籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策思考

袁 野

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410208)

籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策思考

袁 野

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410208)

籃球是一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神方面的研究非常必要。而籃球教學(xué)更是實(shí)施正面教育與灌輸籃球團(tuán)隊(duì)精神的主渠道,為此,考量籃球教學(xué)中怎樣培養(yǎng)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的重要性

1.1 有利于大學(xué)生養(yǎng)成終身籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

高校是學(xué)校體育與社會(huì)體育的有效銜接關(guān)節(jié)點(diǎn),大學(xué)生踏上工作崗位,運(yùn)用在校期間所學(xué)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能,繼續(xù)從事體育鍛煉活動(dòng),不僅有利于促進(jìn)他們的身心健康,同時(shí)還有利于他們搞好本職工作,因?yàn)榱己玫纳眢w健康水平是提高工作效率的保證。眾所周知,籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群體活動(dòng),獨(dú)木不成林,一個(gè)人無(wú)法烘托群體性的健身娛樂(lè)活動(dòng)氛圍,一個(gè)人獨(dú)自打球難以持久,也不利于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。為此,培養(yǎng)在讀大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,有利于大學(xué)生終身終身籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 有利于提高大學(xué)生的社交能力

問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分大學(xué)生出自獨(dú)生子女家庭,親朋是幫他們解決困難的主要依靠。然而,他們畢業(yè)后會(huì)走進(jìn)關(guān)系復(fù)雜的社會(huì),必須要學(xué)會(huì)歷練自己、學(xué)會(huì)按原則交友。當(dāng)他們遠(yuǎn)離父母及親人后,在他鄉(xiāng)遇到困難之時(shí),最捷徑的選擇之一是尋求身旁朋友的幫助。社會(huì)學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),“朋友一方面來(lái)自親人與同事,另一部分是來(lái)自社交圈的朋友”。為此,通過(guò)日常的籃球教學(xué)與訓(xùn)練,培養(yǎng)大學(xué)生的籃球團(tuán)隊(duì)精神,有利于擴(kuò)大他們的社會(huì)交際圈,提高他們的社會(huì)交往能力。當(dāng)他們遇到一般的困難時(shí),在身邊朋友的幫助下就會(huì)迎刃而解。

1.3 有利于社區(qū)群眾體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

大學(xué)生接受過(guò)近20年的、系統(tǒng)的學(xué)校體育教育,首先在體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與方法等方面成為社區(qū)的體育骨干。調(diào)查顯示,社區(qū)經(jīng)常開展的體育活動(dòng)項(xiàng)目主要集中在廣場(chǎng)健身舞、中青年籃球賽、小球賽等易開展、對(duì)場(chǎng)地器材要求不是很高的項(xiàng)目之中。若大學(xué)畢業(yè)生具有籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)與籃球團(tuán)隊(duì)精神,就會(huì)具有一定的號(hào)召力與影響力,就能在社區(qū)群眾體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮出積極的組織管理才能,肩負(fù)起動(dòng)員參加、建隊(duì)培訓(xùn)、分組抽簽、裁判執(zhí)法等具體工作。在他們的帶動(dòng)下,身邊的社區(qū)群眾體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)得到蓬勃的發(fā)展。1.4 有利于全民健身運(yùn)動(dòng)的提效增速

近年來(lái),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展,人民越來(lái)越富庶有余,在物質(zhì)生活富足的同時(shí),則會(huì)更加重視子女的受教育層次,目前正逐步向高等教育普及的趨勢(shì)發(fā)展。為此,利用我國(guó)高等教育逐步普及的優(yōu)勢(shì),通過(guò)體育籃球課堂向一屆屆大學(xué)生灌輸籃球團(tuán)隊(duì)精神,當(dāng)一屆屆大學(xué)生踏上工作崗位后,就會(huì)將在讀期間所學(xué)的知識(shí)、技能奉獻(xiàn)給社會(huì)。在籃球運(yùn)動(dòng)中就會(huì)發(fā)揚(yáng)籃球團(tuán)隊(duì)精神,在和諧融洽的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍中,甚至將籃球團(tuán)隊(duì)精神升華成為一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文主義精神。進(jìn)而推動(dòng)《全民健身綱要》的積極有效開展與提效增速。

2 籃球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的對(duì)策思考

2.1 籃球理論課中灌輸籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)

通過(guò)籃球理論教學(xué),從團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵、重要性、提升途徑等方面來(lái)灌輸籃球團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在打球,而不是一人在運(yùn)動(dòng),要想取勝,團(tuán)結(jié)協(xié)作非常重要。要讓大學(xué)生明白球場(chǎng)上個(gè)人的言行要從球隊(duì)的整體利益出發(fā),兼顧他人感受,要通力合作,做到集體利益至上,只有通過(guò)集體協(xié)同作戰(zhàn),才能取勝。其次,可借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)籃球賽、亞錦賽等影像視頻資料的播放,指導(dǎo)大學(xué)生觀看,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的球隊(duì)是怎樣戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)手的。此外,籃球教練員應(yīng)在理論課中灌輸籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面,歐美球員優(yōu)勢(shì)明顯,亞洲缺少真正意義上的一流籃球巨星,籃球要沖出亞洲,必須走“集體籃球”之路。只有通過(guò)集體的力量,才能取得最佳戰(zhàn)績(jī);只有弘揚(yáng)籃球團(tuán)隊(duì)精神,才能縮小差距。

2.2 組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或收看大型籃球賽事激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神

經(jīng)常組織大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩正規(guī)籃球賽,可以擴(kuò)大他們的籃球視野、增長(zhǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)與籃球裁判技術(shù)水平。特別是在高水平籃球賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩,觀看球隊(duì)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng),使他們明白一個(gè)道理∶要想在激烈地比賽中獲勝,若水平不是懸殊過(guò)大,那就需要球員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作與密切配合,因?yàn)楸荣愂且粋€(gè)球隊(duì)在打球,而不是某一個(gè)人在玩雜技、搞表演。通過(guò)多參觀,可以觸動(dòng)他們對(duì)籃球團(tuán)隊(duì)精神的理解與感悟;其次,可通過(guò)收看NBA總決賽等經(jīng)典比賽場(chǎng)景來(lái)教育、警示大學(xué)生,籃球運(yùn)動(dòng)一定要具有團(tuán)隊(duì)精神。例如,2016年NBA西部總決賽“勇士VS雷霆”的視頻影像資料,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,組織大學(xué)生進(jìn)行觀看,然后引導(dǎo)大學(xué)生分析∶勇士在1∶3落后的情勢(shì)下,為什么能夠翻盤?最終打敗擁有超級(jí)巨星杜蘭特與威斯特布魯克的雷霆隊(duì),原因是多方面的,可謂仁者見仁智者見智,但重要原因之一就是勇士球員更具有團(tuán)隊(duì)精神,隊(duì)友之間相互信任、無(wú)私傳球與助攻,對(duì)核心球員的依賴性小,明顯是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)。

2.3 通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生籃球精神必先培養(yǎng)他們具有籃球團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂實(shí)踐教學(xué)中,可通過(guò)5人全場(chǎng)賽、3～4人半場(chǎng)賽、3人“12分制”淘汰賽進(jìn)行演練,籃球教練員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析與指導(dǎo)∶要求上場(chǎng)的每一個(gè)隊(duì)員,不管是打什么位置,都必須分工明確、恪守職責(zé),為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。防守時(shí)盡力、進(jìn)攻時(shí)要用腦打球,盡可能配合好其他隊(duì)員得分,而不能因個(gè)人英雄主義,而使球隊(duì)錯(cuò)失良機(jī)。作為一位球員,必須沉著冷靜、遇事不慌,具備一種集體籃球意識(shí),穩(wěn)定發(fā)揮出現(xiàn)有的水準(zhǔn)。同時(shí),籃球教練員也要教育主力大學(xué)生球員,個(gè)人所取得的滿意數(shù)據(jù),離不開隊(duì)友的及時(shí)傳球、助攻與巧妙掩護(hù)等。如果沒(méi)有隊(duì)友為你創(chuàng)造最佳時(shí)機(jī),即使個(gè)人具備較高的水平,也不一定能施展開來(lái),只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,才能提高獲勝概率。

2.4 通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)配合鞏固籃球團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神的形成是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的磨合與歷練過(guò)程,它需要球員之間在平時(shí)訓(xùn)練、比賽、生活中反復(fù)演練、密切協(xié)作才能達(dá)到默契的配合。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),少數(shù)大學(xué)生通過(guò)多年的積累,具有很好的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與籃球個(gè)人能力,但是在比賽時(shí),不喜歡傳球、不信任隊(duì)友,總喜歡個(gè)人英雄主義,因此關(guān)鍵時(shí)總輸球,結(jié)果不僅隊(duì)友抱怨,也造成了個(gè)人人際關(guān)系緊張的局面,個(gè)人的籃球發(fā)展也受到了制約。另一方面,由于個(gè)人的單打獨(dú)斗,在對(duì)抗過(guò)程中,與對(duì)方身體對(duì)抗過(guò)多,在比賽中容易引發(fā)球場(chǎng)沖突,也不利于校園體育的安全管理。為此,通過(guò)日常籃球課堂中的教學(xué)與訓(xùn)練,籃球教練員要有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)籃球技戰(zhàn)術(shù)的演練,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)突破、擋拆、掩護(hù)、策應(yīng)、快速反擊等實(shí)戰(zhàn)技能的學(xué)習(xí)、演練與運(yùn)用,在比賽中戰(zhàn)勝對(duì)手,既節(jié)省體能又體現(xiàn)出了一種籃球智慧。其次,做到管理嚴(yán)格也是提高團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要舉措。要使大學(xué)生球員形成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì),必須嚴(yán)格要求,從平常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練做起。

2.5 多運(yùn)用比賽法提高籃球團(tuán)隊(duì)精神

對(duì)大學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)精神的灌輸與教育,應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,以賽代練,多運(yùn)用比賽法來(lái)提高籃球團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)比賽,利用大學(xué)生求勝意愿強(qiáng)烈的好勝動(dòng)機(jī),激發(fā)他們?yōu)榱斯餐睦硐肽繕?biāo)而團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),則會(huì)彰顯出更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力。每個(gè)隊(duì)員應(yīng)自愿地接受明確的分工,每個(gè)成員既肩負(fù)個(gè)人角色責(zé)任,又承載團(tuán)隊(duì)的共同理想,主動(dòng)將個(gè)人角色融入到團(tuán)隊(duì)利益中,從而收到有效提升籃球?qū)W訓(xùn)水平的效果。在合理運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)應(yīng)靈活多樣。例如,課堂上講解示范后,可將本教學(xué)班同學(xué)分組演練,或與同時(shí)上籃球課的不同院系的教學(xué)班之間舉行非正規(guī)籃球比賽,根據(jù)大學(xué)生在籃球團(tuán)隊(duì)精神方面的表現(xiàn),利用休息時(shí)間或暫停時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析與指導(dǎo);或是校工會(huì)在“五一”、國(guó)慶等重大節(jié)日組織大學(xué)生籃球循環(huán)賽,并在賽場(chǎng)進(jìn)行錄像,然后制成籃球教學(xué)資料,在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行回放、慢放,指導(dǎo)大學(xué)生觀看與分析。因?yàn)橘Y料可能就是本班的比賽場(chǎng)景,比賽的球員就是大學(xué)生身邊的同學(xué),此舉貼近實(shí)際,說(shuō)服力強(qiáng),教學(xué)效果則會(huì)更佳。

[ 1 ]王電華，王東.淺談籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[ J ].湖北體育科技，2005（2）.

[ 2 ]溫健德.淺談高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[ J ].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[ 3 ]于鑫.論團(tuán)隊(duì)精神在籃球運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值與培養(yǎng)路徑[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（2）.

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A

1674-151X（2016）11-057-03

2016-09-01

袁野(1983～),講師,碩士。研究方向∶高校體育。