淺析美術(shù)欣賞課教學(xué)

王榮花

【摘要】美術(shù)欣賞課教學(xué)主要是讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受美的熏陶，從而不斷提高審美觀(guān)和藝術(shù)文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)美術(shù)作品欣賞教學(xué)中融入古典詩(shī)詞，加深學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)作品精神內(nèi)涵;在美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中巧用音樂(lè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的審美趣味;在美術(shù)欣賞課教學(xué)中利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高美術(shù)欣賞課的效果;引導(dǎo)學(xué)生積極觀(guān)看與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的美術(shù)展覽，使美術(shù)教學(xué)別出心裁。

【關(guān)鍵詞】 欣賞能力 ?文化素養(yǎng) ?審美觀(guān) ?審美情趣

美術(shù)教學(xué)廣泛存在的一個(gè)問(wèn)題那就是教師把精力和時(shí)間都用于講解繪畫(huà)的基本技能，而對(duì)于美術(shù)欣賞課教學(xué)則非常淺顯，或者讓學(xué)生自學(xué)，然后再讓學(xué)生討論、溝通、評(píng)價(jià)，雖然課堂交流熱火朝天，學(xué)生言無(wú)不盡，但大部分學(xué)生幾乎是只看圖不會(huì)說(shuō)話(huà)，沒(méi)有從藝術(shù)的不同角度來(lái)對(duì)作品評(píng)價(jià)，未能真正達(dá)到美術(shù)作品教學(xué)欣賞性的高度與藝術(shù)教育深度。這樣的美術(shù)作品欣賞教學(xué)，教師無(wú)論如何長(zhǎng)篇大論，學(xué)生無(wú)論怎樣踴躍發(fā)言，對(duì)收獲的都不過(guò)是非常表面的、空泛的感性認(rèn)知，并且是沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)欣賞和理解作品的寓意，及欣賞作品帶來(lái)的愉悅之情。這樣的欣賞教學(xué)，在教學(xué)中不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的審美判斷能力，更無(wú)法提升美術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)。

美術(shù)欣賞課教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受美的熏陶，從而不斷提高審美觀(guān)和藝術(shù)文化素養(yǎng)。我在美術(shù)教學(xué)工作中，從教學(xué)方法探尋、歸納，重點(diǎn)三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞美術(shù)作品，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路，提高審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力。

一、在傳統(tǒng)美術(shù)作品欣賞教學(xué)中融入古典詩(shī)詞，加深學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)作品精神內(nèi)涵。我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，我國(guó)古代文化還有一個(gè)美麗雅稱(chēng)——“詩(shī)的國(guó)度”。對(duì)我國(guó)重大傳統(tǒng)古代水墨畫(huà)和現(xiàn)代山水畫(huà)而言，美術(shù)作品產(chǎn)生重大影響的是著名詩(shī)人王維的《山居秋暝》，被人們昵稱(chēng)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，詩(shī)與畫(huà)的完美結(jié)合是王維古代中國(guó)山水畫(huà)最顯著的一種藝術(shù)風(fēng)格，作者在古代繪畫(huà)藝術(shù)作品中所要展現(xiàn)和表達(dá)帶給人們的是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、美輪美奐的藝術(shù)境界，領(lǐng)悟古代中國(guó)山水畫(huà)中情景交融的美妙藝術(shù)意境，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中遇到的一個(gè)藝術(shù)問(wèn)題。山水畫(huà)隨著時(shí)代的不同而其意境也不同，因此美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入欣賞中國(guó)山水畫(huà)時(shí)，以品味和體會(huì)古詩(shī)的意境為切入點(diǎn)，這樣才能正確認(rèn)識(shí)和理解山水畫(huà)的深邃文化內(nèi)涵。中國(guó)古詩(shī)詞與古代中國(guó)山水畫(huà)之間有著密切聯(lián)系。一首好詩(shī)其實(shí)本身就是一幅山水佳畫(huà)，在美術(shù)欣賞教學(xué)課中有效地運(yùn)用這些詩(shī)詞，不僅可以使學(xué)生有效地理解這些詩(shī)詞的含義，還可以提高學(xué)生審美情趣和藝術(shù)欣賞品味。

二、在美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中巧用音樂(lè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的審美趣味。因此，美術(shù)欣賞課上適時(shí)地播放 “陽(yáng)春白雪”、“鳳簫鸞管”、“玉潤(rùn)珠圓”、“高山流水”的音樂(lè)，可以起到“錦上添花”作用，使學(xué)生在濃厚藝術(shù)環(huán)境中加深對(duì)美術(shù)作品的理解。如在中國(guó)古代畫(huà)作品欣賞過(guò)程中，《雪景寒林圖》、《溪山行旅圖》、《早春圖》等作品，配上古典音樂(lè)并播放有關(guān)的風(fēng)景圖畫(huà)，使學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受。在欣賞中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比、思考自然風(fēng)景與美術(shù)作品的區(qū)別與聯(lián)系，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平和欣賞能力。

三、在美術(shù)欣賞課教學(xué)中可以利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用“實(shí)際生活作品”的多媒體技術(shù)輔助美術(shù)欣賞課教學(xué)，可以直觀(guān)生動(dòng)地展示美術(shù)作品，同時(shí)還可以提高美術(shù)欣賞課的效果。這使學(xué)生可以在廣闊的美術(shù)資源的海洋中，自如地欣賞自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品，還可以查閱藝術(shù)作品的有關(guān)材料，強(qiáng)化對(duì)作品的認(rèn)知和理解。作為一個(gè)信息化時(shí)代的美術(shù)教師，要想熟練地將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以依據(jù)教材內(nèi)容的要求設(shè)置美術(shù)作品資源庫(kù)，并簡(jiǎn)要概括每幅美術(shù)作品，再鏈接相關(guān)美術(shù)資源網(wǎng)站，要求學(xué)生每次欣賞完作品之后，寫(xiě)下自己的欣賞感悟，極大地拓寬了學(xué)生欣賞美術(shù)作品的知識(shí)空間，豐富了學(xué)生繪畫(huà)欣賞的藝術(shù)能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生積極觀(guān)看與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的美術(shù)展覽，有效使美術(shù)教學(xué)別出心裁。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，又可以提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)作能力，同樣能創(chuàng)造一種濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，帶來(lái)意想不到的學(xué)習(xí)效果。又例如：對(duì)學(xué)生開(kāi)展階段性美術(shù)作品展覽。這樣的美術(shù)展覽可不間斷地舉行，因?yàn)槊佬g(shù)階段性教學(xué)是教師常用的教學(xué)方法，也可以稱(chēng)之為強(qiáng)化訓(xùn)練。只要學(xué)生完成一個(gè)階段的美術(shù)課程，便可以舉辦作品展覽，這樣可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，也可激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以把優(yōu)秀的作品編成繪畫(huà)集，不僅提高了展覽的層次，又拓展了美術(shù)欣賞教學(xué)的影響力。

教師繪畫(huà)作品展。這種展覽適合在新學(xué)年之初安排，正值新生入校之時(shí)，精神振奮、情緒激昂，新學(xué)年將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的開(kāi)端，展望未來(lái)美好的學(xué)習(xí)畫(huà)面。教師的繪畫(huà)作品展示能夠帶給學(xué)生美的視覺(jué)享受和美的精神追求。除此之外，繪畫(huà)技法也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)興趣，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)美術(shù)扎下良好的基礎(chǔ)。

把美術(shù)欣賞課與實(shí)際生活緊密結(jié)合是欣賞教學(xué)非常好的方法。可以鼓勵(lì)學(xué)生充分關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注人民生活，還能強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生多元化地融入社會(huì)參與學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，便于從不同角度欣賞美術(shù)作品，探索生活中的美。

總之，教師在開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)欣賞課中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)備課，深入學(xué)習(xí)鉆研，讓廣大學(xué)生在輕松、愉悅的美術(shù)教學(xué)生活環(huán)境中不斷去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，不但可以充分培養(yǎng)廣大學(xué)生美術(shù)審美的探究能力，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格，又同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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