高校排球教學(xué)中存在的問題分析及提高興趣的途徑研究①

柯強

（解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育應(yīng)用與研究中心部隊體育訓(xùn)練教研室 廣東廣州 510500）

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高校排球教學(xué)中存在的問題分析及提高興趣的途徑研究①

柯強

（解放軍特種作戰(zhàn)學(xué)院軍事體育應(yīng)用與研究中心部隊體育訓(xùn)練教研室 廣東廣州 510500）

摘 要：興趣作為促進大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，在高校體育教學(xué)中，如何實現(xiàn)大學(xué)生對排球教學(xué)的持久興趣，已成為目前高校排球教學(xué)不得不解決的實際問題。該文筆者結(jié)合多年的高校排球教學(xué)實踐經(jīng)驗，根據(jù)大學(xué)生的特有的生理及心理特征，對高校大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀進行深入分析，通過采取優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富組織教法等途徑，為提升高校排球教學(xué)效果提供有益參考，從而實現(xiàn)排球項目在高校的普及與發(fā)展，并為高校學(xué)生的終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校 排球教學(xué) 問題 興趣 途徑

排球運動作為高校中開展比較廣泛的一項體育項目，可有效增強大學(xué)生體質(zhì)，提升人體各項機能。不過，在現(xiàn)實中，雖然很多學(xué)生選修了排球，然而真正有興趣參與的并不多，在排球教學(xué)中“身隨心違”的現(xiàn)象廣泛存在，排球教學(xué)過程中大都表現(xiàn)為“走馬觀花”式，很難確保排球教學(xué)質(zhì)量，更談不上培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，尤其對女大學(xué)而言，更是如此，該時期女生已進入青春期，身體形態(tài)逐漸成熟，她們富有朝氣和活力，不過，她們的心理水平仍然處于不穩(wěn)定及不成熟的時期，致使她們在排球教學(xué)中容易表現(xiàn)為內(nèi)向、敏感、畏難，膽小害羞、自尊心強，好靜懶動，耐受力較差，且怕臟、怕曬、怕痛，這些都不利于排球教學(xué)質(zhì)量的提升。伴隨著體育教學(xué)改革的全面深入，大學(xué)生對于體育教學(xué)項目擁有更多的選擇權(quán)利，如何實現(xiàn)大學(xué)生對排球項目保持持久的興趣，為其終身體育奠定堅實基礎(chǔ)，這作為高校排球教育工作者日益關(guān)注的問題。

1　高校排球教學(xué)過程中存在的問題分析

1.1 理論教學(xué)不夠重視

大學(xué)生隊排球理論知識的學(xué)習(xí)在排球教學(xué)中容易被忽視，即便大學(xué)生掌握了一項技術(shù)，但卻無法說出其作用及鍛煉價值。在高校排球教學(xué)中，大部分學(xué)生對該運動缺乏深入的了解，并沒有對理論知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對排球運動缺乏全面的認識。

1.2 教學(xué)方法手段單一

教學(xué)方法及手段作為實現(xiàn)教學(xué)目的的基本途徑，是引導(dǎo)大學(xué)生掌握排球知識、技能的方法，教學(xué)方法是否合理直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在目前的排球教學(xué)中，教師大多采用傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，遵循講解示范和練習(xí)的固有套路，學(xué)生容易形成思維定勢，很難調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容趣味性普遍較差

隨著經(jīng)濟和文化的發(fā)展，人們參加體育鍛煉的觀念隨之發(fā)生變化，人在參與某項運動的時，對該項目的競技水平不是太關(guān)心，更關(guān)注該運動給人帶來的健康與娛樂。傳統(tǒng)排球教學(xué)主要沿用競技體育模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，很容易促使大學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，致使大學(xué)生對排球課失去興趣。

1.4 考核方式不夠科學(xué)

目前高校排球課考核時通常將大學(xué)生掌握技術(shù)的情況作為主要的甚至是唯一的考核內(nèi)容，競技色彩濃厚，量化指標(biāo)過多，不注重對大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及進步幅度等狀況的考察，致使許多大學(xué)生由于身體素質(zhì)較差則不容易通過考試，從而容易產(chǎn)生畏懼心理，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2　提高高校大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的途徑

2.1 講解需生動形象，具有啟發(fā)性與感染力

排球教師在講解時，思維需敏感，語言要言簡意賅，并輔以恰當(dāng)?shù)氖謩菖c眼神，進一步增強語言的感染力與藝術(shù)效果。如在排球傳球技術(shù)教學(xué)講解時，可以將前臂內(nèi)旋動作形象的比喻為“推開窗戶”，從而幫助大學(xué)生加速對動作要領(lǐng)的理解和建立正確的動作概念，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

以往的排球教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以實現(xiàn)教學(xué)效果，所以，選擇排球教學(xué)內(nèi)容時需把握難度適中、運動量便于自我調(diào)節(jié)且有助于大學(xué)生的全面身體鍛煉。

2.3 盡量使用激勵性的語言

大學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中很難一帆風(fēng)順，在此過程中，會碰到許多想不到的問題，面對該情況，作為排球教師需以平常心來對待，循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步時，應(yīng)該及時給予表揚，一旦遇到困難則應(yīng)該予以耐心細致地引導(dǎo)，幫其解決實際困難，幫助大學(xué)生增強克服困難的決心，提高排球?qū)W習(xí)的信心。

2.4 建立融洽的師生關(guān)系

在排球教學(xué)過程中，需要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，并以平等的身份和學(xué)生相處，避免居高臨下，同時在感情投入方面不能厚此薄彼，容易在大學(xué)生的心理方面造成傷害，尤其對女生而言，她們的感情更為細膩敏感，所以，教師在與女生交往過程中要做嚴師益友，實現(xiàn)每一個學(xué)生能可以感受到教師的愛護，從而喚起她們對教師的尊敬與愛戴，實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，這樣在教學(xué)過程中才可以收到事半功倍的效果。

2.5 注重排球理論教學(xué)

在高校排球教學(xué)中，提升大學(xué)生的理論知識有助于激發(fā)大學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣，因為理論知識的提高能夠促使大學(xué)生在排球運動實踐中提升其理解能力和接受能力，有助于掌握運動技能，同時可有效增強大學(xué)生的欣賞能力，如此以來，大學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣會有一個很大程度的提高。

2.6 注重將游戲法引入排球教學(xué)

教學(xué)過程中積極引入游戲不僅能夠有效調(diào)動大學(xué)生排球?qū)W習(xí)的主動性，還有助于大學(xué)生快速地掌握技術(shù)動作，從而提升排球?qū)W習(xí)興趣。通過排球游戲來培養(yǎng)大學(xué)生的球性及發(fā)展其身體的協(xié)調(diào)性，還有助于集中大學(xué)生的注意力，促使大學(xué)生對整堂課持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并對接下來的教學(xué)產(chǎn)生心理上的渴望。在具體實踐中，可根據(jù)排球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)有的放矢的選擇排球游戲，從而達到預(yù)期效果，如在進行排球傳球教學(xué)時，如果教師僅僅讓學(xué)生完成互傳練習(xí)，學(xué)生由于對技術(shù)掌握的程度不一樣，很容易掉球，無法滿足大學(xué)生的運動需要，而如果將大學(xué)生 4～5人分為一組，并圍成一個圓圈，一人至少連續(xù)傳球3次，并將球傳至其他人手里，連續(xù)傳球20 次才允許落地，誰失誤則罰做俯臥撐，如此以來，既可以提高大學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣，同時又增加練習(xí)次數(shù)。

2.7 改進排球教學(xué)組織結(jié)構(gòu)

教學(xué)成功需要合理的組織結(jié)構(gòu)做前提，它不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的求知欲，還能維持大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到事半功倍的效果，根據(jù)排球教學(xué)實踐，高校排球教學(xué)適宜運用的結(jié)構(gòu)：排球教師提出教學(xué)任務(wù)——講授、示范、學(xué)生練習(xí)——教師指導(dǎo)——師生反饋交流——組間互評結(jié)合教師評價，這樣可充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，且注重個體差異，從而可以更好地發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，切實提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.8 制定科學(xué)的評價體系

對高校學(xué)生實施排球教學(xué)評價時，不應(yīng)僅僅局限于技能與體能，而應(yīng)該從認知、態(tài)度與行為、合作精神、情意表現(xiàn)等多個方面實施綜合評定；其次，可綜合通過大學(xué)生自評、互評及教師評價等方式，評價過程中需淡化甄別和選拔，強化激勵與發(fā)展；最后，大學(xué)生的努力程度與進步幅度也應(yīng)該作為評價的主要內(nèi)容?？傊枰獜亩鄠€角度綜合評價大學(xué)生對排球運動的掌握情況，這樣有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其排球?qū)W習(xí)的積極性。

3　結(jié)語

興趣并不是與生俱來的，它需要在學(xué)習(xí)實踐中形成并發(fā)展起來，只有形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生對排球運動的愛好，從而促使大學(xué)生在情感上喜歡。在高校排球教學(xué)中，作為排球教師需通過加強理論知識的教學(xué)、進一步改進教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)方法與手段的靈活性與多樣性、重視大學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)、制定科學(xué)的評價體系，并拓寬自身的知識面，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，著力培養(yǎng)大學(xué)生對排球運動的興趣，從而促進排球運動在高校的進一步普及與發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0101-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.101

作者簡介：①柯強（1968，2—），男，漢，湖北武漢人，本科，副教授，研究方向：軍事體育教學(xué)與訓(xùn)練。