善意不容“解雇”

●江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)高三（19）班 盛心悅

善意不容“解雇”

●江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)高三（19）班 盛心悅

據(jù)英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》報(bào)道，達(dá)倫·鮑登是美國(guó)愛(ài)達(dá)荷州一所中學(xué)的食堂工作人員，近日她看到一名女學(xué)生肚子餓又付不起錢(qián)，于是免費(fèi)為她打了一份價(jià)值1.7美元的午餐。校方知道這事后，給鮑登發(fā)去了辭退信。鮑登表示愿意自掏腰包為女學(xué)生補(bǔ)上午餐錢(qián)，卻遭到上司的拒絕。

對(duì)此事，眾說(shuō)紛紜。有人說(shuō)，美國(guó)規(guī)章制度嚴(yán)謹(jǐn)，從中可以看出美國(guó)法律至上，依法行事，校方此舉值得點(diǎn)贊。也有人說(shuō)，鮑登行善事卻遭解雇，校方實(shí)在是不近人情，過(guò)于冷漠。在我看來(lái)，校方解雇的不僅是鮑登，更是善意！鮑登的出發(fā)點(diǎn)是無(wú)私的，她并沒(méi)有得到半點(diǎn)利益。她沒(méi)有貪占食堂財(cái)物為己有，而是不忍心看到?jīng)]錢(qián)的女學(xué)生挨餓。她所做的，是對(duì)善良的詮釋?zhuān)菍?duì)愛(ài)心的張揚(yáng)。我相信，要是校方管理者當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，他們也會(huì)給那個(gè)12歲的貧困學(xué)生打一份免費(fèi)的飯菜。然而令人震驚的是，鮑登的善行和愛(ài)心非但沒(méi)受到表?yè)P(yáng)，反而給她帶來(lái)了解雇的不幸。即便她表示自己愿意為女學(xué)生補(bǔ)上午餐錢(qián)，依然于事無(wú)補(bǔ)。這便讓人寒心了。如果善良的回報(bào)是懲罰，那還有人愿意行善嗎？

鮑登的善舉，得益的絕非僅是吃不起飯的貧困女生一人。南北朝時(shí)蕭綱曾說(shuō)：“一善染心，萬(wàn)劫不朽，百燈曠照，千里通明。”有了這種“萬(wàn)劫不朽”，其他工作人員看到了，都行善舉，自然就“百燈通明”了。或許校方此前曾千方百計(jì)教學(xué)生做個(gè)心中有愛(ài)與人為善的人，但其效果未必有這樣一份午餐來(lái)得直接、顯著。

有人說(shuō)，鮑登要行善，可以自己掏錢(qián)買(mǎi)份飯菜送給貧困女生，而不能不經(jīng)過(guò)校方同意就擅自免費(fèi)給學(xué)生飯菜，這種行為就是偷竊。從法理上說(shuō)，鮑登的行為確實(shí)不妥；但是，懲罰有很多種，非得動(dòng)用砸人飯碗這種最嚴(yán)厲的方式嗎？何況鮑登后來(lái)都認(rèn)錯(cuò)了。就如鮑登所說(shuō)：“我是違反了規(guī)定，但是我愿意補(bǔ)上午餐錢(qián)。我認(rèn)為不至于為這件事丟了工作啊。”如果鮑登丟掉工作后自暴自棄，甚至變得仇視社會(huì)，之前對(duì)他人滿腔的愛(ài)變成了滿腔的恨，這將是一件多么可怕的事，這是校方愿意看到的嗎？捍衛(wèi)制度沒(méi)有錯(cuò)，但法理之外還有人性，嚴(yán)格管理和人性關(guān)懷并不矛盾。社會(huì)只有充滿關(guān)愛(ài)和諧，才會(huì)溫馨溫暖。校方罔顧鮑登的愛(ài)心和認(rèn)錯(cuò)，冷冰冰地舉起制度的大棒，關(guān)閉了行善的綠色通道，如此做法，實(shí)在是冷酷無(wú)情，可悲可恨！

令人欣慰的是，事情發(fā)生后，該校的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)起請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，呼吁校方重新聘請(qǐng)鮑登。目前，請(qǐng)?jiān)笗?shū)已收集到超過(guò)3.5萬(wàn)人的簽名。難道這么多美國(guó)人眼里都沒(méi)有制度，都不知道制度要維護(hù)嗎？非也。他們是怕善意因此受到傷害，他們是在為“一切道德品質(zhì)中，世界上最需要的善良的本性”而呼吁奔走。

學(xué)校是傳播知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)善良、傳播愛(ài)心的搖籃。愛(ài)心觸發(fā)愛(ài)心。學(xué)校應(yīng)借鮑登為 “愛(ài)”買(mǎi)單的事跡，傳播大愛(ài)，廣弘善法，而切不可解雇鮑登。隱約中，我想起了邵雍的詩(shī)：“行兇既有人誅戮，心善豈無(wú)天保持！”（指導(dǎo)教師：牟麗豐）

【簡(jiǎn)評(píng)】針對(duì)鮑登被解雇事件，作者旗幟鮮明地表明了自己的觀點(diǎn)：校方解雇的不僅是鮑登，更是善意！雖是一家之言，但由來(lái)有自。具體的論證從三個(gè)方面展開(kāi)，即鮑登的動(dòng)機(jī)、學(xué)校教育的目的和解雇鮑登的后果。邏輯性強(qiáng)，文章頗具說(shuō)服力。文中數(shù)處引用名言論證，特別是最后一處“行兇既有人誅戮，心善豈無(wú)天保持！”使文章增色不少。本文行文簡(jiǎn)潔犀利，情緒激昂，語(yǔ)句擲地有聲。