有關(guān)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

熊小龍

摘 要：化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中合理貫穿實(shí)驗(yàn)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以將化學(xué)原理更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而使學(xué)生更加深刻地掌握化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能。本文主要探索初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效措施

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的模式，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也可以將化學(xué)原理更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而使學(xué)生更加深刻地掌握化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能。除此之外，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，將這種態(tài)度應(yīng)用到化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、開展形式多樣的課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

在初中化學(xué)課程教學(xué)過程中融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動(dòng)性。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)將化學(xué)原理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更加容易、更加深刻地理解化學(xué)原理，在課堂教學(xué)過程中營造情境，學(xué)生積極參與情境活動(dòng)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功與否和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著非常直接的影響，學(xué)生將這種實(shí)事求是的態(tài)度應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上或工作上，對學(xué)生今后的發(fā)展具有極其有利的影響作用。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須采用有效的辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，如開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，只有這樣才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

比如，在學(xué)習(xí)人教版九年級第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”的時(shí)候，為了向?qū)W生解釋原子的構(gòu)成、元素以及離子，教師可以利用常見的實(shí)驗(yàn)——“常見水果生電能力研究”。教師可以先向?qū)W生解釋水果生電的原因，水果中哪種物質(zhì)可以生電，然后讓學(xué)生帶自己認(rèn)為生電能力最強(qiáng)的水果到課堂中來，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：橙子的生電效果比蘋果好，而新鮮度高的蘋果比新鮮度低的蘋果生電能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)表明：水果的口感越酸、新鮮度越高，生電的效率就越高。將生活與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，可以有效提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，真正完成化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

與其他學(xué)科不同，化學(xué)是一門實(shí)踐型較強(qiáng)的學(xué)科。課堂教學(xué)實(shí)踐有限，化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以充分展開，化學(xué)原理晦澀難懂，不通過較多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和足夠的實(shí)踐操作能力，難以使學(xué)生真正理解化學(xué)原理，在一定程度上阻礙了化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。因此，初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該合理、科學(xué)地應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用課余時(shí)間，將日常生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，利用學(xué)生實(shí)踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，不斷提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

比如，在學(xué)習(xí)人教版第九單元“酸和堿”的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出以往學(xué)習(xí)過的化學(xué)元素，如“H2SO4、H2CO3、H2SiO3、HClO、HNO3”等酸性物質(zhì)，“NaOH、Ba（OH）2、Ca（OH）2、KOH”等堿性物質(zhì)，在開始這一單元教學(xué)的時(shí)候，教師可以先發(fā)給每一個(gè)學(xué)生兩張pH試紙，然后將學(xué)生分組，每組分配相應(yīng)的石蕊試液，讓每一個(gè)學(xué)生分別將石蕊試液滴到試紙上，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)試紙會變成紅色和藍(lán)色。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會提出自己的疑問“相同的試紙為什么會變成不一樣的顏色”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析石蕊試液的元素構(gòu)成，分別分析遇堿和遇酸的時(shí)候石蕊試液會變成的顏色。通過分析，可以很好地解決學(xué)生的疑問。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)代課堂教育教學(xué)已經(jīng)與多媒體技術(shù)融為一體。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過這種直觀的情景式教學(xué)，可以提高學(xué)生參與化學(xué)課堂的興趣，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生適應(yīng)信息化社會建設(shè)的需求。因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，完成化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)中一部分實(shí)驗(yàn)難以開展，如設(shè)備貴重、要求高、爆炸、毒性以及易出現(xiàn)錯(cuò)誤的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在這種情況下，就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生通過視頻觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，起到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的作用。利用多媒體技術(shù)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀看視頻理解化學(xué)原理，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。雖然多媒體技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這是多媒體無法替代的，所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不能過度依賴多媒體技術(shù)，只有合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果提升到最大化。

總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有極其重要的影響作用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，最終完成化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1.曹年華.初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的調(diào)查與分析[J].化學(xué)教育，2013，34（11）：58-60.

2.王國崢.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與對策[J].化學(xué)教育，2015，36（11）：66-69.

（作者單位：江西省南昌市安義二中）