網上家長慕課創(chuàng)新教育指導模式

安欣穎

現代化家庭教育指導模式的創(chuàng)新是幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學教育方法的必然選擇，也是建構學習型社會和學習型家庭的必然要求。因此，在“互聯網+教育”的大背景下，網上家長慕課應運而生。

北京市啟動了“網上家長學校”，建立了“北京市家長慕課學院”，學校積極參與其中，既實現了與學校研究的有效對接，又為學校的實踐探索提供了新助力。

按需施教創(chuàng)新課程模式

1.多維角度創(chuàng)設課程結構

此次參與網上慕課學院學習的是學生家長，我們的課程內容就必須要真正解決家長關注的問題與困惑，真正促進學生的實際獲得。

經過深入的觀察與調研，在建構課程時，教師們既注重了課程的平行展開，保證了課程內容的豐富性，又兼顧了課程的縱向推進，使課程內容更有深度。

例如，“理財”系列課程中有“怎樣制定零用錢消費規(guī)劃”“大額壓歲錢如何理財”等平行展開的介紹日常生活理財技巧的課時，還有從“認識理財重要性”“父母如何做消費榜樣”到“怎樣幫孩子克服沖動消費”“和孩子一起抵制消費誘惑”等在內容上縱向深入的單元課時。

一個慕課課程中包含很多單元，每個單元又由若干課時組成，這一個個單元和課時就構成了慕課課程的教學序列。這種序列化的安排是我們推薦學習者學習的序列，也是教學逐步開展、深入的過程。當然，在學習者學習的過程中，也可根據自己的學習需求自定義學習路徑進行個性化學習，這就是我們的慕課課程的靈動性所在。

2.多個主體參與慕課講授

課時授課中，學校的骨干教師擔任主講，同時，結合授課內容，我們還邀請了不同領域和層次的特邀嘉賓參與授課——獨有建樹的專家介紹前沿理念；經驗豐富的年級組長進行答疑解惑；睿智的家長代表分享成功經驗；同齡的學生現身說法……

媒體技術創(chuàng)新課程形式

近年來，“微”字大熱，微課、微信、微店、微閱讀、微電影等風靡一時。慕課也具備著“微”的特點——每課時用3分鐘到15分鐘的時間利用多種媒體技術，呈現教學“小片段”。這使學習者的學習可以隨時隨地進行，簡潔的語言、簡便的方式也適應了現代家長們的快節(jié)奏生活。

網上家長慕課通過課堂實錄、實景拍攝、采訪、討論等風格各異、豐富多彩的形式，帶領學習者全方位、立體化地展開學習。在視頻的呈現形式上，教師也嘗試使用多種媒體技術，如畫中畫、計算機錄屏+配音、手寫板、手機+白紙等，力爭給學習者帶來更直觀、更生動的學習體驗。

網上家長慕課設計了在線互動的功能，對于學習者來說，只要擁有一部可上網的電腦就可以與教師進行互動，提交作業(yè)、互動討論、互評作業(yè)、參加測試等。引導學習者進行線上線下的有效互動，促進學生的實際獲得，這就需要教師在活動設計上進行巧妙構思。

網上家長慕課課程——這種互聯網時代家庭教育指導模式的創(chuàng)新實踐，不僅讓我們發(fā)現家長的潛能與動力，也促進了親子之間、師生之間、家校之間的和諧溝通，真正促進了學生的實際獲得。