運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

江蘇省新沂市第十中學(xué)　朱冬梅

運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

江蘇省新沂市第十中學(xué)朱冬梅

英語是一門語言科學(xué)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以對傳統(tǒng)教學(xué)形成一種優(yōu)勢互補(bǔ)的整體效應(yīng)，收到良好的英語課堂教學(xué)效果。

英語課堂教學(xué)優(yōu)化多媒體技術(shù)

目前，隨著中小學(xué)英語的不斷改革和教學(xué)手段的不斷更新，廣大英語教師還需進(jìn)一步深入研究如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化我們的中小學(xué)英語課堂教學(xué)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐試談如下：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激趣導(dǎo)入

精彩而有趣的導(dǎo)入往往可以吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的順利完成打好基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)為我們很多英語課堂的成功導(dǎo)入提供了極大的方便和可能。如：在教學(xué)譯林版七年級上冊英語Fashion一課時(shí)，課始我運(yùn)用多媒體課件，為學(xué)生播放一段時(shí)裝表演秀的視頻，抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，為接下來的英語教學(xué)開了一個(gè)好頭。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

英語語言的學(xué)習(xí)，要在一定的語境中來完成，脫離了真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)起來會感覺枯燥乏味，也會大大降低學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀、“真實(shí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理解具體語境的基礎(chǔ)上有話可說，在長期的訓(xùn)練過程中學(xué)會運(yùn)用英語正確地表達(dá)自己的思想和感情。例如，在教學(xué)譯林版英語七年級下冊第三單元，我運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一名導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生們參觀Palace，Museum，邊參觀邊學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：golden，throne，workofart，painting，row，hotel，學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，更便于學(xué)生理解記憶。

三、運(yùn)用多媒體，突破難點(diǎn)

在英語教學(xué)中，會有一部分比較抽象的詞組、特殊句式等，學(xué)生在理解、運(yùn)用時(shí)會感到困難。此時(shí)，教師可以借助多媒體來設(shè)計(jì)教學(xué)，對難點(diǎn)進(jìn)行突破。例如，譯林版七年級上冊英語Fashion（Reading）出現(xiàn)這樣一個(gè)句型Look，here，comes，Simon.這句話是倒裝句，主語和謂語是句子的核心部分，當(dāng)there，here，now，then等副詞在一句話開頭的時(shí)候，且謂語是go，come，be等動詞時(shí)，一般要采用倒裝的句子，這樣可以更好地引起他人的注意。這一句型對于學(xué)生理解和掌握起來有一定的難度，我通過多媒體課件，列舉大量的實(shí)例幫助學(xué)生理解，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)的操練，使這一句型難點(diǎn)得以突破。

四、運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)檢測習(xí)題

檢測和反饋是初中英語每堂新課教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。通過檢測反饋，可以了解學(xué)生在本節(jié)課內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，既便于教師從宏觀上把握全班的學(xué)習(xí)情況，又便于教師有針對性地培優(yōu)和補(bǔ)差，還便于確定下一步教學(xué)進(jìn)程。通過使用多媒體呈現(xiàn)練習(xí)方便、省時(shí)、便于操作，可以提高課堂效率。那么，使用多媒體，我們可以設(shè)計(jì)一些和本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)。例如，為了便于學(xué)生鞏固新的一課所學(xué)的單詞，教師可以將新教學(xué)的單詞“包裝”在小詩中，讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，還可以安排學(xué)生換詞，自己或者小組成員之間進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既達(dá)到鞏固單詞的目的，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和創(chuàng)作精神。還可以通過多媒體快速閃現(xiàn)單詞或圖片，讓學(xué)生快速說出英語單詞。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠更快，更牢地掌握單詞。為了檢測學(xué)生對課文掌握的情況，教師可以聯(lián)系課文寫一段話，讓學(xué)生將所缺的詞語補(bǔ)充完整。還可以出示課文相關(guān)的人物圖片，或相關(guān)重點(diǎn)提示性詞匯，形成一個(gè)相互聯(lián)系的關(guān)系鏈，讓學(xué)生根據(jù)圖片或詞匯進(jìn)行復(fù)述課文。

五、運(yùn)用多媒體，進(jìn)行知識拓展

英語考試的知識面越來越廣，我們英語教師在日常的英語教學(xué)中，除了要求學(xué)生能牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，將知識向課外延伸。教師可以到網(wǎng)上下載英語小故事、小品文等給學(xué)生閱讀。這樣，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，另一方面可以拓寬學(xué)生的英語視野。再如，可以利用活動課等時(shí)間播放適合學(xué)生觀看的英文電影。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力，又可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。例如，在教學(xué)譯林版七年（下）U nit5，本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)在某些場合你能幫助別人做哪些事情，和一些相關(guān)的短語，在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的意識，我運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)了課前準(zhǔn)備好的一篇關(guān)于幫助人的英語小文章，學(xué)生樂于去學(xué)，樂于去讀，達(dá)到了理想的教學(xué)狀態(tài)。

總之，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，能使中學(xué)英語課堂更加生動、活潑、高效。中學(xué)生雖然不像小學(xué)生那樣天真、爛漫，但也有很強(qiáng)的好奇心。在初中英語教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀而“真實(shí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有效的鞏固練習(xí)，向課外拓展英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，為學(xué)生今后踏入社會，走向世界，走向未來，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]黃萍.如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué).當(dāng)代教研論叢.2015-04-05.期刊

[2]劉錦霞.有效運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué).中國教育技術(shù)裝備. 2014-11-10.期刊

[3]劉霞.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué).英語教師.2008-05-15.期刊