高中生物學(xué)習(xí)興趣的提升對策研究

馬子明

摘 要：興趣是最好的老師。這句話形象生動(dòng)地將興趣的重要性顯現(xiàn)出來。對于學(xué)習(xí)，無論是基礎(chǔ)知識還是領(lǐng)域?qū)W科知識，毫無疑問是有了興趣作為內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松愉快。這同樣適用于高中生物的學(xué)習(xí)，面對高中生物知識的學(xué)習(xí)，如何提升興趣影響高中理科生對生物這門學(xué)科的掌握程度。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)興趣；提升興趣

有了興趣便有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更加享受學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到最終學(xué)習(xí)的結(jié)果。如何針對現(xiàn)如今的情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，有針對性地提升高中理科生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為這主要可以通過對以下方面的問題進(jìn)行相應(yīng)對策提升。

一、影響高中生物學(xué)習(xí)興趣提升的原因

1.高中生物知識本身對提升高中生物學(xué)習(xí)興趣的影響

學(xué)習(xí)生物的過程中，反復(fù)學(xué)習(xí)，長久練習(xí)以及生物知識本身的繁雜枯燥使高中生對于生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，會(huì)直接對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大影響，包括知識點(diǎn)的掌握程度以及學(xué)習(xí)成效等。

無可非議的是，生物作為高中理科生必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，它與人類生活密切相關(guān)，因而具備的是與實(shí)際生活相聯(lián)系的知識。因此，要解決高中生物對于學(xué)生生物學(xué)習(xí)的影響，還需要從此入手。

2.學(xué)習(xí)途徑對提升高中生物學(xué)習(xí)興趣的影響

作為一門高考科目的學(xué)科，生物的最終分值對總分影響的確很大，如何獲得最高分是老師必須要面對的問題，那如何解決這個(gè)問題，選擇學(xué)生合適的學(xué)習(xí)途徑便成為最大的問題之一。為了幫助學(xué)生達(dá)到考試的最高分，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑基本上是老師講解書本知識或者相關(guān)知識模塊習(xí)題試卷，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識內(nèi)容。老師講解書本知識可能照本宣科，這樣傳授知識會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容不理解，進(jìn)而可能發(fā)展到學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不愿意接受這門學(xué)科的知識，因此改變傳統(tǒng)書本教授知識，多種學(xué)習(xí)途徑是當(dāng)下提高學(xué)習(xí)生物興趣的關(guān)鍵。

3.教師對提升高中生物學(xué)習(xí)興趣的影響

在教學(xué)中，無論是哪一科目，毫無疑問的是教師對學(xué)科學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要，其中教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力是最關(guān)鍵的部分。第一是作為生物老師對學(xué)生的榜樣作用，好的榜樣具有激勵(lì)和向其看齊的力量，在學(xué)習(xí)過程中可以對學(xué)生起著引導(dǎo)作用；第二是老師自己所具備的素養(yǎng)，包括較高專業(yè)水平和操作能力，好的老師可以在本身較高的條件下帶動(dòng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著較高的興趣。

二、提高高中生物學(xué)習(xí)興趣的對策

1.將高中生物與實(shí)際生活相聯(lián)系

在人類發(fā)展歷程中，生物占有舉足輕重的地位，通過教學(xué)過程中將生物的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以讓高中生更加清楚明白生物學(xué)科知識點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)了解我們所在的周邊環(huán)境情況，了解大自然生物環(huán)境變化，學(xué)會(huì)更加珍惜身邊來之不易的生活，小到吃穿住行人類最基本的生存需要，大到宇宙星空未知世界的探索。在與生活實(shí)際相聯(lián)系時(shí)，很明顯可以發(fā)現(xiàn)的是學(xué)生可以將生活與生物知識在腦海里構(gòu)成一個(gè)場景，不僅能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，而且可以通過場景長時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶鞏固與理解，逐步消減生物學(xué)科本身帶來的厭煩。

2.多種學(xué)習(xí)途徑共同作用

除了傳統(tǒng)的教師講解書本知識外，還可以通過其他途徑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一是充分利用現(xiàn)代化生物學(xué)習(xí)途徑——多媒體教學(xué)，包括文字、圖畫、視頻、操作軟件等；二是增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)，高中階段大部分生物知識點(diǎn)是可以通過實(shí)驗(yàn)獲得的，采取實(shí)驗(yàn)方式會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書本講解知識的理解性更強(qiáng)；三是合作性教學(xué)模式，互幫互助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)退，使學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的事情，團(tuán)體的力量會(huì)更加有利于學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)和激勵(lì)，便會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3.教師的榜樣和職業(yè)素質(zhì)作用

一是教師熱愛生物這門學(xué)科，好的老師可以通過自身行為習(xí)慣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，因此老師需要做好自身的榜樣作用；二是教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)生物水平和教學(xué)水平，是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提，多種不同的教學(xué)方法，不斷激勵(lì)學(xué)生的教學(xué)用語等，也會(huì)在很大程度上提升學(xué)生對生物的興趣。

高中生物是高中階段必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是基本的生物知識，因此需要高中理科生認(rèn)真掌握這門學(xué)科，力求達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過多種途徑學(xué)習(xí)，以及提高教師的榜樣作用和自身素養(yǎng)是高中生學(xué)習(xí)生物提升興趣的關(guān)鍵。

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編輯 孫玲娟