高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人研究

張俊葉 趙軍華 于飛

［摘 要］ 學(xué)生黨建和思想政治教育是高職院校實(shí)現(xiàn)育人使命的關(guān)鍵因素和必要環(huán)節(jié)，對高校發(fā)展有著重要作用，兩者在功能、目的、任務(wù)、方法上有一定的內(nèi)在契合，由于工作隊伍性質(zhì)有別、工作認(rèn)同欠缺及實(shí)際執(zhí)行的效度不同，導(dǎo)致高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育育人合力不足，亟待完善。通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)、建立完善的協(xié)同育人機(jī)制、創(chuàng)新教育形式等方法，達(dá)到學(xué)生黨建與思想政治教育同向同行、合力育人的效果，提升育人實(shí)效，形成協(xié)同育人共贏態(tài)勢。

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；學(xué)生黨建；思想政治教育；協(xié)同育人

［基金項(xiàng)目］ 2022年度河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級黨建工作標(biāo)桿院系建設(shè)；2023年度河南省高校黨建工作強(qiáng)基引領(lǐng)“三級聯(lián)創(chuàng)”全省黨建工作標(biāo)桿院系建設(shè)

［作者簡介］ 張俊葉（1983—），女，河南林州人，博士，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院黨總支副書記（通信作者），主要從事學(xué)生管理及研究；于 飛（1983—），男，河南安陽人，學(xué)士，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院講師，主要從事學(xué)生管理工作研究。

［中圖分類號］ G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）26-0185-04 ［收稿日期］ 2022-09-22

引言

高等職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，高職院校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才［1-2］。學(xué)生黨建是以高職學(xué)生思想實(shí)際及行為特征為基礎(chǔ)開展的有針對性、有目的性的黨建活動［3］，有利于深化學(xué)生對黨的理論政策的理解，堅定共產(chǎn)主義理想信念，是高職院校黨建的基礎(chǔ)和戰(zhàn)略工程。高職院校思想政治教育的根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生的理論修養(yǎng)，提升道德素質(zhì)，將核心價值有機(jī)融入人才培養(yǎng)教育的全過程，使主旋律宣傳入頭腦、進(jìn)教材，通過課堂教育增強(qiáng)“四個意識”，通過豐富的文化活動堅定“四個自信”，使課程思政與思政課程建設(shè)同向同行。思想政治教育與黨建工作在功能、目的、任務(wù)、方法上有著一定的內(nèi)在契合［4］，是高校完成育人使命的關(guān)鍵因素和必要環(huán)節(jié)。通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)、建立完善的融合育人機(jī)制、創(chuàng)新教育形式等方法，達(dá)到同向同行、合力育人的效果，提高大學(xué)生黨建與思想政治教育融合育人的實(shí)效，形成協(xié)同育人的共贏態(tài)勢。

一、高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義

（一）協(xié)同育人的理論依據(jù)

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出，堅持把思想政治工作作為開展高校黨的建設(shè)的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校黨的建設(shè)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)［5］，強(qiáng)調(diào)了黨建工作和思想政治教育對高校發(fā)展的重要性。2014年6月召開的全國職業(yè)教育工作會議指出，要堅持把立德樹人作為辦學(xué)根本［6］。職業(yè)教育必須堅持育人為本、德育為先，把立德樹人、成人成才作為根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)全過程。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的主要特點(diǎn)，著重加強(qiáng)對其職業(yè)道德、法律意識、合作意識、交流能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和職業(yè)素養(yǎng)，提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力，使其成為德技雙馨、身心雙健的高素質(zhì)技能人才。

（二）協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)意義

高職院校將思想政治教育與學(xué)生黨建工作深度融合，能有效整合高校內(nèi)部教育力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮人才培養(yǎng)合力［7］。隨著學(xué)生黨員規(guī)模的擴(kuò)大及黨建工作影響力的加深，良好的思想風(fēng)尚和政治意識逐步形成，促使更多的學(xué)生樹立正確的“三觀”，助推思想政治教育順利開展。同時，黨建與思想政治教育協(xié)同開展，可以有效擴(kuò)大高?；鶎狱h組織的影響力和號召力，黨建工作力量將從黨支部書記、黨務(wù)宣傳人員及黨建活動組織者等學(xué)生工作人員，逐步擴(kuò)大到心理輔導(dǎo)中心、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等多元主體，促使學(xué)生黨建工作與思想政治教育深度協(xié)同。

二、高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人存在的問題

（一）兩者之間的育人合力不足

在全面提升高校黨建工作整體水平的基礎(chǔ)上，深化思想政治教育改革創(chuàng)新，持續(xù)強(qiáng)化協(xié)同育人力度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。然而，目前基層黨建對高校思想政治教育工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)功能尚未充分體現(xiàn)，兩者之間在日常工作中因隊伍性質(zhì)有別，通常保持相互獨(dú)立的狀態(tài)，教育目標(biāo)雖然一致，但因?yàn)槿粘９ぷ鞣止っ鞔_，工作交際較少，彼此間的配合聯(lián)系較少，長期以來兩者的工作認(rèn)同存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生信息碎片化、教學(xué)管理脫節(jié)、危機(jī)處理滯后等一系列問題；合力育人氛圍不佳，制度建設(shè)和育人機(jī)制不到位，實(shí)施途徑和保障措施不完善，融合的深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足［8］。

（二）黨建與思想政治教育工作融合較難

目前，思想政治教育與黨建工作在高校中一般分屬于馬克思主義學(xué)院和組織部兩個部門，盡管學(xué)生的黨建與思想政治教育工作于內(nèi)在維度存在較高的關(guān)聯(lián)性，但在實(shí)際執(zhí)行時存在各行其是、力量分散等問題［9］，不利于高校學(xué)生黨建與思想政治教育工作協(xié)同育人的整體規(guī)劃。在欠缺頂層設(shè)計的背景下，較易導(dǎo)致兩者工作產(chǎn)生矛盾。另外，兩者間的融合程度不足。高校基層黨組織在進(jìn)行黨員發(fā)展教育時比較注重入黨積極分子和先進(jìn)黨員等學(xué)生群體的思想狀態(tài)與日常情況，主要針對其進(jìn)行深入輔導(dǎo)與教育，對其他學(xué)生給予的關(guān)注較少；而思想政治教育的工作對象是所有學(xué)生，工作特點(diǎn)是探索學(xué)生的整體思想傾向和政治意識，并采取宏觀的教育措施進(jìn)行道德培育和人才培養(yǎng)。兩者個性的差異為其融合增加了難度。

（三）工作隊伍能力不足

高校學(xué)生工作的中堅力量是輔導(dǎo)員，思想政治教育與黨建也是其重要工作范疇。在實(shí)際工作中，由于輔導(dǎo)員配比不均、工作煩瑣、自我學(xué)習(xí)時間不寬裕等，輔導(dǎo)員隊伍中容易出現(xiàn)適應(yīng)國際環(huán)境能力、解決社會矛盾能力、利用新媒體能力、辨析復(fù)雜社會思想及價值觀能力等的缺失問題［10］，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員在開展黨建活動時流于形式，將主要精力放在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及教學(xué)任務(wù)等日常事務(wù)上。

三、推動高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的主要途徑

（一）加強(qiáng)黨建對高校思想政治教育工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)

1.使領(lǐng)導(dǎo)干部走上講臺成為黨建引領(lǐng)思想政治育人工作的“主引擎”。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上講臺、上黨課，向?qū)W生宣講習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚(yáng)愛黨愛國主旋律，努力把思想政治教育成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。加強(qiáng)對學(xué)生干部的管理，開展“強(qiáng)服務(wù)、樹形象、做表率”等主題教育，增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識和自律意識，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。鼓勵學(xué)生社團(tuán)積極傳播正能量，講好個人故事，講好社團(tuán)故事，講好學(xué)校故事，營造良好氛圍，促進(jìn)社團(tuán)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化、提升學(xué)生人文素養(yǎng)中的積極作用。

2.將黨員聯(lián)系班級作為黨建引領(lǐng)思想政治育人工作的“主陣地”。黨員教師聯(lián)系班級，加強(qiáng)對學(xué)生的日常引導(dǎo)，通過深入學(xué)生課堂、餐廳、操場、宿舍等區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生在言談舉止中融入社會主義核心價值觀；黨員教師利用專業(yè)優(yōu)勢形成黨建特色品牌和項(xiàng)目，拓展黨建陣地，實(shí)現(xiàn)線上線下融合、黨建思想政治融通、形象內(nèi)在融暢、技能素質(zhì)融貫的引領(lǐng)和幫扶。

3.將學(xué)生黨員“三會一課”作為黨建引領(lǐng)思想政治育人工作的“主戰(zhàn)場”。加強(qiáng)對入黨積極分子和學(xué)生黨員的思想教育工作，通過“三會一課”，加強(qiáng)其理論武裝，堅定理想信念，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論宣講，凝聚育人力量，推動思想政治工作質(zhì)量提升。

4.將黨員工作站作為黨建引領(lǐng)思想政治育人工作的“主窗口”。引導(dǎo)黨員發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，拓展理論宣傳陣地，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。強(qiáng)化價值引領(lǐng)，豐富教育內(nèi)涵，利用重大時間節(jié)點(diǎn)開展宣傳教育，抓住開學(xué)季、畢業(yè)季、表彰季等重要教育環(huán)節(jié)，進(jìn)行推動引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生心懷大愛、報效祖國，不斷增強(qiáng)其榮譽(yù)感和責(zé)任感。

5.將校園文化環(huán)境作為黨建引領(lǐng)思想政治育人工作的“主資源”。立足培根鑄魂，突出文化育人，挖掘?qū)W校文化資源，凝練校風(fēng)校訓(xùn)，營造積極向上的校園文化環(huán)境，積極樹立校園文化榜樣，集中展示師生精神風(fēng)貌、價值觀念、生活行為方式，有力渲染校園教育氣氛，陶冶學(xué)生情操，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

（二）建立完善的協(xié)同育人機(jī)制

促進(jìn)學(xué)生黨建與思想政治教育工作互動，以制度形式固化互動成果，有助于搭建雙向合作平臺和渠道，能夠?yàn)閷W(xué)生思想政治教育提供生動的素材和典型案例，使教育“落地生根”，增強(qiáng)實(shí)效性和針對性；推進(jìn)激勵機(jī)制、資源共享機(jī)制、考評反饋機(jī)制以及科研機(jī)制不斷完善的協(xié)同育人體制機(jī)制建設(shè)，有助于深度整合學(xué)校育人資源，實(shí)現(xiàn)由分散對接向成體系的協(xié)同推進(jìn)轉(zhuǎn)變。

1.完善激勵機(jī)制，高效激發(fā)學(xué)生黨建和思想政治教育工作的內(nèi)生動力。增強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作者在思想政治教育工作中的參與感和獲得感，運(yùn)用合理有效的方法和手段，提升思想政治工作者與學(xué)生黨建工作者的配合度。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，完善相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，制定具體的激勵制度，為深化互動提供重要保障。

2.完善資源共享機(jī)制，引導(dǎo)黨建和思想政治工作資源實(shí)現(xiàn)雙向流動。資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)是提升學(xué)生黨建與思想政治工作質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，兩者可以在物力資源、人力資源和財力資源上實(shí)現(xiàn)共享。

3.完善考評反饋機(jī)制，監(jiān)督協(xié)同育人工作實(shí)效，完善科研機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生黨建和思想政治工作協(xié)同縱深發(fā)展。

結(jié)合高等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況，大膽求索，不斷總結(jié)，通過學(xué)術(shù)交流、課題研究等多方面的合作，為學(xué)生黨建與思想政治工作的協(xié)同育人提供智力支持和理論依據(jù)，通過實(shí)踐完善理論，不斷推動協(xié)同育人向縱深發(fā)展。

（三）創(chuàng)新育人形式

1.創(chuàng)新“立體育人”模式，精準(zhǔn)分層，推進(jìn)黨建與思想政治教育工作穩(wěn)步開展。使黨建與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)力，落實(shí)于“學(xué)中做、做中學(xué)”的高職特色生活、學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐中。課前開展五分鐘的“今日播報”活動，人人參與，全員受益，形成“黨課人人講、理論人人會”的局面；課上將課程思政和思政課程有效結(jié)合，時刻引導(dǎo)黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部樹形象、強(qiáng)技能、立大德，實(shí)現(xiàn)立德樹人目的；課后通過開展主題明確的志愿服務(wù)、特色鮮明的黨建理論比賽、振奮積極的朗誦等豐富多彩的活動，在保障全面系統(tǒng)學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)的基礎(chǔ)上，推動全員育人，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，高效發(fā)揮黨建與思想政治育人合力。

2.找準(zhǔn)特色樹品牌，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)黨建與思想政治教育協(xié)同育人。深入開展黨建帶團(tuán)建活動，以高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特色為基礎(chǔ)，建立特色品牌，并形成輻射和帶動作用。如針對退伍復(fù)學(xué)學(xué)生，建立“兵哥驛站”，一方面，由退伍復(fù)學(xué)學(xué)生與學(xué)生黨員和入黨積極分子結(jié)成幫扶對子；另一方面，建立“兵哥宿舍”，開展“兵哥故事會”，繼續(xù)發(fā)揮其紅色影響力，加強(qiáng)愛國教育、國防教育、征兵宣傳實(shí)效；以黨建“1+1”互融共建為依托，增進(jìn)學(xué)生支部和共建企業(yè)支部的溝通，讓企業(yè)技術(shù)能手、勞動模范、能工巧匠走進(jìn)課堂，用身邊的人增進(jìn)學(xué)生對勞模精神、勞動精神和工匠精神的認(rèn)識，使其逐步培養(yǎng)和樹立正確的勞動價值觀；以“校友大講堂”為依托，邀請優(yōu)秀校友講述成長歷程，激勵學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。依托黨建建立的各具特色的學(xué)生活動品牌，可以通過在學(xué)生中的廣泛影響力迅速輻射廣大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的品牌效應(yīng)。

3.積極借助新媒體技術(shù)手段，利用新媒體優(yōu)勢，形成“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“互聯(lián)網(wǎng)+思政”，可充分利用微信平臺，通過運(yùn)營學(xué)院微信公眾號、建立班級微信群等多種形式，開展“微距”服務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨組織與黨員、群眾之間的實(shí)時溝通和交流，推進(jìn)新媒體、黨建、思想政治工作的深度融合，對現(xiàn)有黨建與思想政治教育工作載體進(jìn)行整體優(yōu)化，建立班級、社團(tuán)公寓、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐基地等黨建與思想政治教育工作載體的協(xié)同關(guān)系，營造良好的校園文化氛圍。

2021年4月，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠［11］。堅持立德樹人的教育宗旨，推動學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的針對性、實(shí)效性，推進(jìn)兩者多層級、全方位融合與協(xié)同探索，采取強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、完善機(jī)制體制、創(chuàng)新方式方法等措施推動實(shí)踐研究，增強(qiáng)育人實(shí)效，為社會培養(yǎng)更多具有堅定理想信念、家國情懷、自豪感的“忠誠工匠”。

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Research on the Cooperative Education of Party Construction and Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

ZHANG Jun-ye， ZHAO Jun-hua， YU Fei

（Institute of Intelligent Manufacturing， Henan Polytechnic， Zhengzhou， Henan 450000， China）

Abstract： Party construction among students and ideological and political education are the key factors and necessary links for higher vocational colleges to achieve the mission of cultivating talents， and play an important role in the development of colleges and universities. There is a certain internal agreement between the two in terms of function， purpose， task and method. However， due to the difference in the nature of the work teams in the tradition， the lack of work identity and the effectiveness in the actual implementation， the resultant force between the Party construction and ideological and political education of vocational college students is insufficient. By strengthening the leadership of Party construction， establishing a sound mechanism and system of collaborative education， innovating education forms and other methods， it can achieve the effect that students Party construction and ideological and political education go hand in hand and work together to cultivate talents， improve the effectiveness of education， and form a win-win situation of collaborative education.

Key words： higher vocational colleges; student Party construction; ideological and political education; cooperative education