如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

劉立梅

河北省廊坊市第二小學(xué)

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如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

劉立梅

河北省廊坊市第二小學(xué)

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，提高讀寫能力，是搞好語文教學(xué)的重要途徑。從事語文教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫作方面，存在著這樣的通?。涸~匯貧乏、知識(shí)面很窄，遣詞造句能力差，寫作文時(shí)缺乏想象力，只會(huì)參考作文書照搬硬套。溯本求源，我認(rèn)為造成這種狀況的一個(gè)重要原因就是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)課外閱讀重視不夠，他們除了課本和作文書外，喜歡看的大多就是電視，玩的是電腦，而對(duì)一些名著名篇涉獵甚少，更不要說博覽群書了。近年來，我在語文教學(xué)中有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做到課堂教學(xué)與課外教學(xué)并重，收到了良好的教學(xué)效果。

一、圍繞教材和學(xué)生年齡特征列閱讀書目

教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，課外閱讀同樣需要循序漸進(jìn)，什么年齡看什么樣的書，教師要做到心中有數(shù)。小學(xué)生還處在初級(jí)教育階段，受認(rèn)識(shí)和識(shí)別能力所限，他們有時(shí)還難以分辨哪些書是好書，哪些書是壞書，哪些書該讀，哪些書不該讀。這就存在選擇閱讀書籍的問題。因此，在指導(dǎo)閱讀時(shí)教師首先要把握好課外閱讀的方向性，開列出閱讀書目，讓學(xué)生有計(jì)劃有選擇地閱讀一些健康有益的書籍，從中汲取豐富的營養(yǎng)，真正達(dá)到開卷有益的目的。比如范文《皇帝的新裝》這篇童話，書目中就要推薦《安徒生童話選》、《格林童話選》?？傊覀円x擇那些貼近大自然、貼近生活，體現(xiàn)愛國主義、集體主義思想，培養(yǎng)良好的思想品德和生活習(xí)慣，又形象生動(dòng)、活潑有趣的讀物。

二、介紹閱讀方法

掌握正確的閱讀方法是提高課外閱讀的效率的有效保證。課外閱讀常用的方法有精讀、略讀、默讀和速讀

(1)精讀，就是仔細(xì)、深入地揣摩和研討文章，以了解文章的細(xì)微。精度的目的在于理解。對(duì)課文的理解，應(yīng)當(dāng)包括：認(rèn)識(shí)文字，了解詞句，理解段落，把握主題。

(2)略讀，就是一種瀏覽方式的閱讀，是日常閱讀的一種基本方法。拿到讀物后先看序文、提要、編輯大意和目錄，以了解全文性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，然后閱讀全文章節(jié)標(biāo)題段落首句和末句，最后瀏覽全文，綜觀大意。

(3)默讀，不出聲的閱讀方法，是一種應(yīng)用廣泛的讀書方法。默讀時(shí)，文字符號(hào)通過視覺直接反映到大腦，化為思維活動(dòng)，因而閱讀速度快；同時(shí)，聽覺被抑制，默默無聲，利用思考、推敲，有助于理解讀物的內(nèi)容。

(4)速讀，這種讀書方法是有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能地加快閱讀速度，多讀一些書，用盡量少的時(shí)間獲取必要的信息，了解全書的主要內(nèi)容的全貌。速讀法要運(yùn)用無聲閱讀。無聲閱讀使理解材料的思維過程大大簡化，從而加快閱讀速度。

教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，根據(jù)讀物的內(nèi)容、價(jià)值、采用適當(dāng)?shù)拈喿x方法。

三、教給學(xué)生讀書積累的方法

閱讀的過程就是一個(gè)不斷積累知識(shí)的過程。在這個(gè)過程中教師不但要學(xué)生閱讀，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生善于讀書，勤于積累。如何積累？除了多讀以外，還要多記，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀的過程中，要督促學(xué)生記憶，可以是整篇文章、一段話、一個(gè)詞句、一幅圖畫，也可以是學(xué)生自己整理出來的文章的作者、主要情節(jié)、內(nèi)容和觀點(diǎn)。通過摘錄、做卡片、做讀書筆記，等方法強(qiáng)化記憶，增加積累。還要分門別類，不斷加以整理，因?yàn)檫@些事情都是學(xué)生自己做的，不論今后什么時(shí)候看到或用到，都會(huì)感到親切，可增加讀書效果?？傊?，要記文章的精華，要記下有意義、有價(jià)值的東西。教師可以針對(duì)學(xué)生的積累，每月檢查一次，針對(duì)學(xué)生讀書中存在的問題及時(shí)分析評(píng)點(diǎn)、矯正指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤讀書勤積累的好習(xí)慣。

四、豐富多彩的交流形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣

在班內(nèi)我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展系列活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建自我展示平臺(tái)，讓他們體會(huì)到讀書成功的喜悅。講故事比賽，大家都爭著把自己課外閱讀中學(xué)來的故事，用自己的語言娓娓道來。朗讀比賽不只停留在朗讀技巧上，還讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)，說說文章主要人物，線索及主要內(nèi)容，并談?wù)勛约簩?duì)文章的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最熱鬧的要數(shù)“讀書知識(shí)競賽”，同學(xué)們?cè)诓粩嗟貭幊持谢ハ嘟涣?，取長補(bǔ)短。

五、學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力

語文課的終極目標(biāo)在于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與作文水平，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基石就是掌握了豐富的語言知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力最好的方法是讓學(xué)生大膽地開口講話。我在語文課上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表意見，展開討論。

古人道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀是基礎(chǔ)，是吸收；寫是運(yùn)用，是創(chuàng)作。讀能促寫，只讀不寫永遠(yuǎn)出不了成果，形成不了語文能力。因此，我們?cè)诮M織學(xué)生課外閱讀時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)她們大膽去寫。首先要寫好讀書筆記將閱讀所得整理成文，接下來就可以模擬習(xí)作，從不斷地模仿中逐步形成安排文章的框架、充實(shí)文章內(nèi)容、駕馭材料的能力，最后進(jìn)入自我寫作嘗試。

在課外閱讀中教師必須進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，要有全盤計(jì)劃，讓學(xué)生由當(dāng)初的“牽著走”、“沿著走”到放開手腳自己走，最終形成良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力。