如何提高小學(xué)語文課堂效率

馬國(guó)瑞

摘要：擠壓學(xué)生課余時(shí)間，反復(fù)做各種習(xí)題，是小學(xué)語文教學(xué)中較為普遍存在的問題。這主要是由于課堂效率低，為了彌補(bǔ)，老師不得不利用課余時(shí)間或是技能課時(shí)間。不僅是學(xué)生，就連老師也厭煩了這種惡性循環(huán)。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從提高課堂效率入手，向40分鐘要質(zhì)量。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題，就成了擺在我們面前的研究課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；課堂

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0122-01

在新課程深入走進(jìn)課堂的今天，教師和學(xué)生們都在不斷的摸索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么教師如何在新課程理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)？我個(gè)人認(rèn)為最主要的一個(gè)途徑就是提高課堂效率，做一個(gè)"有效"的老師。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1.課前備好課，備足課

1.1備教材。教師應(yīng)根據(jù)三維目標(biāo)和內(nèi)容，盡可能使教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理。吃透教材，整合教學(xué)資源，包括與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要提前查閱。教學(xué)重難點(diǎn)，時(shí)間的分配應(yīng)該做到心中有數(shù)。同時(shí)精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)，作業(yè)的設(shè)置切忌重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，要有所創(chuàng)新，出一些靈活多樣、舉一反三的習(xí)題，牢牢抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得做作業(yè)不再是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，愛上寫作業(yè)。

1.2備課件。眾所周知，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，很多資源都能為我所用。有效的課堂在甄選教學(xué)資料的時(shí)候應(yīng)該是精益求精，選擇能凸顯主題、升華主題，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)的文字、圖片、音頻文件。而避免空洞的熱鬧，排山倒海的圖片充斥整個(gè)課堂。

1.3備學(xué)生。充分重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生才是課堂的主人，把閱讀、質(zhì)疑、合作、討論、總結(jié)的權(quán)利還給學(xué)生。班里各個(gè)小組以及小組成員之間的優(yōu)劣勢(shì)顯現(xiàn)在哪些方面，如何調(diào)兵遣將，也是教師的必修課。教師在上課前要做到胸有成竹，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，使孩子們都參與進(jìn)來，而不讓任何一個(gè)人成為課堂的旁觀者。每個(gè)人都有任務(wù)，有事做，并且能把自己任務(wù)完成好。例如：我們班王慧同學(xué)閱讀功底好，需要范讀的地方我請(qǐng)她來做示范。

1.4備問題的設(shè)置。課間提問做到"有的放矢"，課堂用語力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)啰嗉。有的教師為了在課堂上和學(xué)生多些機(jī)會(huì)互動(dòng)，就無休止的問學(xué)生問題，問了很多跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的問題，問得學(xué)生都累了還不明白老師到底要講的重點(diǎn)是什么。那么如何提好問就需要在備課時(shí)好好琢磨一下了。在教學(xué)過程中，教師優(yōu)美的語言、巧妙的過渡語是展現(xiàn)語文課魅力的重要方面。在上課的時(shí)候，我們盡量少些口頭禪，用豐富的詞語把整節(jié)課串起來，把孩子們的心都凝聚到精彩的課堂上來。

1.5備“亮點(diǎn)”。我認(rèn)為一節(jié)高效的課堂就如同一首動(dòng)聽的旋律，應(yīng)該有起伏有高潮。而這高潮正是課堂的亮點(diǎn)。如何創(chuàng)設(shè)制造亮點(diǎn)呢？一創(chuàng)設(shè)輕松有序的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生天真、活潑，對(duì)任何事物都感興趣，處處求新、求變、求趣。蘇霍姆林斯基說過："在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的"火藥"。就看你能不能點(diǎn)燃這"火藥"。"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，我找來有瓶頸的瓶子，用食指和中指當(dāng)烏鴉的嘴，試圖喝瓶頸以下的水，怎么都?jí)虿恢?，我?qǐng)全班同學(xué)來幫烏鴉想辦法，大家的熱情一下子被點(diǎn)燃了。他們有的拿來一把橡皮頭、有的拿幾個(gè)文具盒讓瓶子側(cè)靠著，紛紛演示烏鴉怎樣才能喝著水。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了極大的成就感，還理解了"漸漸"、"一個(gè)一個(gè)"等重點(diǎn)詞的意思。靜態(tài)的文字變成了動(dòng)態(tài)的"游戲"，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃，很快領(lǐng)悟了重點(diǎn)內(nèi)容，臉上還露出了自信的微笑，我也為他們的童年留下了這么一段美好的回憶感到由衷的高興。只要用心，每節(jié)課都會(huì)有不同的亮點(diǎn)。

2.做好組織教學(xué)工作

一個(gè)秩序井然的課堂是開展有效教學(xué)的前提。大家都知道，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)、自制能力差，易于興奮和受到外界因素干擾。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，教師還可以利用語言和非語言提示干預(yù)和制止個(gè)體行為。例如：上課時(shí)某個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不好，有點(diǎn)犯困，可以提個(gè)問題讓他思考回答，以此讓他把注意力集中起來。有的學(xué)生低著頭在下面玩東西，可以邊講課邊走過去輕輕地拍拍他的肩膀以暗示老師發(fā)現(xiàn)你了，不能再玩東西了。事后再把學(xué)生叫到辦公室講道理，分析上課不認(rèn)真聽講的害處。

3.授人以魚，不如授人以漁

教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在日常的教學(xué)中，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，訓(xùn)練他們從多角度全方位的思考問題，不要把目光定在標(biāo)準(zhǔn)答案上面。在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)學(xué)法、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法和竅門，教學(xué)自然不再是一件孤獨(dú)和困難的事情。

4.學(xué)生靈活獲取知識(shí)的方法

在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，有必要抽出時(shí)間來讓學(xué)生回歸大自然，讓他們通過感官系統(tǒng)，發(fā)揮想象力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，再把從生活中獲得的知識(shí)在課堂上表述出來。通過自身的體驗(yàn)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象、一些變化。這樣學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際掌握課本內(nèi)和課本以外的知識(shí)。

教學(xué)中還可以讓學(xué)生把在電視上聽到的、看到的記下來，然后講給老師同學(xué)聽。鼓勵(lì)他們多看一些好的與課文有關(guān)的課外書，多積累詞匯、好句子、好的寫作方法。讀一些報(bào)紙、廣告，從這些方面獲得知識(shí)。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)中要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，應(yīng)該多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多幫助他們，了解他們。使學(xué)生能充分地認(rèn)識(shí)自我，建立自信。課堂上向他們布置由易到難的作業(yè)。使優(yōu)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生有進(jìn)步有收獲。要建立良好的課堂討論習(xí)慣。讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成激動(dòng)人心的充滿智慧與感情價(jià)值的討論氛圍，保證課堂教學(xué)效率。

7.深入研究教材，備好每一節(jié)課

上好一節(jié)語文課，首先是備好每一節(jié)課。聯(lián)系班級(jí)情況，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方案。研究教材、研究學(xué)生、研究方法、研究操作、研究可能出現(xiàn)的課堂問題，找出規(guī)律。課堂上充分利用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)圖案、問題、活動(dòng)等。使學(xué)生有身臨其境的感覺，不只是紙上談兵。避免傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是聽，理解的會(huì)很少，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

總之，做到優(yōu)化教學(xué)，提高課堂效率是全體教師追求的目標(biāo)。我們要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后大膽的實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。在教學(xué)這條道路上，沒有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來服務(wù)于教學(xué)。