“大思政”視域下高校思政教育實(shí)踐育人模式探討

王前 喬燕燕

［摘 要］ 高校肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要使命。隨著教育理念不斷深化，高校育人目標(biāo)調(diào)整為以學(xué)生獲得綜合全面發(fā)展為目標(biāo)，著重體現(xiàn)了思想政治教育的重要性。實(shí)踐育人作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，能夠切實(shí)推進(jìn)“大思政”教育的發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的有效性，使思想政治教育能夠更好地滿足新時(shí)代的要求。高校思想政治教育工作需要緊跟時(shí)代發(fā)展，深入挖掘各種育人要素，不斷發(fā)揮思想政治的育人功能，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高質(zhì)量人才。

［關(guān)鍵詞］ “大思政”；思想政治教育；實(shí)踐育人；策略

［基金項(xiàng)目］ 2019年度海南省思政專項(xiàng)課題“生態(tài)觀視野下醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)提升路徑研究”（hnsz2019-21）

［作者簡(jiǎn)介］ 王 前（1995—），男，陜西咸陽人，學(xué)士，海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處輔導(dǎo)員，助教，主要從事大學(xué)生勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育研究；喬燕燕（1991—），女，河南濟(jì)源人，學(xué)士，海南醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)師（通信作者），主要從事臨床醫(yī)護(hù)技能教育與大學(xué)生思想政治教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）26-0173-04［收稿日期］ 2023-01-06

引言

“大思政”視域是指從全局入手，對(duì)現(xiàn)有的思想政治教育工作進(jìn)行全面深化，讓學(xué)生能夠更好地掌握馬克思主義理論，明確自身未來的發(fā)展方向，得到更加全面的發(fā)展。在“大思政”視域下，高校思想政治實(shí)踐育人工作需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮二者間相互影響、相互依存的作用，提高育人成效。目前高校思想政治課程中，實(shí)踐育人的作用正在不斷弱化，高校需要深入分析思想政治教學(xué)過程中存在的問題，根據(jù)問題采用具有針對(duì)性的解決措施，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，從實(shí)踐中獲得更多指引與幫助，提高學(xué)生的思想品質(zhì)與政治素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到實(shí)踐育人的發(fā)展目標(biāo)。

一、思想政治教育的意義

（一）有利于整合教育資源

在“大思政”視域下，開展思想政治教育工作能夠?qū)?shí)踐教育資源進(jìn)行有效整合。思想政治育人資源十分豐富，不僅包含各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)資源（社團(tuán)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及公益活動(dòng)等），也包括大量的理論教育資源。從當(dāng)前的高校思想政治教育工作來看，各類教育資源能夠?yàn)閷?shí)踐育人提供良好基礎(chǔ)，故應(yīng)以各階段的實(shí)際教學(xué)需求為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理分類和科學(xué)運(yùn)用。教育資源的整合方式對(duì)資源有重要影響，如分類整合不合理會(huì)導(dǎo)致大量思想政治實(shí)踐資源被浪費(fèi)，無法將資源的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮到最大，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問題，這既不利于提高思想政治教育的質(zhì)量，同時(shí)也無法科學(xué)踐行實(shí)踐育人理念［1］。而“大思政”視域下對(duì)實(shí)踐資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使理論課程和實(shí)踐活動(dòng)資源融為一體，切實(shí)提高思想政治實(shí)踐育人的科學(xué)性和完整性，可為后續(xù)各項(xiàng)思想政治教育工作的開展提供重要的資源基礎(chǔ)。

（二）有利于創(chuàng)設(shè)思想政治實(shí)踐環(huán)境

實(shí)踐育人的成效會(huì)受到多方面因素的影響，實(shí)踐環(huán)境則是其中較為重要的影響因素。在傳統(tǒng)發(fā)展過程中，高校思想政治實(shí)踐育人的環(huán)境僅是指校園環(huán)境；而在“大思政”視域下，實(shí)踐育人環(huán)境不僅包含校園環(huán)境，還包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等，多環(huán)境的共同融合才能形成完整的教育環(huán)境體系，真正達(dá)到深化思想政治教育目的的同時(shí)，能夠保證思想政治教育工作的開展始終符合社會(huì)的實(shí)際需求。在對(duì)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)性建設(shè)時(shí)應(yīng)始終秉承多元化的建設(shè)理念，覆蓋多個(gè)不同領(lǐng)域，將各項(xiàng)元素和育人理念有機(jī)融合，滲透到實(shí)踐環(huán)境建設(shè)中，形成實(shí)踐育人合力。在此基礎(chǔ)之上，應(yīng)有效落實(shí)思想政治教育實(shí)踐育人工作，并且保證教育工作的開展質(zhì)量。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人模式分析

“大思政”視域下的思想政治教育工作，注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，高校思想政治教育實(shí)踐育人工作的開展需要從校內(nèi)理論知識(shí)課程、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐及校外社會(huì)實(shí)踐三方面入手。校內(nèi)教學(xué)工作主要通過開展思想政治理論課程和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提升學(xué)生的個(gè)人能力和思想政治水平，利用環(huán)境和文化，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。校外社會(huì)實(shí)踐需要由學(xué)校和社會(huì)共同配合開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠有效鍛煉個(gè)人能力［2］。實(shí)踐育人教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高自身的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮思想政治教育的理論教學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和理性目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

在“大思政”視域下，高校思想政治教育工作的開展需要將重點(diǎn)放在理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，充分發(fā)揮思想政治教育的積極作用，從多維度實(shí)施思想政治教育，建立全方位人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生樹立正確的理想目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值理念，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入國(guó)家的發(fā)展建設(shè)中。

三、高校思想政治教育實(shí)踐育人的價(jià)值體現(xiàn)

（一）整合思想政治教育資源

高校傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)工作在一定程度上忽視了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，并未對(duì)教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)生單向地學(xué)習(xí)理論知識(shí)無法達(dá)到良好的思想政治育人效果。思想政治教育資源的豐富性不僅在理論教學(xué)中有所體現(xiàn)，在課外實(shí)踐活動(dòng)中也有所體現(xiàn)。高校開設(shè)形式多樣的思想政治教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)過程中會(huì)將實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)潛移默化地接受思想政治教育。

（二）優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

思想政治教育實(shí)踐育人模式能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境，有利于對(duì)原有的思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化與擴(kuò)展，為思想政治教育工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)境包括校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及其他環(huán)境，“大思政”視域下的思想政治實(shí)踐育人模式可以將多樣性的環(huán)境相結(jié)合，從不同環(huán)境體現(xiàn)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容，將各項(xiàng)環(huán)境特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的育人環(huán)境，并依托于此達(dá)到理想的育人效果。

（三）豐富思想政治教育方法

傳統(tǒng)的思想政治教育方法無法滿足當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行改進(jìn)并不只是高校的工作，需要由社會(huì)、企業(yè)、家庭共同參與。高校在開展思想政治教育工作時(shí)，可定期邀請(qǐng)知名教育專家開展思想政治教育講座。另外也可以與企業(yè)建立合作，打造校企協(xié)同育人模式，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過該種方式塑造學(xué)生的人格，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生具備更多的實(shí)踐技能和專業(yè)素養(yǎng)，使其真正成為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的棟梁之材。

（四）拓展思想政治教育平臺(tái)

部分思想政治教育資源具有一定的隱蔽性，傳統(tǒng)教學(xué)工作中以理論為主的教學(xué)模式很難對(duì)隱蔽的教學(xué)資源進(jìn)行挖掘，在一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。但在實(shí)踐育人的模式下，依托于各類教學(xué)平臺(tái)和育人理念，不僅能夠?qū)﹄[蔽的教育資源進(jìn)行全面挖掘，還能對(duì)思想政治教育平臺(tái)進(jìn)行拓展，為思想政治教育開辟一條全新的道路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。

四、“大思政”視域下高校思想政治教育實(shí)踐育人模式構(gòu)建的現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐育人理念有待提高

目前，部分高校在開展思想政治教育工作時(shí)仍然沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方式，忽視了培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的重要性，未全面考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，使得思想政治教育工作難以達(dá)到理想成效，很難全面體現(xiàn)實(shí)踐育人的核心主體。因此傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論與實(shí)踐的結(jié)合較為片面，并未真正達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。在“大思政”視域下，傳統(tǒng)固化的教育理念會(huì)束縛實(shí)踐育人模式積極作用的發(fā)揮。

（二）現(xiàn)有實(shí)踐育人內(nèi)容不完善

高校思想政治教育工作的教學(xué)重點(diǎn)仍然是理論知識(shí)教學(xué)，雖然在教學(xué)過程中會(huì)開設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)，但是活動(dòng)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)會(huì)造成諸多不利影響。當(dāng)前高校思想政治實(shí)踐育人的教學(xué)內(nèi)容缺乏完善性和針對(duì)性，內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生很難在思想政治教學(xué)過程中將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，并用于解決實(shí)際問題。而且枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于高質(zhì)量構(gòu)建實(shí)踐育人模式。

（三）思想政治教育實(shí)踐育人方法落后

雖然目前部分院校在積極創(chuàng)新思想政治實(shí)踐育人路徑，但總體來看，思想政治實(shí)踐育人所呈現(xiàn)出的教學(xué)效果并不理想?，F(xiàn)有的教學(xué)方法仍有許多實(shí)際問題需要解決。其中，缺乏趣味性是目前面臨的主要問題，大學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課程十分抵觸，具有趣味性的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方法過于單一，則會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐育人流于形式，無法起到良好的育人效果。

五、“大思政”視域下高校思想政治教育實(shí)踐育人模式的構(gòu)建策略

（一）樹立以人為本的教育理念

大學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不同的，這需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為準(zhǔn)開展思想政治教學(xué)工作。思想政治教育工作在開展過程中應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，將因材施教的原則貫穿思想政治教學(xué)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方法，使實(shí)踐育人功能最大化，以此促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人能力不斷提高，使“大思政”視域下的實(shí)踐育人能得到更好的踐行。教師布置實(shí)踐任務(wù)前，可以深入了解學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)方法的針對(duì)性和個(gè)性化。例如，針對(duì)較為活潑的學(xué)生可多布置能夠鍛煉耐心的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，提升自身耐心［3］；對(duì)于較為內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生來說，可以多設(shè)置需要與他人溝通交流的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的溝通表達(dá)能力，彌補(bǔ)自身的不足?？傊?，在“大思政”視域下，思想政治工作的開展應(yīng)具有整體性的特點(diǎn)，各專業(yè)需要結(jié)合自身的特點(diǎn)與思想政治教育進(jìn)行融合，打破傳統(tǒng)思想政治教育局限，讓思想政治教育堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，全面貫徹思政育人、實(shí)踐育人的理念，進(jìn)而不斷深化思想政治教學(xué)。

（二）開發(fā)豐富的實(shí)踐育人內(nèi)容

目前許多高校在開展思想政治教育工作時(shí)都對(duì)實(shí)踐育人模式進(jìn)行了積極探索，但是所呈現(xiàn)出的育人效果并不理想，存在這樣的問題主要是由于現(xiàn)有的實(shí)踐育人內(nèi)容并不完善，導(dǎo)致各項(xiàng)教育工作的開展較為混亂，缺乏關(guān)聯(lián)性和整體性，沒有形成系統(tǒng)化的教育模式［4］?；诖?，實(shí)踐育人模式在建設(shè)過程中需要注重對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深度開發(fā)，注重培育學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，保證學(xué)生在參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能夠得到正確的思想引導(dǎo)。當(dāng)教師在開展實(shí)踐育人活動(dòng)時(shí)，可以將“大思政”理念融入教育內(nèi)容，為學(xué)生安排多樣化的教育內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐育人的主題活動(dòng)進(jìn)行不斷豐富。在教育過程中可以導(dǎo)入以愛國(guó)主義精神為主的教育內(nèi)容，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻和影片，直觀展現(xiàn)精神文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義精神有進(jìn)一步的感悟。此外可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園或收集英雄事跡，使學(xué)生在行動(dòng)和探索中受到正確思想的熏陶，幫助學(xué)生形成健康積極向上的心理。除此之外，教師還可以在教學(xué)內(nèi)容中融入與民族團(tuán)結(jié)有關(guān)的主題內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，比如在校外實(shí)踐活動(dòng)中開展非遺文化實(shí)踐學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)手工藝制作活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感知民族文化，感受民族文化的強(qiáng)大，獲得民族自豪感。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐育人方法

傳統(tǒng)的思想政治教育模式無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致無法集中注意力，影響學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。在“大思政”視域下，需要積極對(duì)育人方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，注重對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐育人渠道的開發(fā)，不斷提高實(shí)踐育人的實(shí)效性。教師在開展教學(xué)工作前，需要深入剖析學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征，轉(zhuǎn)變?cè)械摹肮噍斒健眴蜗蛴四Ｊ?，積極采用拓展訓(xùn)練、實(shí)踐操作及小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷提高思想政治實(shí)踐育人的有效性［5］。例如，在開展教學(xué)工作時(shí)，教師可將學(xué)生的思想特征作為教育工作的切入點(diǎn)，構(gòu)建多元化的實(shí)踐育人模式，注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的空間進(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠從多種途徑進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師可將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和家庭教育融入思想政治教育工作，對(duì)家庭和社會(huì)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮各自的育人優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)之上形成一套完整健全的育人體系。除此之外，要形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三方合力育人模式，通過開展團(tuán)隊(duì)合作、知識(shí)講座及公益活動(dòng)等對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)進(jìn)行提升，幫助學(xué)生完善人格。

（四）提高教師整體教學(xué)水平

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色。在“大思政”視域下，思想政治教育實(shí)踐育人工作對(duì)教師的個(gè)人綜合素質(zhì)、教學(xué)能力均有較高的要求，教師需要在開展教育工作的同時(shí)不斷提高自身教學(xué)水平，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施實(shí)踐育人的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，形成完整的思想政治教學(xué)體系，幫助學(xué)生在高效學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。高校在發(fā)展過程中也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，定期在校內(nèi)開展集體性的培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)能力。最后需要不斷糾正教師的育人思想，讓教師在開展思想政治教學(xué)工作時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，塑造學(xué)生的人格和思想。此外，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在“大思政”視域下自身所需承擔(dān)的教育責(zé)任，注重開展高效的思想政治教育工作，培育更多符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

結(jié)語

綜上所述，在“大思政”視域下高校思想政治教育工作應(yīng)踐行實(shí)踐育人模式教學(xué)原則，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行不斷整合，采用科學(xué)合理的實(shí)踐育人方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；還需要不斷提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)思想政治工作的不斷完善，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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Discussion on Practical Education Mode of Ideological and Political Education in Colleges and Universities from the Perspective of Grand Ideological and Political Education

WANG Qiana， QIAO Yan-yanb

（a. Student Affairs Division， b. Center for Laboratory Teaching of Clinical Skills， Hainan Medical University， Haikou， Hainan 571199， China）

Abstract： In the process of development， colleges and universities shoulder the important mission of cultivating high-quality talents. With the deepening of educational concepts， the educational goals of colleges and universities have also undergone great changes. With the goal of comprehensive and all-round development of students， the importance of ideological and political education has been emphasized. As an important part of ideological and political education in colleges and universities， practical education can effectively promote the development of grand ideological and political education， enhance the effectiveness of ideological and political education， so that it can better meet the requirements of the new era. Ideological and political education in colleges and universities needs to follow the development of the times， dig deeply into various educational elements， constantly give play to the educational function of ideological and political education， and cultivate more excellent high-quality talents.

Key words： grand ideological and political perspective; ideological and political education; cultivate talents through practice; strategy