新疆中小學開展托格孜胡瑪拉克游戲的教育意義①

加娜爾·特留別爾得

（新疆教育學院體育學院 新疆烏魯木齊 830043）

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新疆中小學開展托格孜胡瑪拉克游戲的教育意義①

加娜爾·特留別爾得

（新疆教育學院體育學院 新疆烏魯木齊 830043）

摘 要：托格孜胡瑪拉克是一種哈薩克族獨有的傳統(tǒng)體育項目。相關學者認為，哈薩克族有著兩種非常特別的才藝：一種是樂器，即雙線九品的冬不拉；另一種是智力游戲，即九九對稱的托格孜胡瑪拉克。托格孜胡瑪拉克是一種可與世界文化藝術相媲美邏輯性游戲。托格孜胡瑪拉克游戲主要特點在于：有助于對兒童思維品行、自控能力的提高、能夠提高人的思維能力，鍛煉靈活性。從而使他們在日常的生活中成為更有耐心，有毅力，深思熟慮的人。通過推廣托格孜胡瑪拉克游戲和教學，可以陶冶中小學生的情操，更好地提高認識自我，活躍思想，增強民族情感，提高民族自尊心和自豪感等。通過校園傳授和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，更重要的是提高民族區(qū)域特色課程教學對中小學體育課程改革與建設中的作用，豐富校園文化活動和增加體育課程內(nèi)容，提高學生文化素養(yǎng)等方面的教育與教學意義。

關鍵詞：托格孜胡瑪拉克 傳統(tǒng)游戲 新疆中小學 教育意義

托格孜胡瑪拉克是中華民族優(yōu)秀文化的代表之一，是勞動人民的藝術結晶。托格孜胡瑪拉克游戲承載著哈薩克族民族情感與民俗文化。哈薩克族在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中創(chuàng)造并世世代代傳遞了這項有傳統(tǒng)文化特色的體育游戲項目，它具有優(yōu)良的文化背景和悠久的歷史淵源。哈薩克族社會高度重視對兒童青少年成長中看中該項游戲項目的教育功能。可想而知該項游戲在學生當中的普及是在提高學生智力、思維能力等方面有一定的教育價值，教學技能，哲學理念和心里疏導意義。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的保護與傳承是當今社會對遺忘歷史文物和文化產(chǎn)品提供了傳承的平臺，而學校體育校本課程的開發(fā)在很大程度上承載著該項游戲項目傳承的場所之一。

1　托格子胡阿瑪拉克游戲的文化背景

是哈薩克族傳統(tǒng)體育項目之一，在民間很受歡迎。在戰(zhàn)亂年代，因長期的社會動蕩，使哈薩克族的社會體系、民俗、宗教信仰等方面受到嚴重的打擊，導致該游戲險些被遺忘。到了20世紀70年代，前蘇聯(lián)的哈薩克斯坦把托格孜胡瑪拉克游戲重新列入為民間游戲項目，并制定了一系列相關的規(guī)則來更加完善比賽。1992年哈薩克斯坦獨立后，在恢復民族傳統(tǒng)文化的號召下，托格孜胡瑪拉克游戲被列入到哈薩克斯坦民間傳統(tǒng)運動項目行列當中。在中國，早在19世紀40～50年代北疆地區(qū)曾經(jīng)也有過此項游戲。1994年在阿勒泰地區(qū)富蘊縣，文化工作者在搜集并整理哈薩克族少兒游戲項目時也舉行過托格孜胡瑪拉克比賽。2014年10月世界托格孜胡瑪拉禾協(xié)會會長馬合薩提先生帶領團隊在新疆烏魯木齊市，阿勒泰市分別進行托格孜胡瑪拉禾研討會及比賽規(guī)則的普及，該次研討會對今后在短短的3個月間托格孜胡瑪拉禾在新疆得到了前所未有的發(fā)展。已經(jīng)在新疆5所高校，20所中小學，6所縣級文化廣播影視局和數(shù)10名社會團體組織培訓工作。從而使托格孜胡瑪拉克游戲在面臨消失時重新得到展現(xiàn)它在新疆哈薩克民間的重要位置。

2　棋盤結構及規(guī)則

（1）托格孜胡瑪拉克游戲也叫“牧民的代數(shù)”。玩這個游戲過程中每堆有9個宮，共18堆。或者也可這么說：參加游戲雙方每邊81顆宮（羊糞蛋子）兩邊共162顆宮。游戲從逆時針開始，從左至右。這一規(guī)則就關聯(lián)哈薩克民族以右為尊的習俗。

（2）比賽基本規(guī)則，游戲的第一步是由選手從自前的任何“窩套”把所有的“胡瑪拉克”拿到手里后，左到右下一個“窩套”開始-放入。把最后一個“胡瑪拉克”放入對方的“鍋”后，如果該“鍋”里的“胡瑪拉克”數(shù)為雙數(shù)就可以拿到該“鍋”從里的所有“胡瑪拉克”，若“鍋”里的“胡瑪拉克”數(shù)為單數(shù)即拿不到該“鍋”的“胡瑪拉克”。

3　符合中小學體育課程改革的需要與要求

國家教育部、國家體育總局和共青團中央于2006年12月21日共同發(fā)出《關于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》和教育部關于中小學體育與健康課程的改革，對中小學體育課程內(nèi)容和實施方案提出了適合我國當前體育課程改革內(nèi)容的要求。從學校體育學提出的“新型體育項目和民族傳統(tǒng)體育項目是現(xiàn)代學校體育課程的重要內(nèi)容之一”這一概念中可以看出，在新疆地區(qū)豐富體育與健康課程內(nèi)容，首先著重考慮當?shù)孛褡逦幕厣隗w育與

健康課程的開發(fā)以及如何在課堂上的應用。是當前人們積極探討和應用的中小學校本特色課程。在新疆隨著體育與健康課程時間的增加和課外活動內(nèi)容的豐富，對當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)運動項目納入到學校體育課程內(nèi)容提出新的要求。

借此體育與健康課程改革，對哈薩克族傳統(tǒng)體育項目進行合理地開發(fā)與利用也是當前傳統(tǒng)文化發(fā)揚與繼承的必要途徑。而托格孜胡瑪拉克游戲以它的傳統(tǒng)文化背景，棋盤特征和獨有游戲規(guī)則已經(jīng)成為伊犁州直轄地區(qū)、縣鎮(zhèn)中小學及烏魯木齊縣等中小學課學生喜愛的傳統(tǒng)體育項目之一。

4　符合體育與健康課程資源的開發(fā)和課外活動內(nèi)容

4.1 豐富體育課程資源和課外活動內(nèi)容

中國中小學體育課程的內(nèi)容一般以競技體育運動項目為主。在國家體育與健康課程改革當中，教育部統(tǒng)一頒發(fā)的教材以外，鼓勵應用結合本地條件和文化背景的地方教材。這些教材包括智力游戲、民族舞蹈等在內(nèi)的一些傳統(tǒng)體育項目和一些時尚體育運動豐富了中小學體育課程資源，使學生在枯燥的體育課中通過這些體育運動找到“快樂”。體現(xiàn)了“健康第一”“學生為主體”的中小學體育課程理念。

4.2 豐富校園文化，承載傳統(tǒng)文化傳播

2009年開始在阿勒泰地區(qū)第三中學申請校本課程以來該項游戲項目在哈薩克族聚居地區(qū)開展的到來得到很高地發(fā)展。2014年至2015年烏魯木齊縣下屬的中小學基本普及了托格孜胡瑪拉克游戲作為體育課和課外活動的一項。這樣可以提高群眾體育的參與程度，要組織廣大群眾和青少年參加托格孜胡瑪拉禾游戲，以增強體質和增進健康為目標，豐富智力游戲的種類，以少數(shù)民族體育項目來發(fā)揚民族文化和傳承民族民間體育項目。

5　結語

新疆小學校本課程開發(fā)已成為一個緊急和必要的研究領域。在具體實施國家《體育與健康課程標準》和地方《體育與健康課程實施方案》過程中，在充分利用學校體育資源的基礎上，加上地方特色和民族區(qū)域特色體育項目的開發(fā)，才能滿足學生的體育需求和促進學生健康成長，這些民族特色體育項目是新疆體育校本課程的豐富資源。將托格孜胡瑪拉克納入到小學體育教學之中，符合小學校本課程資源開發(fā)的基本要求，富有提高小學生的思維能力、靈活能動、自控能力的特點。

參考文獻

［l］庫蘭·尼合買提.中國哈薩克族傳統(tǒng)文［M］.新疆人民出版社，2007.

［2］馬合沙提·碩塔耶娃.托格孜胡瑪拉克游戲基本規(guī)則［M］.（哈薩克文）哈薩克斯坦阿斯塔納出版社，2014.

［3］向政.民族高校開設民族體育舞蹈的可行性［J］.湖北民族學院學報：哲學社會科學版，2004（2）：110-112.

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0107-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.107

基金項目：①新疆維吾爾自治區(qū)社科基金項目“新疆哈薩克族傳統(tǒng)體育文化變遷研究”（XJEDU040613C02）；新疆教育學院院級課題“哈薩克族傳統(tǒng)體育項目在小學體育教學中的應用研究——以九宮棋為例（XJJY201251）。注釋托格子胡瑪拉克游戲哈薩克語，是一種智力游戲項目。

作者簡介：加娜爾·特留別爾得（1979，12—），女，哈薩克族，新疆阿勒泰人，碩士研究生，講師，研究方向：新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。