淺談中學(xué)生課外輔導(dǎo)的必要性
——以成都市為例

張人才

(西南交通大學(xué) 四川 成都 610000)

淺談中學(xué)生課外輔導(dǎo)的必要性
——以成都市為例

張人才

(西南交通大學(xué) 四川 成都 610000)

成都市初中畢業(yè)進(jìn)入普通高中的比例不到50%，這種現(xiàn)象造成學(xué)生之間競爭激烈，造成成都市中考及平時(shí)考試難度加大，造成考試中超綱現(xiàn)象普遍，造成成都市課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)非?；鸨?。但是，目前的課外輔導(dǎo)存在一系列問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的補(bǔ)課效果及家長補(bǔ)課的熱情，因此，根據(jù)子女自身情況，制定合理的補(bǔ)課計(jì)劃，適時(shí)開展課外輔導(dǎo)十分必要，這樣不但有利子女成績的快速提高，也有利于子女獲得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的高中。

中學(xué)生；課外輔導(dǎo)；必要性；成都

1 成都市中學(xué)生教育現(xiàn)狀

成都市是四川省省會城市，也是四川省最核心的城市，近幾年來，人口逐漸增多，帶來一系列問題，教育問題尤其嚴(yán)重，無論是小升初還是初升高，競爭都尤其激烈，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年來，成都市初中升普通高中的比例不到50%，剩下的學(xué)生全部進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。因此，作為家長，都不希望自己子女進(jìn)入職業(yè)高中，都希望自己子女進(jìn)入好的高中，以后有更好的前途，望子成龍和望女成鳳的是每個(gè)家長共同的心愿。

2 成都市中學(xué)生課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀

目前，成都市大大小小的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上千家，像戴氏教育、新東方教育、學(xué)大教育、望子成龍教育，優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)教育等，另外，還有一些無名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如，在職教師自己開辦的周末在家或自己租賃的房子內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生的機(jī)構(gòu)，師范類高校畢業(yè)生離開學(xué)校后自身創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等；從價(jià)格上說，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的價(jià)格千差萬別，有兩三百一小時(shí)的，也有一兩百一小時(shí)的，同時(shí)也有幾十元一小時(shí)的。

由于成都市初升高競爭非常激烈，幾乎每個(gè)學(xué)生都要參加課外輔導(dǎo)，在這個(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)異?；鸨那闆r下，上述絕大部分課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生源都非常好，特別是大型的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無論是全職老師或兼職老師，課程基本都排的滿滿的，也就是說，成都輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)根本不缺生源。另外，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間競爭也非常激烈，有的知名輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為聘請到私立學(xué)校的知名教師，愿意年薪上百萬的支出。

3 成都市中學(xué)生課外輔導(dǎo)存在的問題

3.1 教育機(jī)構(gòu)內(nèi)師資力量懸殊較大，學(xué)生成績見效不明顯

輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)由于其工作的特殊性及不穩(wěn)定性，教課優(yōu)秀的教師不會去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任全職老師，一般情況，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里兼職老師比全職老師多。另外，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面不管是兼職老師還是全職老師，他們之間教課水平差距都很大，且教課方式各異，有教課經(jīng)驗(yàn)豐富的四七九里的專職老師，也有未畢業(yè)的非專業(yè)的大學(xué)生。兼職老師大多是從輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里面賺些錢，教完自己的課程便離開，并沒有固定老師監(jiān)督學(xué)生完成老師布置的任務(wù)，這樣導(dǎo)致學(xué)生雖然補(bǔ)課了，見效卻不明顯。

3.2 教育機(jī)構(gòu)任課老師付出多、得到少，影響教學(xué)質(zhì)量

一些大型課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每次給老師的課時(shí)費(fèi)比較低，正常情況下，機(jī)構(gòu)里面老師的課時(shí)費(fèi)占1/3，租房和管理人員的費(fèi)用占1/3，而機(jī)構(gòu)里面老板的費(fèi)用占1/3，相當(dāng)于學(xué)生的課時(shí)費(fèi)被分成三份，各占一份，這樣的效益分配使得任課老師不得不深有怨言，因此，任課老師把自己的怨言撒在自己平時(shí)所教的學(xué)生身上，不管學(xué)生掌握的如何，只管把自己該講的部分講給學(xué)生，老師這樣的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)重影響學(xué)生課外補(bǔ)課效果。

3.3 教育機(jī)構(gòu)里面非專業(yè)職工居多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量

成都市大部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里，不管是咨詢師、班主任還是任課老師，很多都是社會上招進(jìn)來的非專業(yè)職工，這些人并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所接受公司的短短培訓(xùn)也即是忽悠家長的一套永遠(yuǎn)不變的套話，不管任何家長過去，那些咨詢師或班主任都使用那套固定的模式，但是一些非專業(yè)家長一聽到咨詢師或班主任那樣的套話感覺她們水平很高，實(shí)際專業(yè)人士一聽到這些套話，就會感覺他們的套話中出現(xiàn)的問題漏洞百出，專業(yè)人士稍微一問他們專業(yè)問題，就可把這些非專業(yè)的咨詢師或班主任問得啞口無言。

3.4 教育機(jī)構(gòu)教師資源不穩(wěn)定，教課方式不統(tǒng)一

教育機(jī)構(gòu)里面由于其工作的特殊性，教師經(jīng)常來來往往，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師很難在機(jī)構(gòu)里面待很久，因此，機(jī)構(gòu)里面任課老師經(jīng)常調(diào)換是正?，F(xiàn)象。另外，教育機(jī)構(gòu)里面教課方式?jīng)]有固定模式，各個(gè)老師都按照自己的教課方式進(jìn)行，即使是教育機(jī)構(gòu)里面全職教師，教課方式也是按照自己的所思所想而開展課程，平時(shí)同事之間的講課交流也只是分享大家的教課經(jīng)驗(yàn)，具體怎么教？完全由教師自己確定，任何教育機(jī)構(gòu)里面沒有固定的統(tǒng)一教課模式，這樣教學(xué)模式必然會帶來教課效果的截然不同。

4 成都市中學(xué)生課外輔導(dǎo)的建議

4.1 輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)不關(guān)鍵，教學(xué)生的教師才關(guān)鍵

給子女補(bǔ)課時(shí)選教育機(jī)構(gòu)不是太關(guān)鍵，而關(guān)鍵的是選擇教自己子女的教師。因?yàn)椋魏谓逃龣C(jī)構(gòu)里面教師水平的懸殊都很大，教師的教課方式各不相同，教課的效果也是完全不同，因此，在給子女補(bǔ)習(xí)時(shí)，應(yīng)該選擇資歷深且有經(jīng)驗(yàn)的教師。但是，一般情況下，家長對教師的挑剔是無能為力的，可以尋找在職教師或?qū)W習(xí)比較優(yōu)秀的同班同學(xué)一起聽課，通過聽課他們可輕易判斷出教師教課水平的高低。另外，在課程安排時(shí)，家長也最好尊重教師的建議，因?yàn)橹挥薪處煵拍芮宄亓私鈱W(xué)生的基本情況，才能根據(jù)學(xué)生的自身情況開展有效的課程，家長做好輔助和監(jiān)督作用就可以了，家長關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)生的學(xué)校成績，學(xué)校學(xué)習(xí)成績能否提高是判斷課外補(bǔ)習(xí)是否有效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 可選擇無名教育機(jī)構(gòu)，且教課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教

所謂的無名教育機(jī)構(gòu)，即是由學(xué)校在職老師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的老師自己開辦的，他們沒有注冊公司，沒有對外聲張，只是召集部分學(xué)生來自己家里或租賃的房屋內(nèi)教課，成都市這樣的補(bǔ)課現(xiàn)象居多。

在對學(xué)生輔導(dǎo)效果分析時(shí)，這些無名教育機(jī)構(gòu)的效果反而不次于赫赫有名的機(jī)構(gòu)，因?yàn)闊o名機(jī)構(gòu)通常是比較專業(yè)的教師自己親自開辦的，從責(zé)任性或教課經(jīng)驗(yàn)上或?qū)W歷上則遠(yuǎn)勝于知名機(jī)構(gòu)里面絕大多數(shù)老師。當(dāng)然，責(zé)任心和教課經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生成績提高的關(guān)鍵，責(zé)任心不強(qiáng)教課經(jīng)驗(yàn)欠缺的學(xué)生不可能讓學(xué)生成績得到提高的。另外，無名機(jī)構(gòu)的主辦人自身通常具有豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，在選擇教師上也比較專業(yè)和嚴(yán)格，通常會選擇經(jīng)驗(yàn)比較豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的老師來此任課。另外，由于無名教育機(jī)構(gòu)平時(shí)費(fèi)用支出相對較少，一般給任課老師的報(bào)酬都比較高，這是其他任何教育機(jī)構(gòu)所不能相提并論的，所以任課老師也情愿在無名機(jī)構(gòu)認(rèn)真教課。

4.3 制訂子女學(xué)習(xí)計(jì)劃，適時(shí)采取補(bǔ)課策略

適當(dāng)制定子女的學(xué)習(xí)計(jì)劃也非常必要，以成都市初中英語為例，若學(xué)生不提前學(xué)習(xí)，想在班內(nèi)成績非常突出則幾乎是不可能，因?yàn)榘鄡?nèi)絕大部分學(xué)生都在課下補(bǔ)課，都在超前學(xué)習(xí)，另外，平時(shí)學(xué)?？荚嚦俺V現(xiàn)象也是非常普遍，以2015年成都市中考英語為例，成都市中考試英語題難度在國內(nèi)中考中也是數(shù)一數(shù)二的，超綱現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這樣的中考指揮棒，導(dǎo)致成都市日常考試中也會出現(xiàn)很多超綱現(xiàn)象，因此，針對成都市中學(xué)生來說，要想考出非常理想的成績，不經(jīng)過超前學(xué)習(xí)是不可能的。筆者在進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些班內(nèi)英語成績長盛不衰者，雖身在初中有的就已經(jīng)學(xué)著高中的教材。因此，制定子女學(xué)習(xí)計(jì)劃，適時(shí)采取補(bǔ)課策略是非常有必要的。

4.4 根據(jù)子女自身情況，決定是否參加課外輔導(dǎo)

參加課外輔導(dǎo)并不是適合所有學(xué)生，而對于那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生來說，沒有必要參加課外輔導(dǎo)，這些學(xué)生參加課外輔導(dǎo)不但浪費(fèi)了金錢，同時(shí)也浪費(fèi)時(shí)間。但是，對于那些自己愿意積極上進(jìn)的學(xué)生來說，作者認(rèn)為很有必要參加課外輔導(dǎo)，針對這些學(xué)生來說，學(xué)校期間教師課上講的內(nèi)容不能滿足其需要，參加課外輔導(dǎo)才能使其超前學(xué)習(xí)，才能使其獲得更多的知識，才能使其拉開與其它學(xué)生的差距。另外，要是自學(xué)能力非常強(qiáng)的學(xué)生，筆者也不建議參加太多的課外輔導(dǎo)，可以找出自己不懂的內(nèi)容適時(shí)開展輔導(dǎo)，這樣不但節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)效率。

5 結(jié)論

在成都市初中升普通高中比例不到1/2的情況下，針對絕大多數(shù)學(xué)生來說，參加課外補(bǔ)習(xí)非常必要。但做任何事情都講究方法，課外補(bǔ)課也不例外，在成都市初升高難度遠(yuǎn)大于高中升大學(xué)，成都市中考試題難度在全國都是數(shù)一數(shù)二的，并且超綱現(xiàn)象嚴(yán)重，平時(shí)考試亦如此的情況下，各位家長根據(jù)子女自身情況，選擇合適的老師和制訂合理的補(bǔ)課計(jì)劃則十分必要，只有這樣，才能更有利于子女的培養(yǎng)，才能更有利于子女成績的提高，才能使子女考出理想的高中，才能給子女創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。筆者始終堅(jiān)信：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，沒有指導(dǎo)不好學(xué)生，只有不會指導(dǎo)的家長”。

張人才(1984.2-)，男，河南周口人，2011年畢業(yè)于西南交通大學(xué)碩士研究生。

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1672-5832(2016)01-0263-02