如何提高幼兒活動(dòng)過(guò)程中的注意力

王飛云

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力，提高幼兒“注意力”是成功開展幼兒認(rèn)知活動(dòng)的前提，而注意力缺失是幼兒認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中的常見問(wèn)題。時(shí)常聽到教師抱怨班里的幼兒活動(dòng)過(guò)程中不認(rèn)真，注意力分散，講悄悄話，很容易受外來(lái)環(huán)境影響，而不能靜心傾聽參與活動(dòng)，因這些現(xiàn)象的影響，認(rèn)知活動(dòng)效果可想而知。曾有科研人員對(duì)劍橋、清華、北大等世界著名學(xué)府的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示，這些驕人學(xué)子成功的關(guān)鍵就是從小養(yǎng)成了一切活動(dòng)都能夠保持注意力的高度集中。因此，提高幼兒活動(dòng)的效果，必須從提高幼兒活動(dòng)過(guò)程中的注意力開始。如何提高幼兒活動(dòng)過(guò)程中的注意力呢？

一、內(nèi)容出新激發(fā)興趣，教法靈活因勢(shì)利導(dǎo)

適宜的教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不能像中小學(xué)那樣全都是規(guī)定好的，而應(yīng)該依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，要符合整體性、綜合性的特點(diǎn)，同一類的認(rèn)知活動(dòng)要采取不同的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)來(lái)吸引幼兒的求知欲，激發(fā)幼兒的認(rèn)知熱情。所以內(nèi)容選擇應(yīng)該具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，正如陳鶴琴先生所說(shuō)的“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”。

具備了好的活動(dòng)內(nèi)容，還得有好的教法來(lái)實(shí)施，幼兒園的集中教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒有意注意的重要手段。教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒注意的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來(lái)。如，綜合主題活動(dòng)“攙扶盲人”的活動(dòng)目的，是通過(guò)幫助盲人，攙扶盲人走路、過(guò)橋并穿過(guò)人行道，來(lái)激發(fā)幼兒的同情心和愛心，同時(shí)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)一開始，教師可以組織幼兒進(jìn)入事先精心布置的場(chǎng)地中，使他們置身于“彎曲的小路”、“獨(dú)木小橋”以及“車水馬龍的馬路人行道”中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。緊接著，教師可以設(shè)計(jì)一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：盲人探路通過(guò)障礙的情境表演；表演后讓幼兒互動(dòng)，暢談助人為樂后的感想；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述更多的助人為樂的故事；等等。整個(gè)教育活動(dòng)要環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固幼兒的無(wú)意注意，發(fā)展幼兒有意注意。設(shè)計(jì)時(shí)還要注意動(dòng)靜交替，張弛相間，使幼兒自始至終被游戲活動(dòng)所吸引而情緒愉悅，保持高漲的參與活動(dòng)的積極性，從而保持注意力集中，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

二、活動(dòng)環(huán)境不斷更新，去劣存優(yōu)避免干擾

（1）活動(dòng)室是幼兒活動(dòng)的大環(huán)境。要根據(jù)活動(dòng)需要不斷更新，在活動(dòng)室的整體布置上要給幼兒一種溫馨、整潔適宜的感覺。研究表明舒適溫馨的環(huán)境利于幼兒注意力集中，過(guò)于刺眼或壓抑的環(huán)境時(shí)刻影響著幼兒的注意力。例如，墻面為淡綠或淡藍(lán)，墻報(bào)設(shè)計(jì)不宜過(guò)多選用大紅大綠的刺眼顏色，這樣容易吸引幼兒的眼神，把他們的注意力從活動(dòng)中分散過(guò)來(lái)；墻報(bào)內(nèi)容要主題明確，顏色設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔美觀；等等。

（2）活動(dòng)中，桌面環(huán)境要單一，不放與活動(dòng)無(wú)關(guān)的教學(xué)用具。幼兒的本性就活潑好動(dòng)，注意力以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會(huì)改變他們注意的對(duì)象。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，前一個(gè)活動(dòng)中留在桌面上的一張小紙條或手工課或美術(shù)本等學(xué)具都會(huì)不時(shí)吸引幼兒的注意力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩?zhèn)€不停，分散了幼兒參與活動(dòng)的注意力。因此，活動(dòng)前要排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，活動(dòng)用不到的東西提醒幼兒要收好不要拿出來(lái)，以防不必要的干擾。

三、語(yǔ)言生動(dòng)抑揚(yáng)頓挫，表情豐富吸引注意

生動(dòng)而又抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，是調(diào)動(dòng)幼兒在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。語(yǔ)言技巧是教師教育水平的標(biāo)志，教師活動(dòng)中很好地運(yùn)用語(yǔ)言技巧吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，能夠有效提高活動(dòng)效果。

語(yǔ)言的情態(tài)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師說(shuō)話的語(yǔ)氣、口吻在小中大班要有所區(qū)別：一般來(lái)說(shuō)，大班教師的語(yǔ)言更加富有啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和知識(shí)性；中班教師說(shuō)話生動(dòng)，有趣，游戲情趣強(qiáng)；小班教師說(shuō)話語(yǔ)氣緩慢，親切，角色意識(shí)強(qiáng)。生動(dòng)形象的直觀語(yǔ)言是幼兒教師具備的語(yǔ)言素質(zhì)，教學(xué)中要有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)變化，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。教師親切自然的教態(tài)，這種無(wú)聲的肢體語(yǔ)言會(huì)給幼兒愉快的親切感，某種程度上更能夠吸引幼兒的注意力，提高活動(dòng)的效果。

綜上所述，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)法提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的注意力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒健康成長(zhǎng)。