初中班主任工作與學(xué)生心理健康教育

熱孜玩古麗·牙生(新疆阿克蘇地區(qū)庫車縣墩闊坦鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫車 842000)

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初中班主任工作與學(xué)生心理健康教育

熱孜玩古麗·牙生
(新疆阿克蘇地區(qū)庫車縣墩闊坦鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫車 842000)

摘要：目前，受應(yīng)試的長期影響，初中教育導(dǎo)致現(xiàn)在的中學(xué)生普遍壓力過大，這就要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)。本文以筆者的角度，對學(xué)生們普遍出現(xiàn)的心理問題做了簡單的分析和概括，并提出了一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：心理健康；班主任；初中教育

現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，越來越多的學(xué)生開始出現(xiàn)心理問題，有很多學(xué)生在學(xué)校里不受同學(xué)和老師的理解，在家庭方面，有些家長對孩子身心健康不聞不問，這極易導(dǎo)致學(xué)生心理上出現(xiàn)問題，甚至有些學(xué)生會選擇自殺的方式來獲得解脫。本文就學(xué)生心理出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深度的探究，并就這些問題談?wù)剰陌嘀魅蔚慕嵌葢?yīng)該做些什么。

一、初中生心理問題的分析

初中生在初中三年的學(xué)習(xí)過程中會遇到很多心理問題，包括生活、學(xué)習(xí)、心理、態(tài)度各方面的問題，在面臨這些壓力時，如果學(xué)生不能得到好的引導(dǎo)，那么學(xué)生在心理上將會出現(xiàn)問題，許多學(xué)生在初中階段出現(xiàn)逆反心理，開始出現(xiàn)早戀。

1.中學(xué)生生活方面的問題。

現(xiàn)代的學(xué)生大部分是獨生子女，在家里他們都是“小公主”和“小皇帝”，過著衣來伸手飯來張口的生活，很多孩子都受到了父母的溺愛，使他們成為了玻璃心。有些學(xué)生妄自菲薄，而有些學(xué)生非常自私，常常以自我為中心，不為他人著想。然而，現(xiàn)在的教育模式，使得很多學(xué)生在心理上出現(xiàn)各種各樣的問題。

2.中學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題。

目前應(yīng)試教育階段，學(xué)校對于學(xué)生的評價只是一味的以學(xué)生的平時成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽略了德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生隨著科目的不斷增多，學(xué)習(xí)難度的不斷增加，在凡事看成績的標(biāo)準(zhǔn)下，許多學(xué)生的成績不理想，承受這 巨大的壓力。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣漸漸低落，慢慢的變成一個厭學(xué)，逆反心理強(qiáng)的人，這對他們的心理產(chǎn)生了極大的負(fù)面作用。

3.中學(xué)生心理方面的問題。

進(jìn)入初中階段，是一個孩子心靈上的成長發(fā)育階段，從童年進(jìn)入了青少年階段。在這個階段他們面臨人生第一次非常重要的考試；及中考。學(xué)生在這一階段容易出現(xiàn)心理方面的問題，這需要老師的合理引導(dǎo)，家庭的親切關(guān)懷和同學(xué)之間的相互傾訴。在與同學(xué)們的平時的學(xué)習(xí)交往中，因為青少年都比較沖動和血氣方剛，應(yīng)避免爭吵與打架。

4.中學(xué)生態(tài)度方面的問題。

心態(tài)的問題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)心態(tài)上，應(yīng)試教育加上以成績?yōu)橹行?，許多學(xué)生的壓力很大。然而，壓力也并非完全都是負(fù)面的，沒有壓力就沒有動力，沒有競爭就沒有提高。有些學(xué)生化壓力為動力，努力學(xué)習(xí)，努力提高自己學(xué)習(xí)能力，最終得到一份滿意的答卷。與之相反，有些同學(xué)學(xué)習(xí)壓力也非常大，但卻沒有很好的學(xué)習(xí)方法，這使得他們的成績未能有大的改觀。時間久了，這些同學(xué)開始焦慮、緊張、產(chǎn)生厭學(xué)心理。此時，作為班主任如果沒有及時的發(fā)現(xiàn)，并作出很好的放映，會使得這個學(xué)生放棄學(xué)業(yè)或者學(xué)習(xí)狀態(tài)一蹶不振。為此，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并及時開導(dǎo)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用多鼓勵的方法激勵他們進(jìn)步。

二、初中班主任做好學(xué)生心理健康引導(dǎo)工作

初中生心理健康受多方面因素的影響，其原因是多方面的，許多學(xué)生可以頂住學(xué)習(xí)壓力，變壓力為動力是因為他們的自控能力更強(qiáng)，而那寫自控能力不強(qiáng)的學(xué)生需要班主任的引導(dǎo)，用自己的切實行動去感化學(xué)生，使得學(xué)生的心理更加健康。

1. 教師需要提升心理學(xué)方面的素質(zhì)。

班主任自身應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，掌握處理心理問題的方法，要善于把握學(xué)生的心理活動，通過和其他班主任之間的相互交流，找出更好的解決學(xué)生心理健康問題的方法，是教師在遇到相類似的心理問題時可以很快的解決。當(dāng)然，每個學(xué)生都是不同的個體，這就要求班主任在平時學(xué)生的生活上和學(xué)習(xí)上多加關(guān)注，這樣在學(xué)生遇到問題時，能做到及時的解決。

2.通過合理的方法釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

在平時開班會時，班主任可以集中針對現(xiàn)階段學(xué)生們出現(xiàn)的問題做合理的應(yīng)對，也可以播放一些名人事跡，鼓勵學(xué)生們走出心理陰影。例如，近期作業(yè)量繁重，又剛剛考完一次模擬考試，學(xué)生成績集體不理想，這時就非常必要通過班會的形式鼓舞人心。此外，班主任還可以組織競賽、獻(xiàn)愛心等活動，讓學(xué)生在活動中既學(xué)到知識，又使得同學(xué)和老師之間的關(guān)系便的更加親切，形成良好的班級氛圍。給學(xué)生緩解壓力和思想交流的機(jī)會。

3.利用課下空余時間，給學(xué)緩解心理壓力。

在課下空余時間，尊重學(xué)生的想法，積極的引導(dǎo)學(xué)生緩解心理壓力，平等的對待每一位學(xué)生。在課堂上，重視課堂互動，緩解心理壓力；在課下，積極為學(xué)生做思想工作，減輕學(xué)生的心理包袱，使得學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生受到周圍其他學(xué)生好老師的理解，才會產(chǎn)生彼此信任，他們才會更樂于把自己的心事說出來。此外，家庭因素也只只管重要的，學(xué)生的心理健康形成，與家庭因素也是離不開的。家長們望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固。為此，家長們可以多與班主任聯(lián)系，并針對自己孩子的實際情況多和班主任交流，與此同時，班主任也要幫助家長熟悉青少年的心思變化，提成鼓勵教學(xué)法，與學(xué)生腳掌共同促使學(xué)生的心理將康。

良好的班集體可以使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和社會的需要。班主任作為班級的組織者、指導(dǎo)者和管理者，不僅要傳授科學(xué)文化知識，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生使其健康成長的艱巨任務(wù)。學(xué)校德育工作要靠全校教師齊抓共管，特別是班主任，只有我們齊心協(xié)力共同努力，不斷總結(jié)和積累，定能把這些工作做好。

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[4]王彩霞,張立軍. 淺談班主任工作與學(xué)生心理健康教育[J]. 教育前沿(理論版). 2008(08)

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0259-01