淺談現(xiàn)代舞舞蹈技術中的Flying low Education

甄建文

淺談現(xiàn)代舞舞蹈技術中的Flying low Education

甄建文

本文將會對較為新興的，并在中國大陸的舞蹈教育中沒有被廣泛傳播的現(xiàn)代舞舞蹈技術Flying low education進行闡述，希望能對中國現(xiàn)代舞教育的發(fā)展貢獻一份力量。

現(xiàn)代舞 后現(xiàn)代舞 舞蹈技術 低空飛行

現(xiàn)代舞從二十世紀初產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了一百多年了，雖然它的歷史相對芭蕾舞的歷史來說比較短，但是該舞種對世界舞蹈領域的沖擊是無可厚非的。它自由、包容、不羈的特點讓該舞種在各個舞種當中獨樹一幟?，F(xiàn)代舞的舞蹈技術當中比較經(jīng)典且有代表性的有瑪莎·格萊姆訓練體系、默斯·坎寧漢訓練體系、保羅·泰勒體系、霍塞·林蒙體系等?，F(xiàn)代舞當中，最為講究的是肢體的開放、動作的創(chuàng)新。所以在現(xiàn)代舞的發(fā)展歷程中，不斷地出現(xiàn)各種各樣更為科學和有趣的舞蹈技術，例如出現(xiàn)不久的——Flying low Education。

一、Flying low Education的產(chǎn)生

（一）Flying low Education的產(chǎn)生契機

Flying low Educaiton，顧名思義就是“低空飛行”。它一種現(xiàn)代舞蹈技術訓練風格，源自委內瑞拉的編舞家大衛(wèi)·桑布拉諾（David Zambrano）。

桑布拉諾在1981年就開始全職跳舞，當了全職舞者之后，他每天都在不停地跳舞、跳躍和奔跑……因為在那之前他根本沒有嘗試過很大的運動量，所以，一段時間之后他出現(xiàn)了舞者最為擔心的身體損傷狀況——足弓韌帶受傷。傷情惡化后他甚至無法走路，所以在六個月內他只得拄拐行走。

但桑布拉諾老師并不想放棄，所以有一天，他站在了舞臺地板上，然后從地板的一側滑動到另一側，并且就這樣來來回回地反復滑動……漸漸地，他發(fā)現(xiàn)了持續(xù)移動的方法，那不是上下移動，而是橫向水平移動。許多舞者非常喜歡這個動作方式，于是就讓桑布拉諾教他們。之后，慢慢地這個動作方式就流傳開來了，它變成一種固定的舞蹈動作方式了。

（二）Flying low Education的名字來源

這個動作是在地面上充滿動力和速度地讓全身滑動起來，而且人們看到桑布拉諾跳舞時在地板來回滑動動作，就會感嘆說，“哇！你的動作真像低空飛行！”。當桑布拉諾首次受邀前往紐約給一個舞蹈班授課，傳授這種在地板來回滑動的舞蹈動作時，他就只想到了朋友經(jīng)常說的這個“低空飛行”這個詞語。所以“低空飛行“，也就是Flying low Education就被用作了這個動作體系的名稱了。

二、Flying low Education的動作特點

在Flying low Education學習班當中研究的各種舞蹈語匯，代表了兩項共同原則。而自二十世紀初開始，這兩項共同原則就是所有現(xiàn)代、后現(xiàn)代以及當代舞者的研究對象。這兩項原則就是：身體舒展與收縮的交替，和身體站立與貼地的交替。

在運用這兩項原則時，大衛(wèi)·桑布拉諾展現(xiàn)出了獨特的觸感。他的舞技受到了瓊·斯金納（Joan Skinner）和西蒙娜·福蒂（Simone Forti）的影響，并借鑒了包括武術在內的其他知識。一方面，桑布拉諾積極探索自己身體的潛力，并將不同的動作通過特定的方式展現(xiàn)在你面前。另一方面，他疾如風而又輕如羽，自然放松的狀態(tài)讓他在奔放的動作間釋放出巨大的能量。所以，桑布拉諾的舞蹈動作不僅強勁有力，還富有獨特的感染力。而這，也就成為了Flying low Education的動作特點。

三、關于Passing Through 與Flying low Education

（一）什么是Passing Through？

任何現(xiàn)代舞的教學都非常重視即興的部分，F(xiàn)lying low Education也不例外。桑布拉諾教學方法不僅僅局限于Flying low Education系列動作，他還加入了他稱之為“Passing Through”的即興活動。他說：“我的訓練是為了開發(fā)一種技術，而我可以隨時用這種技術來即興舞蹈。這就像是某種我創(chuàng)造的游戲?！?/p>

Passing Through，中文翻譯為“穿越“，與Flying low education課程非常不一樣。在Passing Through階段，學員將按照老師的要求進行連續(xù)的即興表演。Flying low Education關注的是“身體與運動的力學”，而在Passing Through的階段則是要實現(xiàn)表演的目標。

在Passing Through的即興過程中，舞者一定要與身邊的人產(chǎn)生良好的關系。他們要明白，身邊的人不是障礙，而是幫助他們提高舞蹈表現(xiàn)力的人，并且能為他們帶來靈感和方向。此外，在周圍的建筑空間、舞者的內在音樂性以及持續(xù)的快速決策這三者間，一定要建立起相互的關聯(lián)。即興表演的指導意見能讓參與者在任何情況下都使用自己的舞蹈方式和舞蹈語匯。

（二）Passing Through階段中的指導意見

1.舞者要在走、跑、停的過程中完成即興動作；舞蹈軌跡必須是圓形的；所有人同時進行即興表演以及/或者根據(jù)需要進入和離開某個空間。

2.兩人結對即興表演，一位舞者負責指導，另一位接受指導，如此交替進行，可在暫停后調換角色。

3.將即興表演指導意見1和2結合。

4.將指導意見3與之前“低空飛行”階段的舞蹈語匯結合。

注意：在即興表演階段，尤其重要的一點就是舞者必須保持連續(xù)的創(chuàng)作態(tài)度和意識。因此，舞蹈作品不由舞者的意愿決定，而是取決于對即時編舞創(chuàng)作而做出的回應。

Flying low Education曾經(jīng)在中國香港辦過學習班，希望該舞蹈技術能夠盡快引進中國大陸并進行傳播，讓越來越多的中國舞者能接觸，認識并深入學習這種有趣的現(xiàn)代舞舞蹈技術。

（工作單位：華南師范大學音樂學院舞蹈系）