如何培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

王鐵華

摘 要：著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睉?yīng)該說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是教師的責(zé)任，更是教師的工作。在教學(xué)實踐中，我真切地感覺到學(xué)生覺得語文難學(xué)的原因是他們沒有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。本文從五個方面介紹了在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。第一方面是促進心理發(fā)展；第二方面是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；第三方面是注重早期培養(yǎng)；第四方面是創(chuàng)造良好環(huán)境；第五方面是糾正不良習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 良好環(huán)境

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、自動化的、較持久的語文學(xué)習(xí)行為。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科的動力，是點燃學(xué)生獲取知識的火種，也是教師引導(dǎo)學(xué)生找到打開知識寶庫的金鑰匙。在教學(xué)過程中如果教師注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那教學(xué)過程將會順利地進行，教學(xué)效果將會事半功倍。[1]

那么在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？其培養(yǎng)途徑主要有以下幾種：

一、促進心理發(fā)展

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不良習(xí)慣的糾正，都需要心理因素的強大作用，促進兒童學(xué)習(xí)心理的發(fā)展，我主要從三個方面努力：

1.引發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機反映了兒童學(xué)習(xí)的意向或愿望，是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，也是形成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提條件。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先要采用多種方法幫助學(xué)生樹立遠大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)他們堅毅頑強，刻苦鉆研，獨立思考，勤奮踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，克服在學(xué)習(xí)中不動腦筋，不求甚解，粗心大意，甚至抄襲他人作業(yè)，考試舞弊等不良作風(fēng)；其次要利用動機遷移的原理，把學(xué)生原有的動機遷移到學(xué)習(xí)上來，使之成為學(xué)習(xí)的動機，如有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不足，因此學(xué)習(xí)就應(yīng)該投入動力。而這些學(xué)生有的可能勞動好，有的可能喜歡文藝或者體育。這時教師就要注意引導(dǎo)這些學(xué)生將喜歡這些活動與喜歡學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把學(xué)生參加這些活動的興趣遷移到學(xué)習(xí)上；再次就要通過講述、對比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中的重要意義，提高學(xué)生對養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識，引起學(xué)生心理需求。[2]

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉快，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。論語云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，實踐證明，興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性和積極性；可以使學(xué)生去專心注意，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，有意識記，可以使學(xué)生產(chǎn)生充沛的精力，頑強的毅力和堅強的意志，進而形成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是在后天的學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展的。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多方面的，如精神激勵法，關(guān)懷激勵法，榜樣激勵法，堅持鼓勵引導(dǎo)，創(chuàng)造各種條件等。如堅持鼓勵引導(dǎo)，創(chuàng)造各種條件，是使學(xué)生獲得各種條件等。如堅持鼓勵引導(dǎo)，創(chuàng)造各種條件，是使學(xué)生獲得進步與成功最重要的方面。比如，有一個五年級學(xué)生，有一次寫作文《記寒假里的一件事》時，他卻寫了大大小小的事情共五件，通篇記流水帳。我沒有過多指責(zé)、批評這個學(xué)生，而是同他一起分析他寫作失敗的原因，啟發(fā)他從五件事中選擇最有意義、感受最深、印象最深刻的事。后來在班上的作文競賽中，他以《堆雪人》為題獲了獎。自那以后他對寫作比較感興趣，為了更進一步的提高他的寫作水平，在教師的鼓勵與指導(dǎo)下，他堅持每天寫一篇日記。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，他逐漸養(yǎng)成了深入觀察事物和認(rèn)真寫作的良好習(xí)慣。

3.啟發(fā)學(xué)生自覺

學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的學(xué)習(xí)行為，本應(yīng)包含著自覺的心理因素。啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)熱情，一要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，當(dāng)他們遇到困難，要設(shè)法解除他們的畏懼心理，并教給他們怎樣超越和克服困難的方法，使其堅持下去，取得成功。二要增強學(xué)生的自制力。學(xué)生自我控制能力弱，易受外界環(huán)境影響，所以，應(yīng)該教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，善于辨別是非，使他們懂得什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣堅持？什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣抵制？又怎樣糾正？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)是一種有規(guī)律可循的活動，學(xué)習(xí)方法是解決怎樣學(xué)習(xí)才能收到最佳效果的問題。《學(xué)記》指出：“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。所以，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要是通過課堂教學(xué)，設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)程序來實現(xiàn)。

三、注重早期培養(yǎng)

英國哲學(xué)家培根說過：“習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最佳階段在小學(xué)，關(guān)鍵時期在一年級。是因為一年級小學(xué)生模仿性強，可塑性大，自我控制能力弱，持久性較差，意志薄弱，易受外界環(huán)境的影響，因而好的習(xí)慣和不良習(xí)慣都易被他們接受。對學(xué)習(xí)習(xí)慣早期培養(yǎng)的主要方法有：講、導(dǎo)、帶、練。講正確的學(xué)習(xí)方法，再向好的方向上引導(dǎo)他們，并帶領(lǐng)他們一起養(yǎng)成習(xí)慣，還要在各個方面進行練習(xí)，以提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)生所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都起著潛移默化的影響，這種環(huán)境影響包括社會、家庭、學(xué)校三個方面。因此，一要必須充分利用優(yōu)越的社會條件，如請有關(guān)人員來校舉行報告會，組織參觀訪問或社會調(diào)查，加強與社會有關(guān)機構(gòu)的聯(lián)系，爭取他們的幫助。二要發(fā)揮學(xué)校集體的作用，如班委會、少先隊，各種活動小組等，都具有巨大的功能，還有班級的模范人物可作表率；三要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，爭取家長的密切配合，保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的一致性和連續(xù)性。

五、糾正不良習(xí)慣

小學(xué)生年齡小，心理發(fā)展尚未完善，加上其他方面的原因，不良習(xí)慣很容易在他們身上形成，糾正不良習(xí)慣，要抓苗頭，要及時，態(tài)度要熱情、耐心，方法要靈活多樣，切忌簡單，粗暴，以免傷害學(xué)生的自尊心。

因此好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會終身受益，作為語文教師一定要不怕辛苦，要鉆研教材，分析了解學(xué)生，因材施教，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要學(xué)生基礎(chǔ)打好了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，教師的教學(xué)活動也會事半功倍，學(xué)習(xí)效率就會大大提高了。

參考文獻

[1]《南京曉莊學(xué)院學(xué)報》 1998年01期 李嘉寧 《淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

[2]《現(xiàn)代教育科學(xué)》 2011年06期 黃焱華《淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》