《呼蘭河傳》的語言藝術(shù)

陳 媛

(山東師范大學(xué) 山東 濟(jì)南 250000)

《呼蘭河傳》的語言藝術(shù)

陳 媛

(山東師范大學(xué) 山東 濟(jì)南 250000)

《呼蘭河傳》是蕭紅一部重要的長篇作品，通過對(duì)上世紀(jì)二三十年代東北小城呼蘭的風(fēng)土人情的描寫，真實(shí)生動(dòng)的再現(xiàn)了呼蘭城民眾貧困、卑瑣的生活狀態(tài)和麻木愚昧的精神狀態(tài)。而她獨(dú)特的敘述語言為作品涂上一層迷人的色彩，本文主要探討《呼蘭河傳》兒童化語言的詩意表達(dá)。

兒童視角;詩意語言

《呼蘭河傳》是蕭紅的代表性作品之一，蕭紅主要以一種童年視角，用孩童般天真稚氣的語言和發(fā)散性的兒童思維自然率真的表現(xiàn)記憶中的畫面，將故鄉(xiāng)小城呈現(xiàn)在讀者眼前。正如矛盾所言，它是一部不像小說的小說，“它是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。”[1]

1 兒童化語言的詩意表達(dá)

蕭紅在用兒童化的語言敘事時(shí)，將兒童化語言的美感發(fā)揮到極致，使作品呈現(xiàn)出詩的特質(zhì)，無論是敘事性的描述還是繪景抒情，都蘊(yùn)著淡淡的情思，作品氛圍隨作者心理情緒變幻又統(tǒng)一在回憶思緒之中，實(shí)現(xiàn)兒童化語言的詩意表達(dá)。穿插在故事之間的“一種富于靈氣的稚拙式”[2]的語言讓人耳目清新，尤其在描寫景物時(shí)散發(fā)著一種盎然的激情，甚至忽略了故事本身的平淡無奇。如《呼蘭河傳》中比較有代表性的抒情性景色描述：“晚飯一過，火燒云就上來了”，“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)紅堂堂的了，一會(huì)金洞洞的了，一會(huì)半紫半黃的，一會(huì)半灰半百合色。葡萄灰、大黃梨、紫茄子，這些顏色天空上邊都有?！弊髡邔?duì)晚霞的描寫如詩如畫，對(duì)天空中出現(xiàn)的各種顏色，形狀的變化，以及黃昏時(shí)分人們悠然的心情都表現(xiàn)了出來。

另外，蕭紅在小說中還以詩歌的形式直抒胸臆，在各種文體間穿梭自如并實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)表達(dá)。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，跳大神的鼓聲響起，作者以詩意的語言抒發(fā)情感：

“滿天星光，滿屋月亮，人生何如，為什么如此悲涼。”

“跳到了夜靜時(shí)分，又是送神回山。送神回山的鼓，個(gè)個(gè)都打得漂亮！”

“若趕上一個(gè)陰雨的夜，就特別凄涼，寡婦可以落淚，鰓夫就要起來仿徨?！?/p>

在跳大神散場(chǎng)后，鼓聲帶著抹涼意一聲聲敲打在人們的心頭。這里作者對(duì)人生孤獨(dú)、長夜凄涼的描寫，給人一種充滿惶惶與蒼涼的陰郁之美。從每句的末尾“悲涼”、“漂亮”、“彷徨”可以看出，三句單獨(dú)成段列出的個(gè)人情感抒發(fā)，不僅有詩的意境，連語言、節(jié)奏、韻律都詩化了。有時(shí)作者有意識(shí)的采用詩歌的手法結(jié)構(gòu)組織語言，“回環(huán)往復(fù)”，如在文章第四章中前四小節(jié)的首句依次重復(fù)為：“我的家是荒涼的”，“我家的院子是荒涼的”[3]。反復(fù)的傾訴加強(qiáng)了情感的分量，營造了一種荒涼的氛圍，使讀者首先被一種情緒感染。因此說《呼蘭河傳》既是小說，又是一首優(yōu)美的抒情詩。

2 兒童化語言的實(shí)現(xiàn)方式

“散文化小說的作者十分潛心于語言。他們深知，除了語言，小說就不存在?！盵4]《呼蘭河傳》讀起來更像是一篇回憶性質(zhì)的抒情散文，蕭紅采用兒童化的語言，細(xì)膩的筆觸形成了自己的文字格調(diào)，產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)審美效果?！俺踝x有些生澀，但因其內(nèi)在力大，還是很能吸引人的。她有時(shí)變化詞的用法，雖顯幼稚，但成功之處也就在天真?！盵5]《呼蘭河傳》中兒童化語言的實(shí)現(xiàn)也采用了一系列特殊的言語組織方式。比較明顯的有以下幾種，分別加以論述。

2.1 反復(fù)。文中有很多兒童化思維下產(chǎn)生的非理性認(rèn)識(shí)，作者故意通過詞語的反復(fù)產(chǎn)生一種心理暗示式自我肯定，一個(gè)完全不講道理的耍賴孩童形象躍然紙上。如“黃瓜愿意開一個(gè)謊話，就開一個(gè)謊話”、“玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管”，這里的反復(fù)是一個(gè)兒童眼中有擬人情態(tài)的黃瓜玉米，并對(duì)這些黃瓜玉米可以自己隨意控制的生長堅(jiān)信不疑，產(chǎn)生一種自然的天真情態(tài)。又如第三章中“我”表達(dá)對(duì)《春曉》這首詩的喜愛之情，“覺得這首詩，實(shí)在是好，真好聽，“處處”該多好聽。”通過對(duì)“好聽”的反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了感受深刻的部分，同時(shí)也表現(xiàn)了一個(gè)天真孩童的憨態(tài)。

2.2 修辭。文中使用大量修辭格，比喻、擬人、夸張、排比、反問、通感等，通過字、句的精細(xì)達(dá)到描述的鮮活，“至濃麗之極而反若平淡，琢磨之極而更似天然”，這是蕭紅使用修辭技巧的勝人之處，日常生活的瑣碎，自然景物的平常，經(jīng)蕭紅妙筆點(diǎn)染清新俊麗，“如初發(fā)芙蓉，自然可愛”。通感如“那粉房里的歌聲，就像一朵紅花開在了墻頭上，越鮮明，就越覺得荒涼”，將粉房里的歌聲比作開在墻頭的紅花，為歌聲涂抹上了悲涼之色，并且具體為越鮮明越感到荒涼。

2.3 方言。蕭紅作品中有許多地方十分靈活的使用方言，表現(xiàn)了一種兒童語言的特色。方言對(duì)兒童的影響是深刻的，終身難以忘懷，在作者以孩童眼光敘述故事時(shí)，各種鮮活的故鄉(xiāng)方言便涌入心頭。文中方言的使用自然貼切，在不造成閱讀障礙的前提下，擴(kuò)大了語言表現(xiàn)力。如“小驢一到冬天就住在磨房的屋里，那小驢還是照舊的站在那里，并且還是安安敦敦地和每天一樣地麻搭著眼睛?！?，“麻搭”一詞表現(xiàn)小驢無精打采，眼睛似睜非睜的狀態(tài)，十分形象。

2.4 錯(cuò)位。蕭紅語言兒童似的稚拙感還來源于詞句語法的刻意不規(guī)范，即言語上的錯(cuò)位，而這種不規(guī)范使文本在脫離典雅端莊的傳統(tǒng)審美規(guī)范的同時(shí)，產(chǎn)生了一種特異的拙樸與新鮮。如“因?yàn)轳T歪嘴子隔著爬滿了黃瓜秧的窗子，看不見他走了，就自己獨(dú)自說了一大篇話，而后讓他故意得不到反響。”兩位主角在談話時(shí)發(fā)生的代詞混亂值得注意，“實(shí)驗(yàn)表明，兒童在敘述時(shí)對(duì)靈活的代詞轉(zhuǎn)換有一定困難，轉(zhuǎn)換程度越高，理解程度越低”[6]。句子成分脫漏省略，如“有二伯偷了這澡盆之后，就像他偷那銅酒壺之后的(樣子)一樣?！盵7]另外，如“祖母一死，家里繼續(xù)著來了許多親威。”，此處的“繼續(xù)”為“陸續(xù)”更為恰當(dāng)，屬于純粹的用詞不當(dāng)。

[1] 茅盾:《〈呼蘭河傳〉序》,見《蕭紅文集》,安徽文藝出版社.1997第10頁

[2] 趙園:《論小說十家》，《論蕭紅小說兼及中國現(xiàn)代小說的散文特征》,浙江文藝出版社1987第215頁

[3] 文貴良:《呼蘭河傳》的文學(xué)漢語及其意義生成,文藝爭鳴,2007/07

[4] 汪曾棋:《晚翠文談新編》生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2002/07 第36頁

[5] 《孫犁選集》(理論集)，陜西師范大學(xué)出版社，2003/04 第330頁

[6] 朱曼殊主編.兒童語言發(fā)展研究[M].華東師范大學(xué)出版社，1987

[7] 趙家新:《視點(diǎn)回指和言語錯(cuò)位——呼蘭河傳的話語分析》,淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào) 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2005/02

陳媛(1992.11—)，女，漢族，山東菏澤，在讀研究生，山東師范大學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

1206.6

A

1672-5832(2016)05-0064-01