文獻(xiàn)傳播視野下的貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散研究

葉 菁

(浙江樹人大學(xué) 人文學(xué)院，浙江 杭州 310015)

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新 聞 與 傳 播

文獻(xiàn)傳播視野下的貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散研究

葉 菁

(浙江樹人大學(xué) 人文學(xué)院，浙江 杭州 310015)

貢布里希是西方藝術(shù)史領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大師，對(duì)20世紀(jì)后半葉以來的世界藝術(shù)史研究產(chǎn)生了重要及深遠(yuǎn)的影響。文章基于期刊文獻(xiàn)的引文特征分析，以Web of Science引文索引數(shù)據(jù)庫(含SCI-E、SSCI、A&HCI)收錄貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的施引文獻(xiàn)為研究對(duì)象，主要通過引文分析、詞頻統(tǒng)計(jì)等文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的相關(guān)方法，圍繞貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的歷史過程、擴(kuò)散地區(qū)、擴(kuò)散學(xué)科及擴(kuò)散內(nèi)容等方面進(jìn)行定量梳理與刻畫，對(duì)貢布里希在自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的整體學(xué)術(shù)擴(kuò)散進(jìn)行量化解讀，客觀呈現(xiàn)其學(xué)術(shù)擴(kuò)散狀態(tài)。

貢布里希；學(xué)術(shù)擴(kuò)散；文獻(xiàn)傳播

“標(biāo)志著二十世紀(jì)藝術(shù)學(xué)研究水平的兩位學(xué)者都誕生于三月三十日,一位是1892年出生的被尊為潘神的潘諾夫斯基,另一位是1909年出生的享有蘇格拉底式學(xué)者之譽(yù)的貢布里希?！雹俜毒爸校骸端囆g(shù)史學(xué)家貢布里希傳略》，《新美術(shù)》1988年第4期，第66-72頁。恩斯特·漢斯·約瑟夫·貢布里希(Ernst Hans Josef Gombrich，1909—2001)被稱為“西方十九世紀(jì)后期傳統(tǒng)美術(shù)史意義上的最后一位大師”，他對(duì)中國(guó)古代美術(shù)史研究以及中國(guó)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)家產(chǎn)生了極為重要的影響，其研究方向幾乎包括現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)的全部領(lǐng)域，研究范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)學(xué)本身，對(duì)文學(xué)批評(píng)和藝術(shù)心理學(xué),甚至對(duì)人類文化史的研究都作出了貢獻(xiàn)。盡管20世紀(jì)40年代以來學(xué)科穩(wěn)定化呼聲強(qiáng)烈，貢布里希還是執(zhí)著地堅(jiān)持將藝術(shù)史作為一門范圍永遠(yuǎn)需要努力深究的學(xué)科。②G.霍洛維茲：《恩斯特·貢布里?！?，申屠妍妍譯，《新美術(shù)》2009年第4期，第4-8頁。

學(xué)者在學(xué)術(shù)上的造詣可以通過學(xué)術(shù)論文、論著等學(xué)術(shù)文獻(xiàn)得以體現(xiàn)，論文或論著的引用情況反映了該學(xué)者具有的學(xué)術(shù)影響力，這也是目前國(guó)際通行的慣例。早在1963年，加菲爾德就指出，文獻(xiàn)的被引數(shù)量與作者的影響力成正比，因而可以通過引文分析來衡量學(xué)者的學(xué)術(shù)影響。有人利用Web of Science 數(shù)據(jù)庫收錄世界著名圖書情報(bào)學(xué)家和科學(xué)計(jì)量學(xué)家克羅寧(Blaise Cronin)的文獻(xiàn)作為研究對(duì)象，運(yùn)用詞頻統(tǒng)計(jì)、共現(xiàn)分析和引文分析等科學(xué)計(jì)量方法，對(duì)克羅寧30多年來的學(xué)術(shù)成就與影響以及學(xué)術(shù)交流狀況進(jìn)行定量分析。③張春博、丁堃、王博：《科學(xué)計(jì)量學(xué)普賴斯獎(jiǎng)獲得者Blaise Cronin學(xué)術(shù)成就介評(píng)——基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的視角》，《圖書情報(bào)工作》2013年第24期，第132-139頁。而Bjorn Hammarfelt從引文分析的角度對(duì)本雅明的《啟迪：本雅明文選》一書進(jìn)行微觀層面的計(jì)量研究，對(duì)Web of Science中4 000多篇該書施引文獻(xiàn)的歷年發(fā)文量以及學(xué)科交叉程度進(jìn)行研究，并重點(diǎn)分析了該書不同頁面被引用的差異。④Hammarfelt B，Citation Analysis on the Micro Level:The Example of Walter Benjamin’s Illuminations，Journal of the American Society for Information Science and Technology，2011，No.5，pp.819-830.

貢布里希的學(xué)術(shù)思想與研究方法對(duì)世界藝術(shù)史研究產(chǎn)生了重大影響，這種學(xué)術(shù)思想的流動(dòng)與影響過程促進(jìn)了知識(shí)的擴(kuò)張、思想的交融以及學(xué)科的共進(jìn)，以大師的學(xué)術(shù)擴(kuò)散特性為案例，對(duì)研究整個(gè)學(xué)術(shù)界的思想擴(kuò)散與演化具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。本研究旨在借助期刊文獻(xiàn)中的檔案記錄功能來理清錯(cuò)綜復(fù)雜的思想傳遞與交換過程，通過對(duì)貢布里希期刊施引文獻(xiàn)的研究，分析學(xué)術(shù)思想的相互滲透和衍生的趨勢(shì)，呈現(xiàn)其學(xué)術(shù)擴(kuò)散的動(dòng)態(tài)過程，從而揭示貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的學(xué)科特征、地理特征和內(nèi)容特征等。

一、數(shù)據(jù)選擇

隨著世界信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫相繼建立、運(yùn)行與逐步完善，并陸續(xù)得到國(guó)際學(xué)界的廣泛認(rèn)可與實(shí)際使用，因此，以文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)開展學(xué)術(shù)期刊特征定量研究的前提條件已經(jīng)具備。為了確保數(shù)據(jù)的權(quán)威性與全面性，同時(shí)考慮數(shù)據(jù)庫檢索、分析、獲取的可行性、可靠性與便捷性，經(jīng)過對(duì)國(guó)際多個(gè)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫的研究與對(duì)比，本文確定，以Web of Science引文索引數(shù)據(jù)庫中的三個(gè)子數(shù)據(jù)庫(SCI-E，SSCI，A&HCI)作為數(shù)據(jù)來源，三個(gè)數(shù)據(jù)庫是目前國(guó)際公認(rèn)的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，它們運(yùn)用科學(xué)的引文數(shù)據(jù)分析與同行評(píng)估相結(jié)合的方法，綜合評(píng)估期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值，通過嚴(yán)格的選刊標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估程序挑選源刊，使得收錄的文獻(xiàn)涵蓋全世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最重要和最有影響力的研究成果，并且逐漸成為反映學(xué)科研究水平的國(guó)際公認(rèn)的代表性工具。

選擇Web of Science引文索引數(shù)據(jù)庫中的三個(gè)子數(shù)據(jù)庫(SCI-E，SSCI，A&HCI)為數(shù)據(jù)來源，檢索“被引作者”為“Gombrich”的所有文獻(xiàn)(1900—2015年)，經(jīng)過人工篩選與去重后，共得到5 486篇貢布里希國(guó)際數(shù)據(jù)庫期刊施引文獻(xiàn)。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

(一)貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的歷史階段分析

貢布里希學(xué)術(shù)思想的影響與擴(kuò)散歷史可通過其學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的被引情況來體現(xiàn)，表1、圖1展示了貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)施引文獻(xiàn)的歷年發(fā)文情況，呈現(xiàn)了貢布里希所有文獻(xiàn)自1938年到2015年的影響狀況。由圖1可知，貢布里希學(xué)術(shù)思想的影響最早產(chǎn)生于1938年，至2015年，影響歷史跨度共78年。1938年的文獻(xiàn)為貢布里希的自引文獻(xiàn)，20世紀(jì)40年代沒有任何施引文獻(xiàn)，50年代開始出現(xiàn)施引文獻(xiàn)并逐漸增加，70年代施引文獻(xiàn)量迅速攀升。施引文獻(xiàn)發(fā)文量的總時(shí)間軸包含兩個(gè)發(fā)文高峰和一個(gè)發(fā)文低谷，其中20世紀(jì)80年代和21世紀(jì)10年代形成兩個(gè)發(fā)文量高峰，21世紀(jì)初表現(xiàn)為發(fā)文低谷。

表1 1938—2015年貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)施引文獻(xiàn)量統(tǒng)計(jì)表/篇

本文數(shù)據(jù)來源的數(shù)據(jù)庫A&HCI從1975年開始收錄數(shù)據(jù)，因此1975年以來施引文獻(xiàn)量急速增長(zhǎng)，而1975年之前的藝術(shù)人文領(lǐng)域影響情況無法確定。為此，筆者做了一個(gè)補(bǔ)充研究，即把SSCI和SCI兩者的數(shù)據(jù)相加，研究?jī)烧呖偸┮墨I(xiàn)的增長(zhǎng)曲線，并與A&HCI施引文獻(xiàn)增長(zhǎng)曲線做對(duì)比(如圖2)，發(fā)現(xiàn)SSCI和SCI在文獻(xiàn)增長(zhǎng)歷程中，同樣在20世紀(jì)70年代開始上升，而A&HCI在20世紀(jì)70年代的發(fā)文量已經(jīng)很高并持續(xù)上升，在80年代達(dá)到高峰，貢布里希對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的影響在80年代中期反而呈下降趨勢(shì)。但有一點(diǎn)可以確定，無論是藝術(shù)、人文還是自然科學(xué)或是社會(huì)科學(xué)，2005年以后，貢布里希對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的影響開始快速上升。

圖1 1938—2015年貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)施引文獻(xiàn)量變化圖/篇

圖2 貢布里希在A&HCI與SSCI/SCI中的施引文獻(xiàn)歷年發(fā)文量對(duì)比圖/篇

由此，可將貢布里希的學(xué)術(shù)擴(kuò)散歷程分為五個(gè)階段。

1.影響空白期(1940—1949年)。貢布里希最早的學(xué)術(shù)專著《寫給兒童的世界史》于1936年在維也納出版，該著作以德文撰寫，是唯一一部非英語撰寫的著作，于2005年翻譯成英文。1940年，貢布里希與恩斯特·克里斯合著的《漫畫》(Caricature)在倫敦出版。20世紀(jì)40年代，這兩本著作在數(shù)據(jù)庫中的被引情況為零，在此后60多年中，《漫畫》的被引頻次不超過30次。該10年是貢布里希學(xué)術(shù)思想的形成期，從數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)被引情況看，其影響幾乎可以忽略不計(jì)。

2.影響初始期(1950—1969年)。這20年貢布里希發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文、論著和論文集，包括1950年的《藝術(shù)的故事》、1957年的《藝術(shù)與學(xué)術(shù)》、1960年的《藝術(shù)與錯(cuò)覺：圖畫再現(xiàn)的心理學(xué)研究》、1963年的《木馬沉思錄及其他一些藝術(shù)理論文集》、1966年的《規(guī)范和形式：文藝復(fù)興研究論文集》和1969年的《尋求文化史》等。從這個(gè)時(shí)期的施引文獻(xiàn)來看，被其他研究者引用的貢布里希文獻(xiàn)主要為《藝術(shù)與錯(cuò)覺》《藝術(shù)的故事》和《木馬沉思錄》，其中《藝術(shù)與錯(cuò)覺》被引量最高?？梢姟端囆g(shù)與錯(cuò)覺》在1960年出版以后的10年內(nèi)，就已經(jīng)開始顯現(xiàn)其重要的學(xué)術(shù)地位?！端囆g(shù)與錯(cuò)覺》的副標(biāo)題是“圖畫再現(xiàn)的心理學(xué)研究”，該書的論題圍繞“種種再現(xiàn)風(fēng)格一律憑圖示以行，各個(gè)時(shí)期的繪畫風(fēng)格的相對(duì)一致是由于描繪視覺真實(shí)不能不學(xué)習(xí)的公式”①貢布里希：《藝術(shù)與錯(cuò)覺》，楊成凱、李本正、范景中譯，廣西美術(shù)出版社2012年版，第3頁。。該書的后續(xù)影響力非常強(qiáng)，是貢布里希的主要學(xué)術(shù)成果。

3.影響急速增長(zhǎng)期(1970—1989年)。貢布里希在20世紀(jì)五六十年代發(fā)表了一系列文獻(xiàn)，經(jīng)過10年左右的滲透與擴(kuò)散，從20世紀(jì)70年代開始，其影響力在藝術(shù)、人文領(lǐng)域開始呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響卻呈下降趨勢(shì)。同時(shí)，貢布里希的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)量繼續(xù)增加，20世紀(jì)七八十年代，又出版了《阿比·瓦爾堡思想傳記》《象征的圖像：文藝復(fù)興研究論文集》《阿佩萊斯的遺產(chǎn)》《秩序感：裝飾藝術(shù)的心理學(xué)研究》和《理想與偶像：價(jià)值在歷史和藝術(shù)中的地位》等，學(xué)術(shù)思想影響力持續(xù)升溫，達(dá)到歷史最高點(diǎn)?？梢哉f，這個(gè)時(shí)期是其學(xué)術(shù)思想的沉淀期，更是其學(xué)術(shù)思想影響的上升期和高峰期，達(dá)到學(xué)術(shù)擴(kuò)散與傳播的制高點(diǎn)。

4.影響回落期(1990—1999年)。該時(shí)期貢布里希又陸續(xù)出版了一系列論文集，包括《陰影：西方藝術(shù)中投影的描繪》等。20世紀(jì)90年代開始，貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的施引文獻(xiàn)量沒有繼續(xù)攀升，而是呈回落狀態(tài)，雖然整體施引文獻(xiàn)量還是保持在一定的高度，但相對(duì)而言其學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的影響力從20世紀(jì)90年代開始下降，1994年降到100篇以下，約為最高點(diǎn)的一半左右。

5.影響恢復(fù)增長(zhǎng)期(21世紀(jì)以后)。貢布里希于2001年逝世，其未完成的作品《原始的偏愛》于2002年出版。從數(shù)據(jù)上看，總施引文獻(xiàn)量2006年為21世紀(jì)以后的最低點(diǎn)，但2007年開始，施引文獻(xiàn)量開始反彈，呈現(xiàn)出第二個(gè)快速增長(zhǎng)期。在這個(gè)階段，新出版的《原始的偏愛》并沒有產(chǎn)生突顯性的高影響力，被引次數(shù)不超過30次，20世紀(jì)六七十年代的文獻(xiàn)仍然是主要影響文獻(xiàn)?？梢?，貢布里希學(xué)術(shù)生涯黃金期的文獻(xiàn)具有極高且持久的影響力。

(二)貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的影響地理分析

對(duì)貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)施引文獻(xiàn)的發(fā)文國(guó)家進(jìn)行研究，可以描繪其學(xué)術(shù)地理擴(kuò)散狀況。在統(tǒng)計(jì)中優(yōu)先考慮通訊作者，其次為第一作者，第二作者以及第二作者以后的所在國(guó)家或地區(qū)不作考慮。經(jīng)過信息提取與統(tǒng)計(jì)，有80%左右的施引文獻(xiàn)標(biāo)注作者地區(qū)，施引文獻(xiàn)的發(fā)文地區(qū)共包含64個(gè)國(guó)家或地區(qū)，經(jīng)過各地區(qū)的合并與整合，得到表2，以施引文獻(xiàn)所屬地理學(xué)的七大洲為劃分依據(jù)，發(fā)現(xiàn)貢布里希的學(xué)術(shù)地理擴(kuò)散情況如下。

1.北美洲。美國(guó)是貢布里希學(xué)術(shù)思想擴(kuò)散的高影響地域。在所有的施引文獻(xiàn)中，美國(guó)學(xué)者的發(fā)文量為2 146篇，占總數(shù)的40%左右；其次是加拿大，共237篇，占總數(shù)的4%；另外還有墨西哥、牙買加兩國(guó)學(xué)者，北美洲的施引文獻(xiàn)量占總施引文獻(xiàn)的45%左右。

2.歐洲。歐洲是貢布里希學(xué)術(shù)思想的發(fā)源地和主要影響地區(qū)，其中英國(guó)有727篇(包括英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭)文獻(xiàn)引用過貢布里希的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，居歐洲第一、國(guó)家總排名第二；德國(guó)居歐洲第二，共發(fā)文194篇(包括德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)和民主德國(guó))；法國(guó)的文獻(xiàn)量位居歐洲第三，共發(fā)文152篇。

3.大洋洲。大洋洲擴(kuò)散的國(guó)家主要為澳大利亞、新西蘭和巴布亞新幾內(nèi)亞，其中澳大利亞有114篇文獻(xiàn)引用過貢布里希的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)量居國(guó)家總排名第7位;新西蘭為26篇，巴布亞新幾內(nèi)亞文獻(xiàn)量?jī)H為1篇。

4.亞洲。亞洲擴(kuò)散的國(guó)家分別有以色列、中國(guó)、日本、韓國(guó)、土耳其、印度、新加坡、阿聯(lián)酋、約旦和伊朗等。其中以色列的文獻(xiàn)量最高，共89篇，居亞洲第一；其次為中國(guó)，共29篇(包括大陸地區(qū)、香港和臺(tái)灣地區(qū))；第三位是日本，共14篇。

5.南美洲。南美洲的文獻(xiàn)量普遍比較低，其中最高的為巴西，有施引文獻(xiàn)18篇；其次是智利，10篇；阿根廷第三，8篇。

6.非洲。非洲擴(kuò)散的國(guó)家共4個(gè)，分別是南非、尼日利亞、摩洛哥和贊比亞。其中南非文獻(xiàn)共17篇，為非洲地區(qū)的主要影響國(guó)家；尼日利亞4篇，摩洛哥、贊比亞各1篇。

可見，貢布里希的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)在北美洲和歐洲的擴(kuò)散非常明顯；其次是亞洲、大洋洲和南美洲，但影響力度僅為前者的1/10；在非洲地區(qū)也產(chǎn)生了一些擴(kuò)散與影響，但影響力非常低。

表2 貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)施引文獻(xiàn)的各國(guó)分布表/篇

(三)貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的影響學(xué)科分析

貢布里希的學(xué)術(shù)思想對(duì)各個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了重要的影響，這種跨學(xué)科的發(fā)散力與影響特征可通過其學(xué)術(shù)文獻(xiàn)在不同學(xué)科方向的被引量得以體現(xiàn)。通過提取與統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其文獻(xiàn)共影響107個(gè)學(xué)科方向，主要影響學(xué)科為：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)人文綜合、文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)綜合、教育學(xué)、人類學(xué)、建筑學(xué)和文化研究等(見圖3)。其中，對(duì)美術(shù)學(xué)方向的擴(kuò)散最為明顯，文獻(xiàn)量達(dá)1 515篇，占總文獻(xiàn)量的28%；排名第二的是藝術(shù)人文綜合，為942篇，占總文獻(xiàn)量的17%；排名第三的是文學(xué)，為883篇，占總文獻(xiàn)量的16%。

將已獲得的學(xué)科方向進(jìn)行同類項(xiàng)合并，歸類到我國(guó)高?，F(xiàn)有的13個(gè)學(xué)科門類，以構(gòu)建貢布里希學(xué)術(shù)思想的學(xué)科門類影響列表。但WOS數(shù)據(jù)庫對(duì)于研究方向的分類方式與國(guó)內(nèi)的學(xué)科分類體系并不完全匹配，有個(gè)別研究方向涉及跨學(xué)科，并不適合歸入到國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的任何一個(gè)學(xué)科門類下，因此，有部分學(xué)科方向?qū)儆谄渌T類，暫時(shí)不列入統(tǒng)計(jì)范圍。未列入13個(gè)學(xué)科門類的研究方向有亞洲研究、女性研究、公眾環(huán)境與職業(yè)健康、家庭研究、區(qū)域研究和城市研究六個(gè)方向，占總文獻(xiàn)量的比例為1.5%以內(nèi)。

通過學(xué)科門類歸類后發(fā)現(xiàn)，貢布里希學(xué)術(shù)思想擴(kuò)散至12個(gè)學(xué)科門類，其中文學(xué)領(lǐng)域的文獻(xiàn)量最高；其次是藝術(shù)學(xué)；第三位是教育學(xué)。根據(jù)其影響與擴(kuò)散的程度以及學(xué)科門類之間的關(guān)聯(lián)，可以將其分為四個(gè)階梯：第一個(gè)階梯為文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和教育學(xué)，與貢布里希研究領(lǐng)域的所屬學(xué)科具有高度相關(guān)性與一致性，是一種密切相關(guān)的學(xué)科擴(kuò)散；第二個(gè)階梯為哲學(xué)、法學(xué)和歷史學(xué)，是貢布里希研究領(lǐng)域的延伸學(xué)科，包括貢布里希的學(xué)術(shù)背景、理論來源等相關(guān)學(xué)科方向，也是一種相關(guān)性的學(xué)科擴(kuò)散；第三個(gè)階梯為工學(xué)、醫(yī)學(xué)和理學(xué)，與貢布里希的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)度較弱，但其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明了貢布里希的學(xué)術(shù)思想已經(jīng)在工科類學(xué)科中產(chǎn)生較為重要的影響，并呈現(xiàn)較為緊密的融合，是一種跨度較大的學(xué)科擴(kuò)散現(xiàn)象；第四階梯為管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)學(xué)，雖然對(duì)其擴(kuò)散力度不大，但也產(chǎn)生一定的滲透和影響，其擴(kuò)散歷史與擴(kuò)散趨勢(shì)值得進(jìn)一步研究。

(四)貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的影響內(nèi)容分析

貢布里希學(xué)術(shù)思想的影響內(nèi)容可通過其學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的標(biāo)題、關(guān)鍵字和摘要中的主題詞來表現(xiàn)。對(duì)獲得的所有施引文獻(xiàn)的主題詞進(jìn)行提取、分析和歸類，得到貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散影響內(nèi)容高頻詞組列表(見表3)。

圖3 貢布里希學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的施引文獻(xiàn)在不同學(xué)科方向的文獻(xiàn)量分布圖(閾值≥50)/篇

頻次/次詞組中文167art美術(shù)頻次/次詞組中文23images圖像193perception知覺22arteducation藝術(shù)教育113vision視覺22culturalhistory文化史109representation再現(xiàn)22beauty美女73aesthetics美學(xué)22motion運(yùn)動(dòng)72arthistory藝術(shù)史22painting繪畫60pictures圖片20style風(fēng)格58culture文化20preference偏好50visualart視覺藝術(shù)19emotion情感45experience經(jīng)驗(yàn)18decorativeart裝飾藝術(shù)38renaissance文藝復(fù)興18pictorialspace繪畫空間37AbyWarburg阿比·瓦爾堡18symmetry對(duì)稱性36recognition識(shí)別17children兒童32memory記憶17information信息31history歷史17space空間30creativity創(chuàng)造力16orientation取向29science科學(xué)16model模型26creativeprocess創(chuàng)作過程15brain大腦25perspective透視15artcriticism藝術(shù)批評(píng)23design設(shè)計(jì)

由表3可知，美術(shù)(art)、知覺(perception)、視覺(vision)和再現(xiàn)(representation)為最高頻主題詞。其中，視覺感知(visual perception)、圖畫再現(xiàn)(pictorial representation)和藝術(shù)教育(art education)的研究時(shí)間較長(zhǎng)，從20世紀(jì)六七十年代開始成為高頻研究主題，其他主題基本于20世紀(jì)90年代開始成為高頻研究主題。根據(jù)名詞頻次統(tǒng)計(jì)情況，可將貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散主題概括為七大類別。

1.藝術(shù)理論研究。關(guān)鍵詞包括藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、風(fēng)格、西方藝術(shù)、音樂、攝影、裝飾藝術(shù)、藝術(shù)家、抽象藝術(shù)、審美經(jīng)驗(yàn)和審美價(jià)值等。

2.藝術(shù)心理學(xué)研究。關(guān)鍵詞包括圖畫再現(xiàn)、圖畫知覺、記憶、偏好、信息、取向、大腦、知覺、情感、識(shí)別和行為等。

3.圖像學(xué)研究。關(guān)鍵詞包括圖像、阿比·瓦爾堡、視覺感知、視覺表現(xiàn)和視覺藝術(shù)等。貢布里希曾對(duì)潘諾夫斯基的圖像學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步的修正，把研究的重心重新轉(zhuǎn)移到作者意圖上來，因此貢布里希在圖像學(xué)領(lǐng)域的影響非常重要。*韓士連、賀萬里：《圖像學(xué)及其在中國(guó)美術(shù)史研究中的應(yīng)用問題》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)與設(shè)計(jì)版)》2011年第5期，第48-55頁。

4.美術(shù)研究。關(guān)鍵詞包括繪畫、文藝復(fù)興、繪畫空間、對(duì)稱性、模型、空間、透視和波蒂切利等。

5.藝術(shù)與文化研究。關(guān)鍵詞包括視覺文化、文化、文化史、物質(zhì)文化、文化語境和大眾文化等。

6.藝術(shù)教育研究。關(guān)鍵詞包括藝術(shù)教育、創(chuàng)作過程、創(chuàng)造力和經(jīng)驗(yàn)等。

7.藝術(shù)與傳播研究。關(guān)鍵詞包括傳播、消費(fèi)者研究、反應(yīng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和數(shù)字媒體等。

從文獻(xiàn)信息傳播角度來研究藝術(shù)理論家的學(xué)術(shù)擴(kuò)散狀態(tài)，可以為判斷藝術(shù)家學(xué)術(shù)思想的影響路徑、影響方式和影響內(nèi)容提供量化依據(jù)，以期完善或提供論據(jù)，印證現(xiàn)有認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象。貢布里希曾說過：“我確信，只有多往窗外眺望，廣泛了解各學(xué)科的進(jìn)展，才會(huì)得到更多有用的東西。”*西特筆錄：《貢布里希自傳速寫》，《新美術(shù)》1998年第1期，第57-75頁?！叭宋膶W(xué)科研究是沒有專業(yè)區(qū)分的，你可以從各個(gè)角度去探究問題，問題是主線，學(xué)科是方法，不同的問題采用不同的綜合方法，哲學(xué)、歷史學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)、占星術(shù)等，凡是你能想到的學(xué)科都在瓦爾堡研究院里交織在一起，成為人文和科學(xué)研究的整體?！?曹意強(qiáng)：《學(xué)術(shù)共同體——貢布里希與中國(guó)美術(shù)學(xué)院》，《新美術(shù)》2012年第6期，第6-19頁。正是瓦爾堡這種研究原則造就了貢布里希學(xué)術(shù)的跨學(xué)科性，使其學(xué)術(shù)擴(kuò)散的廣度和深度在20世紀(jì)達(dá)到一定高度，并在21世紀(jì)掀起新一輪學(xué)術(shù)影響。通過研究發(fā)現(xiàn)，從發(fā)展歷史來看，貢布里希的學(xué)術(shù)擴(kuò)散呈現(xiàn)較為明顯的階段性；從地理區(qū)域來看，貢布里希學(xué)術(shù)思想在各大洲均產(chǎn)生影響；從學(xué)科分類來看，貢布里希學(xué)術(shù)擴(kuò)散的學(xué)科領(lǐng)域非常多，影響學(xué)科層次分明；從擴(kuò)散內(nèi)容來看，擴(kuò)散主題以美術(shù)學(xué)和藝術(shù)心理學(xué)為主干，主要包含藝術(shù)理論研究、藝術(shù)心理學(xué)研究、圖像學(xué)研究、美術(shù)研究、藝術(shù)與文化研究、藝術(shù)教育研究和藝術(shù)與傳播研究等七個(gè)方面，可見其影響力之大、之廣。

(責(zé)任編輯 金菊愛)

Research on Gombrich’s Academic Diffusion from the Perspective of Literature Communication

YE Jing

(HumanitiesSchoolofZhejiangShurenUniversity,Hangzhou,Zhejiang, 310015,China)

Gombrich is a master in the field of Western art history, and has an important and far-reaching influence on the study of world art history since the second half of the twentieth Century. Based on analyzing the Journal Citation characteristics and taking Gombrich’s citing literature in the web of Science Citation Index Database (including SCI-E, SSCI, A& HCI) as the research object, this paper uses bibliometric methods such as citation analysis, frequency statistics and other approaches to quantitatively interpret the academic diffusion of Gombrich’s influence in natural science, humanities and social science. The paper also makes quantitative description on Gombrich’s academic diffusion such as the historical diffusion processes, diffusion areas, subjects and contents which will objectively present Gombrich’s academic diffusive status.

Gombrich; academic diffusion; literature communication

2016-06-13

浙江省文化廳文化科研項(xiàng)目(zm2016081)

葉菁，女，浙江衢州人，講師，博士，研究方向?yàn)閭鞑W(xué)、藝術(shù)計(jì)量學(xué)等。

10.3969/j.issn.1671-2714.2016.05.012