大學(xué)生對地震預(yù)警的認知調(diào)查——以福建省兩所本科院校為例

藍姝劉賢英謝明

大學(xué)生對地震預(yù)警的認知調(diào)查——以福建省兩所本科院校為例

藍姝1劉賢英2謝明1

筆者采用網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷兩種方式，向福建省兩所院校的本科大學(xué)生發(fā)放了關(guān)于地震預(yù)警認知情況的調(diào)查問卷。在排除了大學(xué)生對地震事業(yè)和從業(yè)人員的偏見可能對調(diào)查產(chǎn)生的影響后，結(jié)果表明，受訪大學(xué)生對地震預(yù)警的基本概念掌握程度較好，對地震事業(yè)的認可度較高、對地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員的信任程度高，但對地震預(yù)警相關(guān)事物興趣低、關(guān)注程度低，對地震預(yù)警系統(tǒng)風(fēng)險的可接受度及自救能力偏低。除繼續(xù)加強與媒體的合作外，開展地震預(yù)警專項科普宣傳、增強大學(xué)生個體應(yīng)對地震的能力、改進科普宣傳工作模式也十分重要。

地震預(yù)警認知調(diào)查

1.引言

我國面臨著嚴(yán)峻的地震形勢，國家已在“十二五”期間啟動“國家地震烈度速報與預(yù)警工程”。為了使地震預(yù)警與烈度速報系統(tǒng)建成后更好地服務(wù)于政府、社會和民眾，最大化地發(fā)揮其防震減災(zāi)的作用和效能，有必要在地震預(yù)警與烈度速報系統(tǒng)工程（本文簡稱“預(yù)警系統(tǒng)”）開展建設(shè)的同時,就大學(xué)生對地震預(yù)警的認知進行調(diào)查，探索高校開展地震預(yù)警工作的有效途徑。

地震烈度速報是在地震發(fā)生后，通過觀測儀器記錄直接計算得到地震儀器烈度，快速生成地震影響強度和范圍，為人員傷亡估計、經(jīng)濟損失評估、應(yīng)急救援決策和工程搶險修復(fù)決策提供依據(jù)。地震監(jiān)測臺站越密集，對地震影響場的了解就越全面和詳細。

地震預(yù)警是在地震發(fā)生后，利用震源附近地震臺站觀測到的地震波初期信息，快速估計地震參數(shù)并預(yù)測地震對周邊地區(qū)的影響，搶在破壞性地震波到達周邊地區(qū)之前，發(fā)布各地地震動強度和到達時間等預(yù)警信息，使企業(yè)和公眾能夠提早采取地震應(yīng)急處置措施，進而達到減少地震人員傷亡和減輕地震災(zāi)害損失的目的[1]。事實證明，如果能夠有效地利用地震預(yù)警信息，及時采取必要的避震措施，將顯著減少人員傷亡。日本實時地震情報利用協(xié)會的研究結(jié)果表明，如果破壞性地震波到達之前有2秒的預(yù)警時間，那么死亡人數(shù)將能減少25%，如果有5秒的預(yù)警時間，死亡人數(shù)將能減少80%。

值得注意的是，預(yù)警發(fā)揮作用的前提是公眾能夠很好地掌握預(yù)警信息、熟知逃生技巧和避險知識。如果不了解這些信息，準(zhǔn)備不充分或缺乏真實的演練經(jīng)驗，地震預(yù)警信息發(fā)出后，可能帶來更多恐慌，甚至造成不必要的損失。因此，開展對預(yù)警信息認知度及正確應(yīng)對能力的調(diào)查十分必要。本文結(jié)合認知心理學(xué)的有關(guān)理論，通過一定數(shù)量的抽樣數(shù)據(jù)，了解高校本科大學(xué)生對預(yù)警信息的掌握程度，可為有關(guān)部門和機構(gòu)開展高校的地震預(yù)警相關(guān)工作提供一些參考。

2.研究方法和問卷設(shè)計

根據(jù)認知心理學(xué)，大學(xué)生對地震預(yù)警的認知，廣義上包括感知覺、認知加工以及思維應(yīng)用三個過程，因此可從對地震預(yù)警基礎(chǔ)知識的了解、對地震預(yù)警的興趣程度和關(guān)注度、對地震預(yù)警的期望值、對地震預(yù)警風(fēng)險判斷和規(guī)避危險能力五個方面來測量大學(xué)生對地震預(yù)警的認知水平。據(jù)此設(shè)計出的本次調(diào)查問卷包括三大部分：第一部分為問卷說明，主要包括填表目的和要求、被調(diào)查者注意事項，交表時間等，并且在問卷說明部分給出了地震預(yù)警的定義及其應(yīng)用風(fēng)險；第二部分為個人屬性，包括調(diào)查者的學(xué)校、專業(yè)、年級、性別和生源類別等；第三部分為問卷問題，共11道選擇題。問卷使用利克特五點量表法，每道問題由一組陳述組成，每一陳述有“非常同意”、“同意”、“一般”、“不同意”、“非常不同意”五種回答，分別記為5、4、3、2、1，每個被調(diào)查者的總分可說明在地震預(yù)警認知上的不同狀態(tài)。

廈門集美大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)兩所高校在福建省內(nèi)歷史悠久，專業(yè)設(shè)置較為齊全，具有豐厚的教育積淀,具有一定的代表性。本次調(diào)查選取來自以上兩所高校的本科生，在2015年的1月至3月采用分層隨機抽樣法發(fā)放問卷 320 份，對各學(xué)院各年級的學(xué)生進行了關(guān)于地震預(yù)警認知程度的問題抽樣。調(diào)查共回收問卷 308 份，約占發(fā)放問卷數(shù)的94%。被調(diào)查者中，男性比例為58%，女性比例為42%。

3.調(diào)查結(jié)果分析

3.1對地震預(yù)警基本概念的掌握

大學(xué)生對地震預(yù)警的認知程度涉及到對地震基本概念的掌握和區(qū)分。需要說明的是，由于社會分工精細化，大部分公眾可能對自身專業(yè)以外的領(lǐng)域了解較少，已經(jīng)無法單純依靠自身的科學(xué)知識對地震預(yù)警的發(fā)展做出評價。因此，在對地震預(yù)警的了解過程中，會借助外部的力量，即他們所信賴的組織和人員，這時，公眾評價的標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是他們對外部力量的信任程度，而非地震預(yù)警本身。因此，在題目的設(shè)置中，包含了對自己和家人從事地震預(yù)警事業(yè)的支持程度、對地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員的信任程度等。

第一，在提供粗略定義的情況下，調(diào)查表明受訪大學(xué)生對基本概念的掌握程度較好。高達74.67%認為地震預(yù)警和地震預(yù)報有區(qū)別，其中24%的受訪大學(xué)生認為兩者有很大區(qū)別（圖1）。但仍有18%的學(xué)生不能夠很好地對兩者進行區(qū)分，甚至有7.34%的大學(xué)生表示無法區(qū)分兩者。

第二，大學(xué)生對地震預(yù)警事業(yè)的認可度用“對自己和家人從事地震預(yù)警事業(yè)的支持程度”來進行測量。有76.66%的大學(xué)生對從事地震預(yù)警事業(yè)持贊成的態(tài)度，如果把一般也視為贊成，那么這一比例高達96.66%（圖2）。另有65.33%的大學(xué)生表示信任地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員，其中非常信任的比例達到了22%。有27.33%的大學(xué)生表示對地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員的信任程度一般（圖3）。

圖1　地震預(yù)警和地震預(yù)報兩者的區(qū)別

圖2　對自己和家人從事地震預(yù)警事業(yè)的支持程度

圖3　對地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員的信任程度

以上數(shù)據(jù)可在某一程度上說明，受訪的大學(xué)生能夠掌握地震預(yù)警的基本概念，積極支持地震預(yù)警事業(yè)的發(fā)展，敬重從事地震預(yù)警工作的專業(yè)技術(shù)人員。這一調(diào)查結(jié)果與我國科學(xué)職業(yè)在社會中有較高的職業(yè)聲望這一傳統(tǒng)相符合。

3.2對地震預(yù)警相關(guān)事物的興趣程度和關(guān)注度

興趣是最好的老師，是人們參與活動的意愿體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)悟能力和發(fā)展專業(yè)技能的重要基礎(chǔ)。因此，對地震預(yù)警相關(guān)事物感興趣的大學(xué)生，就越有可能去關(guān)注地震預(yù)警的相關(guān)知識，提高對地震預(yù)警的認知。此外，對地震預(yù)警技術(shù)爭論的關(guān)注度也在一定程度上說明了大學(xué)生對地震預(yù)警的關(guān)心和重視程度。因此，在本項的題目設(shè)置中，包含了對地震預(yù)警相關(guān)事物的興趣程度和對地震預(yù)警技術(shù)爭論的關(guān)注度。

第一，調(diào)查顯示，如果統(tǒng)計對地震預(yù)警相關(guān)事物“非常感興趣”和“有一定興趣”的比例，有50%的大學(xué)生表示對地震預(yù)警感興趣，但仍有高達42%的大學(xué)生表示興趣一般（圖4）。

第二，在統(tǒng)計對地震預(yù)警技術(shù)爭論的關(guān)注度時，僅19.33%的大學(xué)生表示會關(guān)注媒體上關(guān)于技術(shù)的爭論，表示“一般關(guān)注”的大學(xué)生占了42%（圖5）。

圖4　對地震預(yù)警相關(guān)事物的興趣程度

圖5　對地震預(yù)警技術(shù)爭論的關(guān)注度

心理學(xué)認為，興趣是人們希望了解某種事物、參與某種活動的積極性的情緒反應(yīng)。受訪的大學(xué)生對地震預(yù)警相關(guān)事務(wù)的興趣程度和關(guān)注度都比較低，這在某一程度上不利于地震預(yù)警科普工作的開展，也不利于吸引大學(xué)生投入到地震預(yù)警事業(yè)中來。

在上一節(jié)的調(diào)查中，大學(xué)生對地震預(yù)警的基本概念掌握程度較好，對地震事業(yè)的認可度較高、對地震預(yù)警專業(yè)技術(shù)人員的信任程度高；但在本項的調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對地震預(yù)警相關(guān)事物興趣低、關(guān)注程度低。以上的調(diào)查結(jié)果并不矛盾，首先，這個調(diào)查結(jié)果和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會對外發(fā)布的《中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果》是相符合的。一直以來，我國公眾積極支持科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，崇尚科學(xué)技術(shù)事業(yè)，但對科技的興趣卻比較低。這可能是由于社會轉(zhuǎn)型過程中，公眾的心態(tài)比較浮躁和功利，盲目崇拜比較崇高的職業(yè)聲望和社會地位，而忽視內(nèi)在的、實質(zhì)性內(nèi)容。其次，也可能是由于地震預(yù)警知識的專業(yè)化程度較高，大學(xué)生在理解上存在模糊地帶，興趣程度不高。此外，防震減災(zāi)的宣傳方式也是很重要的一個原因。建議相關(guān)部門應(yīng)該落實相應(yīng)學(xué)科中的地震預(yù)警教育內(nèi)容，利用正規(guī)教育渠道，運用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強大學(xué)生對地震預(yù)警的興趣程度和關(guān)注度。

3.3對地震預(yù)警的期望值

對地震預(yù)警的期望值用“預(yù)警的發(fā)布閾值和必要性”來衡量。地震預(yù)警系統(tǒng)在地震強度超過某一設(shè)定的閾值時才向公眾發(fā)布地震警報，比如日本基于日本氣象廳烈度設(shè)定的閾值為5度弱，墨西哥和北加州震級設(shè)定的閾值為5級[2]。調(diào)查結(jié)果顯示：

第一，高達71.33%的大學(xué)生期望的地震預(yù)警發(fā)布閾值為有感地震，12%的大學(xué)生期望的地震預(yù)警發(fā)布閾值為中強震（圖6），這表明大學(xué)生期望的預(yù)警信息發(fā)布閾值低于國際上已運行預(yù)警系統(tǒng)設(shè)定。事實上，低于一定強度的地震不會導(dǎo)致建筑物受損嚴(yán)重或者人員傷亡，這一點應(yīng)該在高校地震預(yù)警宣傳中特別強調(diào)。在這里可以借鑒日本氣象廳的經(jīng)驗，比如在預(yù)警系統(tǒng)開始正式運行前一年，就開始進行地震預(yù)警相關(guān)的教育宣傳活動，普及相關(guān)知識，編寫妥善應(yīng)對各種情況的小冊子以及視頻等。

圖6　期望的地震預(yù)警發(fā)布閾值

圖7　發(fā)布地震預(yù)警的必要性

第二，在調(diào)查預(yù)警系統(tǒng)發(fā)布的必要性時，87.33%的大學(xué)生認為地震預(yù)警的發(fā)布很有必要，其中認為非常有必要的比例高達56%（圖7）。這說明地震預(yù)警被大學(xué)生高度認可，但過高的期望值可能會導(dǎo)致對地震預(yù)警風(fēng)險的接受程度低，應(yīng)特別注意。

3.4對地震預(yù)警風(fēng)險的可接受度

地震預(yù)警的實質(zhì)是一種超快自動地震速報，即在地震發(fā)生后，以空間換時間，利用最少的地震波信息快速估算出地震參數(shù)。因而，地震預(yù)警技術(shù)具有一定的局限性，如存在預(yù)警盲區(qū)、對中小地震減災(zāi)效果不顯著、估算的地震參數(shù)和預(yù)測烈度可能存在偏差等[3]。因此，科學(xué)、客觀地認識地震預(yù)警系統(tǒng)，妥善做好應(yīng)對準(zhǔn)備，是地震預(yù)警系統(tǒng)發(fā)揮作用的重要條件之一。對地震預(yù)警系統(tǒng)風(fēng)險的可接受度用“對地震預(yù)警誤報、漏報的可接受度和損失的責(zé)任追究”來測量。

第一，在題干中給出了誤報和漏報的基本概念。預(yù)警誤報主要是指某次地震沒有發(fā)生或未達到預(yù)警發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)卻對其進行了發(fā)布，漏報主要指某次地震符合預(yù)警發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)，但預(yù)警系統(tǒng)未監(jiān)測到或監(jiān)測到但系統(tǒng)認為其不符合發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)。從調(diào)查結(jié)果來看，被調(diào)查者對于預(yù)警誤報、漏報的接受比例很低，僅37.33%的大學(xué)生表示接受地震預(yù)警誤報、漏報，11.33%的大學(xué)生表示完全無法接受（圖8），32%的受訪大學(xué)生對回答本題持猶豫的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明在建設(shè)預(yù)警系統(tǒng)的同時在高校進行預(yù)警知識教育普及的重要性，另一方面，如何有效減少誤報漏報事件的發(fā)生也是地震預(yù)警技術(shù)發(fā)展的重中之重。第二，有42.67%的受訪大學(xué)生認為，在響應(yīng)地震預(yù)警的過程中，由于各種原因引起的不必要的意外損失應(yīng)該追究其責(zé)任。有25.33%的受訪大學(xué)生認為不追究責(zé)任（圖9），有32%的受訪大學(xué)生在回答時持猶豫的態(tài)度。這也表明了在地震預(yù)警工作的開展過程中，不僅在技術(shù)層面和應(yīng)急方面要有充足的準(zhǔn)備，還要在出現(xiàn)不必要損失的責(zé)任追究時，及時回應(yīng)媒體和公眾的質(zhì)疑，爭取媒體和公眾的理解和信任。

圖8　對地震預(yù)警誤報、漏報的接受度

圖9　出現(xiàn)不必要損失的責(zé)任追究

由于地震預(yù)警系統(tǒng)的誤報和錯報，地震預(yù)警效果在日本也是倍受爭議。日本氣象廳在向公眾宣傳地震預(yù)警時，特別強調(diào)了地震預(yù)警系統(tǒng)的適用范圍和效果的局限性，這種做法值得我們借鑒。

3.5規(guī)避危險的能力

規(guī)避危險的能力是指人們對危險所預(yù)備采取的反應(yīng)，它具有準(zhǔn)備性質(zhì)，但要注意它是一種行為傾向，不等于外顯行為。在題目的設(shè)置中，規(guī)避危險的能力包括了在室內(nèi)收到預(yù)警信息的第一反應(yīng)和收到地震預(yù)警后的反應(yīng)。調(diào)查結(jié)果顯示：

第一，在室內(nèi)收到預(yù)警信息時（圖10），有信心能做出正確反應(yīng)的人數(shù)比例為61.33%，有30%的學(xué)生選擇了“一般”，這表明部分大學(xué)生仍不能夠冷靜地面對突發(fā)情況。目前看來，應(yīng)對地震沒有固定的做法和唯一的答案，但是有較好的建議、有相對安全的辦法。對于震時如何正確規(guī)避危險這個問題，目前大多數(shù)專家認為，震時就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。這是因為，震時預(yù)警時間很短，人又往往無法自主行動，再加之門窗變形等，從室內(nèi)跑出十分困難；如果是在樓里，跑出來更幾乎是不可能的。但若在平房里，發(fā)現(xiàn)預(yù)警現(xiàn)象早，室外比較空曠，則可力爭跑出避震。

第二，在被問及“收到地震預(yù)警后，能否正確行動規(guī)避危險”時（圖11），31.33%的大學(xué)生表示“有把握”，12.67%的大學(xué)生表示“完全有把握”——即44%的大學(xué)生自信能夠在收到地震預(yù)警后，利用自身的知識儲備，采取最合適的措施來規(guī)避危險，保護自身安全。但是，持不自信、猶豫不決態(tài)度的受訪大學(xué)生達到了43.33%，坦言“沒把握和完全沒把握”規(guī)避危險的大學(xué)生也達到了12.67%。由此可見，即使是接受高等教育的、文化程度較高的大學(xué)生群體，如果日常的地震應(yīng)急知識儲備不足，演練不到位，在短時間內(nèi)也同樣無把握規(guī)避危險。

圖10　在室內(nèi)收到預(yù)警信息的第一反應(yīng)是開門并躲避

圖11　收到地震預(yù)警后，能正確行動規(guī)避危險

在“5·12”汶川地震中，由于桑棗中學(xué)在地震前進行過多次緊急疏散演練，因此在大震來臨時及時有序疏散，創(chuàng)造了在8級大地震 "零"傷亡的記錄，是值得推廣的"震前"預(yù)防教育。本題的調(diào)查結(jié)果顯示，高校的防震減災(zāi)工作要克服“走廣場”和僥幸心態(tài)，經(jīng)常開展演練。

4.對策和建議

通過對以上調(diào)查結(jié)果的分析及參考國內(nèi)相關(guān)的研究成果，可以得出一些對高校開展地震預(yù)警工作的建議：

4.1開展地震預(yù)警專項科普宣傳

受訪大學(xué)生對地震預(yù)警有著過高的期望值，對地震預(yù)警系統(tǒng)風(fēng)險的可接受度低，這表明大學(xué)生對地震預(yù)警的技術(shù)原理并不了解或存在模糊地帶。因此，高校的地震預(yù)警宣傳工作要開展以利用地震預(yù)警信息減輕地震災(zāi)害為核心內(nèi)容的科普教育與宣傳，進一步明確宣傳框架和重點內(nèi)容。要加強對地震預(yù)警概念、原理、應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)揮作用的條件和局限性的了解。要講清地震預(yù)警就是利用縱波(P波)和橫波(S波)的傳播速度差異，自動檢測到縱波后快速估算地震參數(shù)，在橫波傳到某地前發(fā)出警報信息；要解釋為什么地震預(yù)警技術(shù)存在一定的局限性，會出現(xiàn)預(yù)警盲區(qū)、對中小地震減災(zāi)效果不顯著、估算的地震參數(shù)和預(yù)測烈度存在偏差等情況。建議福建省教育部門與地震相關(guān)部門聯(lián)合制定高校的防震減災(zāi)指導(dǎo)性教學(xué)計劃，落實相應(yīng)學(xué)科中的地震安全教育內(nèi)容，加強防震減災(zāi)與其他學(xué)科的融合。

4.2開發(fā)基于移動設(shè)備的科普資源

受訪大學(xué)生對地震預(yù)警相關(guān)事物興趣低、關(guān)注程度低，在某一程度上不利于地震預(yù)警科普工作的開展。在傳統(tǒng)觀念和條件下，地震預(yù)警的宣傳內(nèi)容多側(cè)重于對國家、?。ㄊ校┑卣痤A(yù)警工作及預(yù)警系統(tǒng)的功能進行宏觀介紹，宣傳工作大多停留在散發(fā)資料、制作展板和掛圖、發(fā)放DVD等傳統(tǒng)宣傳手段上，形式相對單一。在當(dāng)今“數(shù)字化、移動化”的形勢下，大學(xué)生群體中智能手機、平板電腦等多種手持移動設(shè)備的普及率相當(dāng)高，科普宣傳顯然也要采用符合時代特征的宣傳方式。近年來，福建省地震局應(yīng)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，采用全景技術(shù)，開發(fā)出“福建省數(shù)字地震科普館”，將實體科普展館和地震臺站的實景虛擬數(shù)字化，在防震減災(zāi)宣傳方面取得了很好的效果。建議地震預(yù)警宣傳工作還可以嘗試通過基于 iOS 系統(tǒng)和 Android 平臺開發(fā)基于移動設(shè)備的地震科普知識數(shù)字化資源，滿足大學(xué)生利用零散的、碎片式的時間進行學(xué)習(xí)的需要,推動地震預(yù)警科普宣傳工作模式的創(chuàng)新與變革[4]。

4.3增強大學(xué)生個體應(yīng)對地震的能力

調(diào)查結(jié)果顯示56%的大學(xué)生表示無法在有限的地震預(yù)警時間內(nèi)做好自我保護，因此在做好日常的地震預(yù)警科普同時，提高大學(xué)生個體應(yīng)對地震能力十分必要。首先，要居安思危，從思想意識上提高大學(xué)生防震減災(zāi)的意識，尤其對于福建這樣的地震多發(fā)地帶，要時刻保持高度警覺。其次，要積極引導(dǎo)大學(xué)生多關(guān)注地震相關(guān)資訊，提高地震知識的儲備，以便在地震來臨時做出正確應(yīng)對。此外，要通過完整的校園地震應(yīng)急演練，使師生獲得具有安全意義的應(yīng)急知識和技能，以彌補先天本能條件反射的不足，形成后天的應(yīng)急條件反射和慣性動作，在地震來臨時有效地將損失降到最小。

4.4加強與主流媒體合作

當(dāng)前，媒體憑借其強大感染力和廣泛的受眾在大眾媒體中處于主導(dǎo)地位，它對人們社會意識的影響突出、深刻而又普遍。主動與影視媒體合作是讓廣大群眾接受地震預(yù)警科普宣傳的有效方式。2015年，由中國地震局震害防御司、福建省地震局與中央電視臺科教頻道合作拍攝的專題片《與地震波賽跑》在科教頻道《走近科學(xué)》欄目播出，該片介紹了地震預(yù)警的科學(xué)原理和我國地震預(yù)警工作的開展情況，反映了我國地震科技工作者為減輕地震災(zāi)害所做出的積極努力。專題片的播出創(chuàng)造了較好的收視率，在促進防震減災(zāi)宣傳工作的同時，也提升了社會公眾對地震事業(yè)的關(guān)注。從中我們看出，要主動加強與主流媒體的合作，減少或消除公眾的質(zhì)疑，尤其在地震或地震謠傳等突發(fā)事件發(fā)生時，要能夠通過主流媒體發(fā)出權(quán)威聲音，引導(dǎo)輿論方面，做好有關(guān)新聞、事件動態(tài)、知識信息等報道和發(fā)布工作。

5.小結(jié)

目前世界上已建成地震預(yù)警系統(tǒng)的國家和地區(qū)為數(shù)不多，從國內(nèi)外研究來看，對地震預(yù)警的研究主要集中在政策研究與技術(shù)探討方面，針對福建省本科大學(xué)生群體開展的研究較少而且零散。大學(xué)本科生代表了較高文化程度群體，對他們進行調(diào)查研究對地震預(yù)警工作的開展具有一定的參考價值。此外，在問卷的設(shè)計中，本文嘗試采用了李克特量表，要求受測試者對每一個與主題有關(guān)的句子表明她（他）同意或不同意的程度，力求在選項的設(shè)計上做到窮盡性和互斥性，即所列出的備選項包括了所有可能的回答，且選項與選項之間不會相互重疊、包含或交叉，以便受訪的大學(xué)生可以清晰地勾選出自身在地震預(yù)警認知上的不同狀態(tài)。

需要說明的是，由于本次問卷經(jīng)費來源的限制，調(diào)查結(jié)果的覆蓋面有一定的局限性，但仍可以此為依據(jù)進一步推斷目前福建省公眾地震預(yù)警認知能力的大致水平。

作者單位：1.福建省地震局
2.集美大學(xué)

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