孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力的影響因素概述

郁 婷

(蘇州大學(xué)教育學(xué)院 江蘇 蘇州 215006)

孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力的影響因素概述

郁 婷

(蘇州大學(xué)教育學(xué)院 江蘇 蘇州 215006)

孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，孤獨(dú)癥兒童家長面臨著各種持續(xù)性的應(yīng)激和壓力。復(fù)原力是個體遇到重大挫折之后所表現(xiàn)出來的面對挫折積極面對的能力，孤獨(dú)癥兒童家長的復(fù)原力既有助于其自身心理的適應(yīng)也有助于孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展。本文通過整理孤獨(dú)癥兒童復(fù)原力的文獻(xiàn)，力圖總結(jié)孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力的影響因素，為后續(xù)提高孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)效果提供思路。

孤獨(dú)癥;家長;復(fù)原力

兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特征性的功能失常主要表現(xiàn)于社會交往、交流障礙和局限性興趣和重復(fù)刻板行為3個方面。孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出的一系列問題，令其家長面臨各種持續(xù)性的應(yīng)激和壓力，極易造成心理創(chuàng)傷。復(fù)原力是個體在遇到重大挫折之后所表現(xiàn)出來的面對挫折積極面對的能力，這與心理健康有關(guān)。孤獨(dú)癥兒童家長的復(fù)原力既有助于其自身心理的適應(yīng)也有助于孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展。本研究通過分析研究孤獨(dú)癥兒童父母復(fù)原力的文獻(xiàn)，以期能夠獲得有關(guān)復(fù)原力影響因素的概述，為后續(xù)提高孤獨(dú)癥兒童父母的復(fù)原力水平，最終能為提高孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)效果提供思路。

1 孤獨(dú)癥兒童家長的復(fù)原力

對復(fù)原力的研究始于20世紀(jì)70年代中期。相對于西方心理學(xué)界，復(fù)原力在我國還是一個嶄新的研究領(lǐng)域。自2000年始，我國大陸地區(qū)的健康心理學(xué)、兒童與發(fā)展心理學(xué)、咨詢心理學(xué)者才陸續(xù)注意到復(fù)原力這一研究的新領(lǐng)域，開始了文獻(xiàn)綜述和相關(guān)研究。

各研究者對復(fù)原力的定義各有不同有些研究者從品質(zhì)的角度進(jìn)行定義，即復(fù)原力是個體身上所具有的某種穩(wěn)定的人格特質(zhì)或能力。這些特質(zhì)或能力，在個體處于危險(xiǎn)情境時，能夠使其發(fā)展出健康的應(yīng)對方式和應(yīng)對策略。也有研究者從行為結(jié)果方面定義，即復(fù)原力是個體在經(jīng)歷了危機(jī)或創(chuàng)傷之后產(chǎn)生了適應(yīng)性的積極的結(jié)果。也有研究者從心理適應(yīng)的角度進(jìn)行定義，即復(fù)原力是一種系統(tǒng)的、動態(tài)的適應(yīng)過程，強(qiáng)調(diào)個體與環(huán)境相互適應(yīng)的積極過程。復(fù)原力是個體在不利處境下得以積極適應(yīng)與正常發(fā)展的內(nèi)外機(jī)制和過程。所以我們可以總結(jié)復(fù)原力有兩個核心要素：個體正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷過危機(jī)、壓力或挫折；盡管如此，個體的發(fā)展?fàn)顩r良好。我們將孤獨(dú)癥兒童父母的復(fù)原力定義為孤獨(dú)癥兒童家長在其孤獨(dú)癥兒童帶來的各種危機(jī)和挫折的環(huán)境中而未受損害的心理健康發(fā)展現(xiàn)象。

2 孤獨(dú)癥兒童家長的復(fù)原力的影響因素

鑒于心理復(fù)原力涉及“一段時間的多種威脅和保護(hù)性因素的互動作用，包括個體、環(huán)境和較大的社會文化影響”目前研究者們已經(jīng)開始關(guān)注心理復(fù)原力的保護(hù)性和危險(xiǎn)性因素來探討復(fù)原力。

2.1 危險(xiǎn)性因素

孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力的危險(xiǎn)性因素是指那些會增加孤獨(dú)癥兒童家長出現(xiàn)消極發(fā)展結(jié)果的事件。孤獨(dú)癥兒童的教養(yǎng)困難、職業(yè)問題、經(jīng)濟(jì)困難、生活質(zhì)量下降、家庭破裂等問題也成為孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力的危險(xiǎn)性因素。

孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出的行為障礙、認(rèn)知損傷、溝通能力缺乏、社交技能缺乏等癥狀，會讓這些成為長期存在的負(fù)性生活事件。其中孤獨(dú)癥兒童的行為障礙對其家長心理健康的消極影響最大。孤獨(dú)癥兒童的行為障礙可引起其家長的抑郁、焦慮、社交恐怖等心理問題。同時孤獨(dú)癥兒童伴有睡眠障礙、飲食障礙、癲癇等其它伴隨癥狀也給其家長帶來很大的困擾。

孤獨(dú)癥兒童的癥狀表現(xiàn)使其家長面對長久的養(yǎng)育的壓力。孤獨(dú)癥兒童常常出現(xiàn)摔傷、跌倒的情況，家長為保證孩子安全，常給予孩子全天候的照料，時刻不離。孤獨(dú)癥兒童的成長和前途是其家長一直擔(dān)心的問題。壓力和感情的痛苦與對孤獨(dú)癥兒童的忠實(shí)撫養(yǎng)責(zé)任并存，使其家長處于高度焦慮和壓力之中。

2.2 保護(hù)因素

孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力保護(hù)性因素是指那些能夠促使孤獨(dú)癥兒童家長更好地應(yīng)對壓力或挫折，減少不良發(fā)展結(jié)果出現(xiàn)的個人和環(huán)境因素。

個人因素主要是指其自身的積極品質(zhì)。國外研究者發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥兒童父母表現(xiàn)出的樂觀、幽默的個性有助于其心理創(chuàng)傷的恢復(fù)。孤獨(dú)癥父母擁有的堅(jiān)定信念也是其個人保護(hù)性因素的一種。擁有堅(jiān)定信念的孤獨(dú)癥兒童父母相信自己不但能夠撫養(yǎng)好自己的孩子，而且可以做好工作，過有回報(bào)、有價值、有意義的生活。

保護(hù)性環(huán)境因素主要包括孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過教育訓(xùn)練后表現(xiàn)出的進(jìn)步特征，家庭、朋友、組織、機(jī)構(gòu)和社會的支持等。首先，孤獨(dú)癥兒童的進(jìn)步對其家長的心理創(chuàng)傷會起到安慰的作用。當(dāng)孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出理解他人時，其父母看到了希望；而當(dāng)孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出目光接觸和功能性語言時，其父母則興奮不己。其次，家庭的和睦、家人之間情感的連結(jié)和支持也是孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力形成和發(fā)展的重要保護(hù)性因素。孤獨(dú)癥兒童父母關(guān)系和諧，彼此理解、支持，互相鼓勵，堅(jiān)守家庭，是孤獨(dú)癥兒童家長抵御壓力和挫折的重要動力。在多子女家庭中，普通兒童對孤獨(dú)癥兒童的關(guān)心和幫助，也能夠緩解父母的壓力。Gray發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童父母的雙親和兄弟姐妹，以及朋友和同事也組成了重要的支持系統(tǒng)，雖然他們很少直接照顧孤獨(dú)癥兒童，但是他們對孤獨(dú)癥兒童的接受和對家庭的理解和支持給了孤獨(dú)癥兒童父母很大的幫助。孤獨(dú)癥兒童享有的社會保障可在一定程度上減輕其家長的心理壓力。

3 結(jié)論

復(fù)原力是一種普遍存在的心理發(fā)展現(xiàn)象。人在其漫長的一生中，不可避免地要遇到挫折和逆境，然而不同人對挫折的反應(yīng)和接受程度又是不同的。孤獨(dú)癥兒童家長復(fù)原力影響因素的研究，將深化對孤獨(dú)癥兒童家長心理發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識，而且對于揭示人的普遍心理發(fā)展的復(fù)雜性具有重要的啟示作用。同時該領(lǐng)域的研究成果有助于心理學(xué)工作者、教師、社會工作者較全面地把握孤獨(dú)癥兒童家長心理發(fā)展和適應(yīng)的狀況，對孤獨(dú)癥兒童家長心理的發(fā)展做出合理的預(yù)期、判斷并實(shí)施有效于預(yù)。以期為孤獨(dú)癥兒童家長的教育提供有益的參考。這不僅有利于孤獨(dú)癥兒童家長的心理適應(yīng)，有效實(shí)施其良好的教養(yǎng)功能，維持其家庭的穩(wěn)定和諧，而且有利于整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

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