巧設(shè)具有藝術(shù)美的板書

福建省尤溪縣梅仙中心小學(xué)　周　芳　福建省尤溪縣西洋中心小學(xué)　張少文

巧設(shè)具有藝術(shù)美的板書

福建省尤溪縣梅仙中心小學(xué)周芳福建省尤溪縣西洋中心小學(xué)張少文

板書是學(xué)生最容易直觀感知到的課文內(nèi)容的簡縮版，一個(gè)富有藝術(shù)美的板書最能吸引學(xué)生的注意，不僅能給予學(xué)生美的感受，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，所以，在語文教學(xué)中應(yīng)重視板書美的設(shè)計(jì)。

板書美感受語文教學(xué)興趣

在語文教學(xué)中，課堂板書極其重要，它是文本內(nèi)容的濃縮，是教學(xué)方法的傳遞。要使板書發(fā)揮其高效，就需要我們教師對板書進(jìn)行巧妙構(gòu)思。一個(gè)富有藝術(shù)美的板書最能吸引學(xué)生的注意，不僅能給予學(xué)生美的感受，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)效率。因此，語文教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)不可忽視其美學(xué)性。教師要學(xué)會充分利用簡潔的詞語、分明的線條和醒目的圖形符號，來展示豐富的教材內(nèi)容，展示優(yōu)美的直觀形象，讓板書“中用”又“中看”。

一、整齊單純美

整齊單純的板書是最簡單的形式美。隨意圈點(diǎn)、勾畫的板書，會讓學(xué)生眼花繚亂，分散注意。而整齊單純則給人一種簡單純一、不凌亂、完整、明凈、純潔的美感。它主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一是符號劃一；第二是內(nèi)容統(tǒng)一；第三是字?jǐn)?shù)均一。

如人教版小學(xué)語文六年制第七冊17課《長城》的板書設(shè)計(jì)即給人以單純、整齊、簡潔明快的感覺。

二、簡潔冶煉美

板書的文字必須具有高度的概括性、綱領(lǐng)性和批示性。板書是一種高度濃縮的提煉藝術(shù)，它把很長的文字濃縮成一個(gè)圖表，雖然寫在黑板上的幾個(gè)詞、幾個(gè)短語、幾根線條、幾個(gè)箭號，都具有“尺幅容萬言”的功能。簡潔凝煉的板書不光給人以點(diǎn)睛之妙的美感，還能為學(xué)生開拓再創(chuàng)的想象的空間。

如人教版小學(xué)語文六年制第八冊中的第2課《桂林山水》的板書設(shè)計(jì)就能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。

三、均衡勻稱美

均衡，就是整個(gè)版面的布局結(jié)構(gòu)要給人一種勻稱、平衡、安定的心理感受。均衡勻稱是形式美中比較常見的形式。均衡勻稱能給人以比例適當(dāng)、排列均勻、穩(wěn)定平衡、嚴(yán)謹(jǐn)有序的美感。

如第十冊中第15課《金色的魚鉤》的板書：

四、獨(dú)特新穎美

板書設(shè)計(jì)的形式應(yīng)該具有獨(dú)特新穎的美，最好能達(dá)到最佳的美的境界。新穎、獨(dú)特、精妙的板書，往往令人愛不釋手。不僅能快速吸引學(xué)生的注意，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，收到意想不到的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)還應(yīng)做到三個(gè)符合：

①符合兒童的注意特點(diǎn)。

②符合兒童的記憶特點(diǎn)。

③符合兒童的思維特點(diǎn)?？梢哉f是獨(dú)具匠心了。

如人教版小學(xué)語文第二冊的選讀課

文《小猴子下山》的板書設(shè)計(jì)：

五、直觀形象美

直觀形象的板書最能刺激學(xué)生的視覺感官，尤其是直觀、形象、圖文并茂的板書設(shè)計(jì)，它吸引著學(xué)生的注意，易于學(xué)生感知、理解和記憶。所以教師應(yīng)該將語文教學(xué)中，文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作技巧及語法修辭等，用簡明的語詞、色彩明麗的圖片、直觀形象的教學(xué)符號等形式展現(xiàn)出來，這樣不僅能加深學(xué)生對知識的理解，而且給學(xué)生美感，直觀形象的板書能予學(xué)生頭腦留下深刻、長久的印跡。

如人教版小學(xué)語文第二冊第15課《夏夜多美》的板書設(shè)計(jì)：

又如人教版小學(xué)語文第八冊32課《漁夫的故事》的板書：

六、和諧統(tǒng)一美

無論哪種形式的板書設(shè)計(jì)，都必須遵循和諧統(tǒng)一的美學(xué)規(guī)律。板書的內(nèi)容應(yīng)尋求排列上的勻稱。和諧統(tǒng)一的板書會使人感到協(xié)調(diào)、完美，沒有缺憾，不覺得單調(diào)、雜亂，感到整齊、多樣、集中，具有整體性，層次性、豐富與單調(diào)統(tǒng)一，活潑與秩序的特點(diǎn)。這種美的形式是一種“不齊之齊”，在參差中求整齊，在變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)境界。

如人教版小學(xué)語文六年級下冊中《賣火柴的小女孩》的板書：

總之，語文教學(xué)的板書，既要體現(xiàn)出它的藝術(shù)美，也要尊重學(xué)生的接受水平，更應(yīng)該注意與文本契合，突顯文本的重難點(diǎn)、作者的寫作思路等，它反映的是客觀概括的準(zhǔn)確性，思路的條理性、內(nèi)容的啟發(fā)性，能讓學(xué)生一目了然地洞悉本節(jié)學(xué)習(xí)的重要信息。所以板書不僅要各具特色、靈活多樣，還要真正成為美的典范，成為課堂教學(xué)內(nèi)容的靈魂再現(xiàn)。

[1]陸雯.板書設(shè)計(jì)，你“用心”了嗎.語文教學(xué)之友.2010

[2]淺談板書設(shè)計(jì)中的美學(xué).學(xué)術(shù)交流.成功教育.南豐.江西教師網(wǎng)

[3]劉潔.小學(xué)語文課堂應(yīng)注重板書設(shè)計(jì).大觀周刊.2012

[4]鄭宏煒、吳曉紅、李敏.淺談版面設(shè)計(jì)與讀者心理.新聞傳播.2004