信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)與教學(xué)方法探析

朱曉燕

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平的提升對(duì)信息技術(shù)教學(xué)要求越來(lái)越高，讓學(xué)生掌握更多的信息應(yīng)用操作技術(shù)，能為其今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。文章通過(guò)對(duì)信息技術(shù)科學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后探討小學(xué)信息技術(shù)課程有效的教學(xué)方法，以找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，滿足他們今后的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；科學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.58；G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0074-01

信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生的一門必修課，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要給予他們更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用水平，最終達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中敢于積極提出問(wèn)題，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

1. 應(yīng)用的基礎(chǔ)性

信息技術(shù)科學(xué)具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要重視這一特征，讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識(shí)，在應(yīng)用過(guò)程中感受到信息技術(shù)的魅力，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提供幫助。信息技術(shù)與其他課程不同，不僅需要學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)，還要有較高的操作水平，才能達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。近些年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息課程越來(lái)越重要，要求學(xué)生要具備更多的信息技術(shù)操作知識(shí)，如要學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件、學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)搜索資料等。教師只有做好信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，才可以幫助學(xué)生掌握更加系統(tǒng)的信息知識(shí)。

2. 應(yīng)用的實(shí)用性

信息技術(shù)是一門非常實(shí)用的科學(xué)，在應(yīng)用過(guò)程中需要學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，以提高信息技術(shù)熟練度，運(yùn)用該技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，拓展自身的眼界。尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師讓他們單純記憶一些理論性的知識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，長(zhǎng)期在這樣的狀態(tài)下會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要從實(shí)用性角度出發(fā)，讓學(xué)生多參與到上機(jī)操作中，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

二、信息技學(xué)科的有效教學(xué)方法

1. 提高學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用水平

教師在提升學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用水平時(shí)，要為其選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)他們的實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，幫助他們掌握更多信息技術(shù)；教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在課堂上能夠積極配合老師的教學(xué)工作，為以后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；教師要做好教學(xué)實(shí)踐工作，在上機(jī)課堂上為學(xué)生講解有關(guān)操作技術(shù)，提高學(xué)生的操作水平。比如，在講解word軟件操作時(shí)，應(yīng)從基礎(chǔ)信息技術(shù)角度出發(fā)，先將word軟件中的一些應(yīng)用選項(xiàng)進(jìn)行整理，然后在課堂上為學(xué)生進(jìn)行集中講解，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這些基本操作，提高學(xué)生的文檔編輯能力。如在學(xué)生在文檔中插入圖片時(shí)，首先要選中“插入”按鈕，然后再看它的次級(jí)按鈕包含哪些內(nèi)容，從中找到“插入圖片”按鈕，如果圖片來(lái)自自己使用的文件，則選中“來(lái)自文件”按鈕即可，如果不是則選中其他，從軟件圖庫(kù)中點(diǎn)擊所要插入的圖片。

2. 增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的針對(duì)性

信息技術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，由于學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)度不足，如果不能正確引導(dǎo)，將會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)`入歧途，受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，不利于他們今后的健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的針對(duì)性，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，給予他們更多自我學(xué)習(xí)的空間，提高其辨別是非的能力，更好地利用信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展他們的眼界。例如，在講解Flash動(dòng)畫制作軟件時(shí)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限，就有針對(duì)性地為他們講解了該軟件的作用，并簡(jiǎn)單教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行動(dòng)作制作?？梢韵冗x擇所要插入的圖片，接著再插入關(guān)鍵幀，然后再插入所要使用圖片并對(duì)其進(jìn)行組合，最后形成兩幅圖片轉(zhuǎn)化的動(dòng)畫效果。這樣，學(xué)生對(duì)這一軟件充滿好奇，希望上機(jī)課上自己也能操作一番，從而提升了信息課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3. 豐富信息技術(shù)教學(xué)方法

豐富信息技術(shù)教學(xué)方法可以提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上掌握更多信息應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)，感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性。比如，在講解PPT的制作方法時(shí)，就可以采用小組合作、個(gè)人比賽、游戲教學(xué)三種方法。在信息技術(shù)理論課堂上，教師通過(guò)PPT演示的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，讓學(xué)生對(duì)PPT軟件操作有初步的認(rèn)識(shí)，然后為他們講解具體的制作的方法，并將他們分成不同的小組，在小組合作中熟悉軟件操作方法，最后用個(gè)人比賽的方式選出全班最好的PPT作品，激發(fā)他們參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，給予學(xué)生更多的空間來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師還要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，為學(xué)生選擇更加貼近生活的教學(xué)方法，降低他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師還要幫助學(xué)生掌握更多信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，用更加豐富的教學(xué)方法引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，以達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙思思.小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].河北大學(xué)，2015.