初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析

徐 峰

石家莊市第四十一中學(xué)

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初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析

徐 峰

石家莊市第四十一中學(xué)

在新課程理念下，廣大初中體育教師要積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、師生關(guān)系、輔助手段等方面下工夫，使創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，以創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展盡力。

初中體育課；創(chuàng)新教學(xué)；創(chuàng)新教育

在初中素質(zhì)教育中，體育教育是非常重要的組成部分，近年來也得到了廣大初中教師的關(guān)注。對于體育這個(gè)學(xué)科來說，它不僅要讓學(xué)生了解必要的體育知識，還要增強(qiáng)學(xué)生的體魄，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。本文主要針對初中體育的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究與分析，通過一些有效的措施來增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、多樣化構(gòu)建準(zhǔn)備活動(dòng)

體育課程教學(xué)之前教師都會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的活動(dòng)，提高其肌肉的溫度，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體，使其處于最佳的狀態(tài)，為他們進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)做鋪墊，但是實(shí)際教學(xué)中這個(gè)環(huán)節(jié)教師大多草草了事，沒有發(fā)揮課前活動(dòng)的實(shí)際作用。良好的開端對全局有積極的影響，教師要采用多樣化的教學(xué)方法在課前活動(dòng)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的熱情，促使其以更加飽滿的狀態(tài)參與到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，教師在學(xué)生進(jìn)行跑步的過程中播放具有節(jié)奏感的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己，讓激昂的音樂渲染學(xué)生的心理，營造活躍的課堂氛圍。其次，教師在簡單的活動(dòng)階段和學(xué)生一起進(jìn)行趣味性障礙式接力，讓學(xué)生在跑動(dòng)的過程中跨越實(shí)物障礙或者回答腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓課前活動(dòng)帶給學(xué)生更多的樂趣。一個(gè)積極的心理狀態(tài)可以促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能處于一種絕佳的狀態(tài)中，教師積極的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生充滿熱情地參與到體育課程當(dāng)中，促進(jìn)課程更加高效的發(fā)展。

二、努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念內(nèi)容之一就是重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生的主體作用被發(fā)揮出來，就意味著在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位，他們對于學(xué)習(xí)任務(wù)是一種積極面對的心態(tài)。有了積極的心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果才會理想。但如何使學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來呢？即如何讓學(xué)生自主地愿意學(xué)習(xí)課程內(nèi)容呢？興趣是最好的老師。的確，一個(gè)人對一個(gè)事物感興趣，自然就會鉆研這個(gè)事物，而且樂此不疲。所以，初中體育教學(xué)要學(xué)生的主體作用得到最大化發(fā)揮，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有學(xué)習(xí)體育的熱情。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這涉及很多內(nèi)容，大體有三個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的需要。只有符合學(xué)生需要的內(nèi)容，學(xué)生才有可能學(xué)習(xí)下去。二是教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知。傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式一般是師講生聽，教師習(xí)慣滔滔不絕地講，而學(xué)生習(xí)慣聽話地聽，時(shí)間長了，學(xué)生就只習(xí)慣接受，而不會創(chuàng)新，并且對這種教學(xué)方法往往感覺疲憊不堪。相反，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平采用的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感到體育課并不討厭，相反還很可愛。三是教學(xué)語言是否能激發(fā)學(xué)生的精神。教師的教學(xué)語言對學(xué)生聽課時(shí)的精神狀態(tài)是有直接影響的。一般而言，平緩不變、缺乏節(jié)奏感的教學(xué)語言容易讓學(xué)生困乏；表達(dá)不暢、語音難懂、內(nèi)容乏味的教學(xué)語言，更讓學(xué)生生厭；個(gè)人主義式的講解，缺乏與學(xué)生對等溝通的教學(xué)語言，使學(xué)生心懷抵制。只有富有親和力，嚴(yán)肅中不乏幽默，詼諧中不乏睿智，聲音清亮、富有節(jié)律變化美的教學(xué)語言，才會真正吸引學(xué)生，使學(xué)生愿意聽。以上三個(gè)方面對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響都很大，而且往往是三者綜合性的影響，而非獨(dú)立影響。所以，初中體育教師要使激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言等三方面下工夫。

三、引發(fā)教師與學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中不應(yīng)該故步自封。學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)的投資力度，定期對教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上還要進(jìn)行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的現(xiàn)代化體育教學(xué)提供條件。另外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生具備正確的創(chuàng)新學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)的體育教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生動(dòng)作不到位或錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這時(shí)教師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生，并進(jìn)行委婉的糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，這樣不但不會打擊學(xué)生的體育參與積極性，還能夠給予學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。

四、選項(xiàng)式營造活躍體育課堂

我國體育課程教學(xué)效率低下的主要原因是教師沒有良好的教學(xué)方式，初中體育課堂經(jīng)常出現(xiàn)教師進(jìn)行簡單的技能教學(xué)之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)的情況，導(dǎo)致學(xué)生的注意力經(jīng)常集中在自由活動(dòng)當(dāng)中，影響正常的體育教學(xué)。在這種情況下，選項(xiàng)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，為體育教師的教學(xué)提供了科學(xué)的教學(xué)方式。首先，教師引導(dǎo)全班的學(xué)生找到他們感興趣的體育項(xiàng)目，然后對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，再設(shè)立具有團(tuán)結(jié)精神的組長之后由教師對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，縮小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，促使其更好地參與到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得更大的收獲，讓體育豐富學(xué)生的課余生活，帶動(dòng)他們獲得更好的成長。在這種教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)嘏e辦競賽實(shí)現(xiàn)小組之間的競爭，運(yùn)用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理更好地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)體育課程的高效發(fā)展。

在新課程理念下，廣大初中體育教師要積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、師生關(guān)系、輔助手段等方面下工夫，使創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，以創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展盡力。

[1]陳粉堂.淺談體育教學(xué)模式及發(fā)展趨勢[A].體育科研.2004年第4期.