中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程改革分析及發(fā)展探究

周宏格

摘 要：隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人們?cè)絹?lái)與注重對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，如何在新時(shí)期下提升中小學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)計(jì)算機(jī)教育課程進(jìn)行合理的改革，是我國(guó)教育部門面臨的一個(gè)重要課題。同時(shí)，現(xiàn)在培養(yǎng)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)能力，也是順應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文就中小學(xué)實(shí)行計(jì)算機(jī)教育的必要性、我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程安排現(xiàn)狀以及促進(jìn)

計(jì)算機(jī)教育課程改革和發(fā)展的有效策略等方面進(jìn)行了分析。 關(guān)鍵詞：中小學(xué) 計(jì)算機(jī) 課程改革 發(fā)展分析

近幾年，我國(guó)信息技術(shù)快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為中小學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)能力之一，所以對(duì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行改革是十分必要的。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育課程體系已經(jīng)不能滿足快速變化的社會(huì)，必須要從根本上培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中小學(xué)實(shí)行計(jì)算機(jī)教育的必要性

隨著信息技術(shù)全球化的發(fā)展，其已經(jīng)廣泛應(yīng)用到人們生活和工作中，也成為了人們學(xué)習(xí)和工作不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅可以減少人們?nèi)粘９ぷ髁浚沂褂闷饋?lái)更加方便，還豐富了人們的業(yè)余生活，所以對(duì)中小學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，就是為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)科學(xué)信息技術(shù)飛快發(fā)展的時(shí)代。

對(duì)中小學(xué)生實(shí)施計(jì)算機(jī)教育，能夠從根本上提升其學(xué)習(xí)能力，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能很大程度上提高學(xué)校整體的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，也是符合國(guó)家新課標(biāo)的教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠提高其實(shí)踐能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上其他課程的豐富資源可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使中小學(xué)生快速的適應(yīng)發(fā)展中的社會(huì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水平等方面都有重大意義。計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的開設(shè)，在提升中小學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還促進(jìn)了綜合能力的發(fā)展，但是課程設(shè)置也應(yīng)該隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展逐步創(chuàng)新好完善，保證讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的信息技術(shù)。

二、我國(guó)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)課程安排現(xiàn)狀

上機(jī)操作能力方面較弱?，F(xiàn)在學(xué)校仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)灌輸?shù)臅r(shí)候，往往忽視了上機(jī)實(shí)踐操作能力的課程設(shè)置，導(dǎo)致中小學(xué)生沒(méi)有充分的利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索。學(xué)校對(duì)于理論知識(shí)課程和實(shí)踐操作課程設(shè)置不合理，理論知識(shí)沒(méi)有得到實(shí)踐操作進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)整體應(yīng)用能力較弱，降低了計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

沒(méi)有注重學(xué)生個(gè)體之間的差異。老師沒(méi)有結(jié)合學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等重要因素，就對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置，就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課程有興趣，有的同學(xué)就出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致老師計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利的進(jìn)行。同時(shí)，教學(xué)方法單一，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，導(dǎo)致課程設(shè)置整體效果不高，不能提升中小學(xué)生綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，在很大程度上也影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程改革和發(fā)展的有效策略

學(xué)校和教育部門為了能夠讓學(xué)生快速的適應(yīng)社會(huì)的變化趨勢(shì)，對(duì)于開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，學(xué)校和老師也加大了對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視，對(duì)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)際上機(jī)操作課程設(shè)置也進(jìn)行了合理的調(diào)整，保證促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)昀好的導(dǎo)師，老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力和學(xué)習(xí)興趣，制定教學(xué)任務(wù)，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，合理調(diào)整課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，從根本上吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于上機(jī)實(shí)踐操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理設(shè)置理論和上機(jī)操作課程

21世紀(jì)需要專業(yè)技能和實(shí)踐能力同步、協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以，學(xué)校應(yīng)該對(duì)上機(jī)操作和理論知識(shí)課程進(jìn)行合理的分配，保證學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的時(shí)候，能夠進(jìn)行上機(jī)操作進(jìn)行鞏固，使理論和實(shí)際不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的關(guān)注力度，科學(xué)、合理、高效的對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)置，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力，為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)形式

計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，保證學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)能夠做到真正意義上的與時(shí)俱進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足于新課程的標(biāo)準(zhǔn)，所以就要求學(xué)校要結(jié)合計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

例如老師在因材施教的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，可以改變傳統(tǒng)的卷面考試，給學(xué)生布置一個(gè)上機(jī)任務(wù)，讓其自主進(jìn)行探究，然后解決，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新，不用固定的思維模式束縛學(xué)生的發(fā)散思維，讓其運(yùn)用計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮，既能提高課堂教學(xué)效率，還能保證學(xué)生做到學(xué)以致用。

（四）加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)任務(wù)，逐步讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性，同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還有利于老師對(duì)計(jì)算及課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，能夠及時(shí)的對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程做出有效的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行合理的設(shè)置。

四、結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)中小學(xué)生開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，不僅是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高學(xué)生綜合能力，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑之一。同時(shí)，隨著信息技術(shù)不斷的創(chuàng)新，學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作緊密結(jié)合，為中小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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