yīng)注意選擇血管內(nèi)血液流動清晰且易觀察的影像。

將所錄制的小魚尾鰭血液流動視頻拖至“會聲會色”的視頻軌中，選擇播放視頻鍵左側(cè)的“素材”按鈕，播放視頻；選擇所需要的視頻片段，用剪刀形狀的分割素材按鈕剪切所需的視頻作為后續(xù)視頻制作的素材。將剪切好的視頻導(dǎo)出成視頻文件，放在一個固定的文件夾中，以備后續(xù)之用。

1.2.2 添加視頻標(biāo)題

觀察小魚尾鰭的實(shí)驗(yàn)共需觀察三個內(nèi)容：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。在講解每個內(nèi)容之前，應(yīng)添加相對應(yīng)的標(biāo)題。選中標(biāo)題欄，從標(biāo)題里選擇一類標(biāo)題的出現(xiàn)方式（圖1），雙擊“預(yù)覽窗口”，在預(yù)覽窗口中即可打出相應(yīng)的標(biāo)題。標(biāo)題停留的時間、字體的大小和顏色等可根據(jù)制作者的需求在“編輯框”中完成（圖2）。

1.2.3 整合各個素材

這一過程較為簡單，制作視頻前所準(zhǔn)備的材料和各個標(biāo)題根據(jù)制作的講課順序依次放置在視頻軌上。但應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1） 如果需要反復(fù)播放一段視頻，可將這段視頻復(fù)制，然后直接單擊所要插入的時間軌即可。

（2） 時間軸上方有“撤銷”按鈕，制作視頻過程中如果出現(xiàn)了失誤，可以單擊此按鈕撤銷返回至上一步。

（3） 預(yù)覽窗口下的播放按鈕左側(cè)，有“項(xiàng)目”和“素材”兩種按鈕，單擊“項(xiàng)目”按鈕播放的為整個視頻文件，單擊“素材”按鈕播放的僅是一個剪切的短小素材。

1.2.4 添加聲頻

在視頻剪輯完畢后，先預(yù)覽整個項(xiàng)目，如果無誤，則添加聲頻，對整個視頻的內(nèi)容加以講解。添加聲頻前，先把時間幀拖至對應(yīng)的時間軌處，單擊“錄制/捕獲選項(xiàng)”，彈出如圖3所示的界面，單擊“畫外音”后，再單擊“開始”即可錄制講解的聲頻了。聲頻添加完畢后，在“聲音軌”中單擊即為結(jié)束。

1.2.5 添加字幕

添加字幕主要是在時間軌中的“標(biāo)題軌”，圖4所示，選中“標(biāo)題軌”后，雙擊預(yù)覽窗口，即可添加字幕。制作者根據(jù)聲頻中的內(nèi)容，選定相應(yīng)的時間幀，在預(yù)覽窗口中可以添加對應(yīng)的字幕，然后，在右側(cè)的“編輯框”（圖5）中選擇字體、大小和字幕所持續(xù)的時間，時間的長度依據(jù)聲頻中話語時間的長短決定。

1.2.6 標(biāo)注重點(diǎn)

因筆者選取的是“小魚尾鰭內(nèi)的血液流動”一課，在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時常常靜脈、動脈、毛細(xì)血管在同一鏡頭中，學(xué)習(xí)者往往無法分辨。制作者要在視頻制作過程中予以標(biāo)注。

首先定格畫面，在畫面中選擇要標(biāo)注的區(qū)域，在工具欄中單擊選擇“繪圖創(chuàng)建器”，在彈出的“繪圖創(chuàng)建器（動畫模式）”（圖6）界面中選擇畫筆、顏色等，單擊“開始錄制”，在確定的區(qū)域內(nèi)做出圓圈等的標(biāo)記。通過單擊“播放選中的畫廊條目”按鈕來查看動畫效果，也可以通過“刪除選擇的畫廊條目”按鈕、“更改選擇的畫廊區(qū)間”按鈕來進(jìn)行更改。最后，單擊“確定”，即可將所選擇的畫廊條目應(yīng)用到Video Studio中。

1.2.7 創(chuàng)建視頻文件

待所有內(nèi)容無誤后，即可創(chuàng)建視頻文件。單擊“分享”按鈕，在它的分享欄中單擊“創(chuàng)建視頻文件”即可創(chuàng)建DV、HDV、DVD、FLV、MEGP-4等多種格式的視頻文件，最后將創(chuàng)建的微課保存在電腦或移動存儲器中。

1.3 將微課上傳至網(wǎng)絡(luò)

將完整的微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，筆者選擇的是優(yōu)酷網(wǎng)站。首先，在電腦上下載優(yōu)酷客戶端，在優(yōu)酷網(wǎng)頁內(nèi)登錄，筆者以合作網(wǎng)站賬號（新浪微博）進(jìn)行登錄后，選擇“上傳視頻”，待視頻成功上傳后，通過客戶端的審核，即可在優(yōu)酷網(wǎng)站內(nèi)通過搜索找到上傳的微課。

1.4 將網(wǎng)絡(luò)中的微課發(fā)到朋友圈中

用手機(jī)瀏覽器打開想要分享鏈接的網(wǎng)頁，長按網(wǎng)頁最上方的地址輸入框，出現(xiàn)網(wǎng)址后復(fù)制此網(wǎng)址。在微信朋友圈長按“相機(jī)圖標(biāo)”，打開文本輸入，粘貼第一步復(fù)制的網(wǎng)址，然后選擇“私密”（僅自己可見）按發(fā)布。在“我的相冊”里面找到剛剛發(fā)布的網(wǎng)址，點(diǎn)擊這個網(wǎng)址就能在微信朋友圈里面打開這個網(wǎng)頁。打開進(jìn)入網(wǎng)頁后，點(diǎn)擊網(wǎng)頁右上方的圖標(biāo)“分享到朋友圈”，寫上此刻發(fā)布者的心情或感受，然后點(diǎn)擊“發(fā)布”，就把手機(jī)瀏覽器的微課網(wǎng)址在微信朋友圈分享以一個鏈接的形式發(fā)送出去了。

1.5 在微信上創(chuàng)建公眾平臺

利用網(wǎng)絡(luò)索引微信公眾平臺官網(wǎng)，在網(wǎng)站內(nèi)點(diǎn)擊“立即注冊”，根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)的提示，填寫相應(yīng)的表格，填好表格后，即可申請賬號主體為“個體”的微信公眾平臺。進(jìn)入到已申請的微信平臺中，在左側(cè)的管理欄中找到“素材管理”，點(diǎn)擊進(jìn)入，單擊“+新建圖文消息”，在右側(cè)的“多媒體”欄中找到“視頻”欄，單擊后即可用兩種方法添加視頻——從本地中添加視頻文件或者利用視頻網(wǎng)址添加視頻文件。在這里注意，利用視頻網(wǎng)址添加視頻文件僅支持騰訊視頻。添加好視頻文件后，在網(wǎng)站內(nèi)添加標(biāo)題、作者、正文、封面和摘要，單擊右下的“保存并群發(fā)”，且“群發(fā)”，即可發(fā)布出去。關(guān)注此訂閱號的讀者均可利用微信學(xué)習(xí)本微課內(nèi)容。

2 總結(jié)

微信微課在實(shí)際運(yùn)用中具有諸多優(yōu)勢：

① 微信微課便于突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。微信微課能夠具體指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)注物。以筆者制作的“小魚尾鰭血液流動觀察實(shí)驗(yàn)”為例，在微信微課中，通過視頻內(nèi)對微動脈、微靜脈等的標(biāo)注，能夠指導(dǎo)學(xué)生觀察，避免造成觀察時無對象的盲目性。因此微信微課成為重復(fù)概念描述的新的手段。

② 指導(dǎo)學(xué)生觀察時語言具體，位置準(zhǔn)確。視頻情境下的語言指示明確，對學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)有更明確的指導(dǎo)，即使在無教師情況下也可引導(dǎo)學(xué)生對觀察目標(biāo)有更加明確的認(rèn)識。學(xué)生通過微課視頻觀察毛細(xì)血管內(nèi)血液流動時，視頻中的講解對學(xué)生理解概念具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

③ 便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施。手機(jī)攜帶方便，學(xué)生可以利用一切空余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且“枕上”“馬上”這些時間對于學(xué)生的思維鍛煉和概念形成有特殊的效果。學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)過程中都有具有方向性的指導(dǎo)。

當(dāng)前需要對微課的制作過程與方法等細(xì)節(jié)性問題展開討論。在微課建設(shè)的逐步完善下，微課會進(jìn)一步成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段之一，微信微課也會受到更多師生的青睞。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張坤.淺議微課制作步驟與方法[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（12）：207-209.

[2] 彭玉秋，呂爽，汪翠翠.基于手機(jī)終端移動學(xué)習(xí)的可行性分析[J].中國教育信息化，2012（10）：13-15.

[3] 仇萌，張士東，任玲玲.基于微信的移動學(xué)習(xí)平臺[J].中小學(xué)電教，2015（5）：15-16.

[4] 鄒建梅.以微信為入口的移動學(xué)習(xí)環(huán)境[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（4）：11-13.