論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性

張敏

摘 要：在新課改背景下，課堂練習(xí)不僅逐漸成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向，且在具體教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。而作為充分突顯學(xué)生知識(shí)掌握程度、綜合運(yùn)用能力的一種教學(xué)手段，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不論是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解題思維，還是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都有著重要意義。因此，對(duì)課堂練習(xí)的應(yīng)用研究，其教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；教學(xué)應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來講，其課程練習(xí)作為其教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵組成部分，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉、發(fā)展自身技能與智力的重要手段，教師也可以通過課堂聯(lián)系來對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況做出更全面的了解。而通過開展高效、有序的課堂練習(xí)，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)踐問題過程中，也能夠檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的理解程度，并反饋給教師，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性分析

首先，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過課堂練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生提出的各種疑問，整理成清晰的解答過程，將其合理融入到合作探究中，進(jìn)而讓學(xué)生在練習(xí)過程中逐漸把握解題的著手點(diǎn)，形成完善的解題思維，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、長發(fā)等相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行圖形認(rèn)準(zhǔn)度的練習(xí)，通過設(shè)計(jì)組織拼一拼、畫一畫，以及擺一擺等簡單的操作活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主動(dòng)手操作過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。

其次，是探究知識(shí)的重要載體。課堂練習(xí)的開展有助于幫助學(xué)生從整體層面來探究數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)此，在實(shí)際授課中，教師可以以合作探究的形式來組織練習(xí)活動(dòng)，并多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究式問題，以此來促進(jìn)學(xué)生積極、大膽的進(jìn)行質(zhì)疑、表達(dá)與探究，全面激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。比如：在講解“億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了避免反復(fù)練習(xí)活動(dòng)的開展使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒，其教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí)活動(dòng)：先讓學(xué)生采用課本附頁中的圖片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，然后再由同桌合作，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，另一個(gè)學(xué)生讀出、寫出這個(gè)數(shù)，正確以后在將角色交換。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)課堂練習(xí)活動(dòng)的知識(shí)性與趣味性，也能夠?yàn)閷W(xué)生的自主交流探究提供重要載體。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動(dòng)開展的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方式探究

1.注重課堂練習(xí)的靈活性

結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及思維水平可知，教師講解的新知識(shí)，學(xué)生往往很難在短時(shí)間內(nèi)理解或消化，雖然通過開展合作探究能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，但也難以做到每個(gè)人都準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用的效果。這就需要其教師設(shè)計(jì)組織一系列練習(xí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、法則的理解與應(yīng)用。在新課程理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極為學(xué)生傳授有意義、且富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)課堂練習(xí)的靈活性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與興趣的不斷增強(qiáng)。另外，開展趣味性較強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)、探究中，且可以快速集中其課堂注意力，激活其數(shù)學(xué)思維，吸引更多小學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂練習(xí)。進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力，幫助其掌握更多數(shù)學(xué)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思想情感，使得學(xué)生在分析、探究學(xué)習(xí)問題時(shí)能夠更加全面。

2.注重課堂聯(lián)系的針對(duì)性

在課堂教學(xué)結(jié)束后，其教師要想真正了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的所講內(nèi)容，就必須要開展相關(guān)練習(xí)活動(dòng)，在練習(xí)過程中學(xué)生能夠清楚意識(shí)到自己的不足之處，并在教師的指導(dǎo)下，有更好的鞏固。而為了在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的練習(xí)效果，且不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)、練習(xí)目標(biāo)，就必須要注重練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，分清層次。

3.積極運(yùn)用知識(shí)遷移練習(xí)模式

通過課堂練習(xí)活動(dòng)的開展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更全面的了解、掌握知識(shí)內(nèi)容、解題技巧，同時(shí)還可以結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，采取更合適的教學(xué)、培養(yǎng)方式，以此來讓學(xué)生在課堂練習(xí)中獲得知識(shí)遷移的效果，這樣學(xué)生在整個(gè)練習(xí)過程中，不僅能夠?qū)σ褜W(xué)知識(shí)做出更好的鞏固，也能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確、靈活的運(yùn)用到解決問題過程中，獲得舉一反三的作用。比如：在講解小樹加減法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生構(gòu)建這樣練習(xí)情景，讓學(xué)生拿著10元錢，分別買3.56元的青菜，1.9元的大米，然后讓學(xué)生計(jì)算用了多少錢？或者是剩下多少錢，之后在讓學(xué)生思考回答為什么要這樣計(jì)算？最后在引出小數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)。這樣在練習(xí)過程中學(xué)生不僅可以對(duì)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用體系有更好的掌握，且能夠整合在一起進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。

4.強(qiáng)化生活練習(xí)材料的開發(fā)運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又在解決實(shí)際生活問題中發(fā)揮著重要作用。對(duì)此，教師在日常授課與課堂練習(xí)中應(yīng)積極引用生活素材，進(jìn)而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活教育素材的挖掘與利用，盡可能的設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際生活的練習(xí)活動(dòng)，多引進(jìn)一些生活中的數(shù)學(xué)原型，生動(dòng)的展示給學(xué)生，從而使得學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中不再處于被動(dòng)、機(jī)械的狀態(tài)，而是積極主動(dòng)地去參加富有情感，且貼近實(shí)際生活的練習(xí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：在講解“人民幣的認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行顧客、營業(yè)員的扮演，然后看那位顧客在花錢時(shí)最會(huì)計(jì)劃，以及那些營業(yè)員能夠快速、準(zhǔn)確的收錢和找錢。通過構(gòu)建這樣的教學(xué)情景，不僅有助于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力，在增強(qiáng)練習(xí)效果的基礎(chǔ)上，也能夠讓學(xué)生對(duì)人民幣的相關(guān)知識(shí)有更深刻的了解。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高效、有序開展課堂練習(xí)，對(duì)全面培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生解題思維與綜合應(yīng)用能力的重要性。在日常教學(xué)中，教師因積極探索創(chuàng)新、實(shí)踐各種教學(xué)手段，積極采用具有獨(dú)立性、合作性等特點(diǎn)的方式來開展課堂練習(xí)，進(jìn)一步豐富練習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的啟發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入到課堂聯(lián)系情景中，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)、練習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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