淺談職業(yè)學校體育教學中的創(chuàng)新教育

宋永快

摘 要： 現(xiàn)如今，我國的文化教育事業(yè)正在不斷地向前推進，已然成為我國現(xiàn)代教育事業(yè)的重中之重，“德、智、體、美”全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)在職業(yè)學校進行教學的口號。學生學習是建立在身體健康的基礎上的，這就體現(xiàn)了體育教學在現(xiàn)在教育中的重要地位。學生進行學習活動的動力來源于身體的活動與協(xié)調(diào)，通過體育教學不僅可以鍛煉學生的體魄，更能夠在一系列的體育活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。職業(yè)學校往往重視對學生技能的養(yǎng)成，而忽略體育教學在教育過程中所占的重要地位。本文將針對職業(yè)學校體育教學中的創(chuàng)新教育提出幾點看法。

關鍵詞： 職業(yè)學校 體育教學 創(chuàng)新教育 有效策略

職業(yè)學校忽視體育教學成為現(xiàn)在職業(yè)教育中十分突出的問題，所以在職業(yè)學校的教育中，教師應該根據(jù)學生不同的年齡特點，以及差異性的心理特征來設置體育教學。為了適應職業(yè)學校的體育教學，適應各種專業(yè)學科的學科性質(zhì)，教師應該針對體育這門學科進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)學校教育中體育教學的封閉性，讓職業(yè)學校的體育教育更具創(chuàng)新性。

一、豐富課堂教學，提高創(chuàng)新能力

在職業(yè)學校的教育中，應該將增強學生體魄、不斷提高自己的創(chuàng)新能力作為主要目的，只有這樣才能夠為未來社會提供更加專業(yè)又強健的人才。職業(yè)學校的學生大部分都是初中生，這個年齡段的學生正處在心理與生理的發(fā)展高峰期，與此同時，是學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識發(fā)展的最佳時間段。所以在職業(yè)學校的教育中，除了要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更應該增強學生的體質(zhì)，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

在進行體育教學的過程中，教師應該利用有限的課堂教學內(nèi)容，找出能夠激發(fā)學生創(chuàng)新意識的教學內(nèi)容，這需要教師進行課堂教學的創(chuàng)新。例如在“體操”課堂教學中，教師可以利用多媒體教學，豐富課堂教學內(nèi)容，播放一些奧運會的體操視頻，讓學生在觀看視頻的過程中找到共鳴。給足學生能夠進行實踐的時間與空間，讓學生能夠在實踐的過程中找出自己的體悟，通過實踐樹立自己的創(chuàng)新意識。教師通過課堂教學形式的創(chuàng)新，不僅能夠提高學生體育鍛煉的效率，更能夠讓學生在體育實踐的過程中逐步樹立起自己的創(chuàng)新意識。

二、展現(xiàn)學生個性，培養(yǎng)運動能力

在我國的傳統(tǒng)體育教學中，完全禁錮了學生的思想，在體育課堂中，學生的體育學習是完全依賴于教師的，在這種環(huán)境下，學生的運動能力不能夠被有效地激發(fā)，對于職業(yè)學校而言，學生的學習個性會直接反映到實際操作過程中，完全沒有個性的實踐、機械化的實踐過程是不利于專業(yè)型技術(shù)人才的培養(yǎng)的。由于在傳統(tǒng)教學過程中學生的個性被完全禁錮，因此教師應該打破現(xiàn)有的教學僵局，活躍體育課堂的氛圍，讓學生的個性在體育課堂中得到充分的釋放。

例如教師在進行籃球教學的過程中，可以通過觀察各個學生的特點，給學生安排適合自己的角色位置，并且組織友誼賽，讓學生在比賽的過程中充分展示出自己的個性與優(yōu)勢，通過這種方式不僅能夠在運動中展現(xiàn)個性，樹立信心，更能夠通過比賽競爭的方式培養(yǎng)學生的運動能力。這種教學模式是傳統(tǒng)教學方式不具備的教學方式，更是職業(yè)教學中體育教學的創(chuàng)新。

三、掌握休閑體育，鍛煉社交能力

職業(yè)學校培養(yǎng)的是社會專業(yè)技術(shù)性人才，所以職業(yè)學校在進行體育教學的過程中應該將專業(yè)知識滲透到體育課堂教學中。職業(yè)學校的學生從進入學校的第一天起就十分清楚自己的專業(yè)，在學校中學習的所有知識全都是圍繞著自己的專業(yè)的，所以教師應該讓學生在進行體育學習的過程中明確體育與本專業(yè)的聯(lián)系，并且讓學生在進行體育學習的過程中與專業(yè)知識相聯(lián)系，利用專業(yè)知識技能學好體育。

職業(yè)學校的學生在校學習的時間并不長，這就意味著他們在學期結(jié)束后就要獨自進入社會謀職位，難免要進行社會交際，所以教師在進行體育教學的過程中可以教給學生休閑體育，例如保齡球、高爾夫球等一系列體育項目，這是為了學生在日后的社會交往中儲備技能，不僅能夠讓學生在娛樂的過程中鍛煉身體，還能夠方便學生在日后的娛樂中進行社交，同時達到培養(yǎng)學生交際能力的目的。休閑體育的教學是十分有效且有用的體育學習，能夠達到一箭雙雕的教學效果，所以這種創(chuàng)新性教學內(nèi)容對于教師而言是一種挑戰(zhàn)。

四、更新陳舊觀念，提倡終身運動

在現(xiàn)在很多職業(yè)學校的教師和學生眼中，體育學習只是為了放松心情或者機械性地完成教學任務，這種對于體育狹隘的理解已經(jīng)造成了職業(yè)學校中學生身體素質(zhì)低下等一系列問題。職業(yè)學校的學生面臨著一旦畢業(yè)就要就業(yè)的現(xiàn)狀，所以健康良好的身體素質(zhì)就顯得格外重要，教師和學生要樹立終身運動的觀念，培養(yǎng)學生終身運動的能力，讓學生在各種環(huán)境下都能夠及時掌握自己的身體狀況，進行自我鍛煉、自我運動。

教師可以通過向?qū)W生展示體育表演的視頻，或者教師親自表演一些體育項目，讓學生眼見為實，感受體育運動給人的身體和心理帶來的益處，從根本上讓學生感受終身運動的必要性。只有這樣學生才能夠在更加健康的狀態(tài)下進行學習或者工作，這對于職業(yè)學校的學生而言尤為重要。在學校的學習中培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣及能力，不僅是學生對自己負責的表現(xiàn)，更能夠使國家社會及自己終身受益。

五、結(jié)語

職業(yè)學校的教師在處理體育教學中的問題的時候，應該將繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，傳統(tǒng)的體育教學觀念和教學方式雖然陳舊，但是仍舊有可以繼承學習的精華，所以繼承與創(chuàng)新相結(jié)合能夠有效地提高解決問題的效率。如今的體育教學不應該只停留在體育運動方面，教師應該利用自己的創(chuàng)新意識拓寬學生對于體育運動的理解，讓學生能夠在體育運動中提高自己的社交能力，提高自己的工作效率，完善職業(yè)學校的體育教育。

參考文獻：

[1]符黃良.淺談職業(yè)學校體育教學中的創(chuàng)新教育.課程教育研究：新教師教學，2014.12.

[2]楊蕾.淺談中等職業(yè)學校體育教育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江科技信息，2012.05.

[3]李蘭.在運動的快樂中培育健康心靈——淺談職業(yè)學校體育教學與心理健康.科技創(chuàng)新導報，2014.11.