新媒體、新技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

陳秀花

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，教育理念的日益更新，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合已經(jīng)成為教育發(fā)展的必備條件。新媒體、新技術(shù)對于教育手段的現(xiàn)代化，傳統(tǒng)教育思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在初中地理課堂中，新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：新媒體；新技術(shù)；初中地理；應(yīng)用

一、當(dāng)今教育對新媒體、新技術(shù)的需求

新課程改革倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主參與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生探究，高效實現(xiàn)目標(biāo)。教師應(yīng)該是課堂的引導(dǎo)者和方法的建立者，課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性。

教育技術(shù)現(xiàn)代化的高度發(fā)展，以計算機(jī)為核心的新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，對于現(xiàn)代教育教學(xué)的提高有很大的幫助。隨著新課程改革的開展，要求教師充分利用現(xiàn)代教育的新技術(shù)，給學(xué)生提供良好的教育教學(xué)情境，因此新媒體、新技術(shù)顯得尤為重要。

徐福蔭教授說過，從傳播學(xué)的視角，只要出現(xiàn)新技術(shù)，就會出現(xiàn)新媒體、新的信息傳播方式，從而催生新的教育形態(tài)。新技術(shù)是以電子計算機(jī)、微電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等為主的相關(guān)先進(jìn)的技術(shù)。新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字電視、數(shù)字教材、微課、慕課（MOOCS）、網(wǎng)絡(luò)課程、平板電腦、電子書包、云書包等。初中地理學(xué)科需要豐富多樣的教育資源，信息量大，如果結(jié)合各種新媒體、新技術(shù)方式對學(xué)生視覺、聽覺等進(jìn)行刺激，可以有效提高地理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)趣味。

二、新媒體、新技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1.豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在色彩、聲音、圖像、動畫及表現(xiàn)手段上具有形象、生動、立體感強(qiáng)的優(yōu)勢，運(yùn)用這些技術(shù)再現(xiàn)情境，能夠提供直觀的認(rèn)知材料。如在學(xué)習(xí)《南亞》這一課時，為了使學(xué)生對南亞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多媒體技術(shù)播放電視劇《西游記》圖片，引入“唐代高僧玄奘西行取經(jīng)的目的地就是今天的南亞”，然后播放紀(jì)錄片《南亞的故事》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解它的風(fēng)土人情。有了這些背景資料的呈現(xiàn)，再學(xué)習(xí)《南亞》這部分內(nèi)容時就鮮活了許多。

2.利用新媒體技術(shù)，把握重難點

使用新媒體、新技術(shù)對于初中地理課堂的教學(xué)具有重要的意義。初中地理課程中有些內(nèi)容比較抽象和難以理解，如果利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示、模擬、還原現(xiàn)場，那么對于難點、重點問題的學(xué)習(xí)和解決就容易多了。比如在學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，如果只讓學(xué)生自己想象，可能會有難度或理解有誤，若播放一段地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫演示視頻，那么學(xué)生可能會一目了然，不但能理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，而且會比較、區(qū)分地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相同點和不同點。借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的地理知識用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)《天氣和氣候》這一課時，為了讓學(xué)生區(qū)分天氣和氣候的不同，可以播放體現(xiàn)天氣和氣候各自特征的圖片，讓學(xué)生通過圖片來區(qū)分；或者播放關(guān)于天氣現(xiàn)象的視頻，如風(fēng)霜、雨雪、晴朗等天氣變化的視頻；播放有關(guān)南極氣候的視頻讓學(xué)生直觀地理解天氣和氣候的區(qū)別。在學(xué)習(xí)《天氣和氣候》這一節(jié)時，可以播放講課前一天的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生在視頻中感受最近幾天天氣的變化，知道描述天氣的詞語有哪些，加深對本節(jié)課的學(xué)習(xí)印象。在課堂中，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)解決重點、難點內(nèi)容，便于學(xué)生理解，讓學(xué)生輕松突破教學(xué)重點和難點。

3.拓寬學(xué)生視野，積累地理知識素材

利用新媒體技術(shù)，結(jié)合聲音、圖像、視頻資料拓寬學(xué)生地理知識視野，提高地理知識素材的儲備。如學(xué)習(xí)歐洲西部，了解歐洲西部的旅游業(yè)時，可以播放歐洲西部的旅游景觀圖，挪威峽灣、瑞士阿爾卑斯雪山、西班牙陽光燦爛的沙灘風(fēng)光等，感受西歐獨特的旅游風(fēng)光。在學(xué)習(xí)地理時，可以播放紀(jì)錄片《河西走廊》。在有相關(guān)地理知識的背景下，通過動態(tài)的視頻資料感受甘肅的歷史、文化特色可以使學(xué)生對甘肅有真情實感的了解，同時了解蘭州以外其他甘肅的市區(qū)能拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參觀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《北極地區(qū)和南極地區(qū)》一課時，可以播放有關(guān)北極和南極地區(qū)的小視頻如《行星地球》，它涵蓋了北極和南極極晝極夜現(xiàn)象的變化，也展現(xiàn)了北極和南極的氣候特點，同時也介紹了北極和南極地區(qū)獨特的動物。在動態(tài)視頻的幫助下學(xué)生很容易就形成了關(guān)于北極和南極的印象，同時也拓寬了學(xué)生的地理視野，積累了地理素材。

總之，新媒體、新技術(shù)形聲并茂的特點對于初中地理知識的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。同時新媒體、新技術(shù)只是初中地理課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。但是二者的結(jié)合，可以使初中地理課堂從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，使學(xué)生充分體會地理知識的精彩和奇妙，給課堂帶來新的面貌。

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