中等職業(yè)教育德育教育研究

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校作為教育的一個重要場所，承擔(dān)著培育綜合性人才的責(zé)任，因此不能只注重學(xué)生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，更要注重德育方面的教育，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合性人才。但是當(dāng)前我國一些中等職業(yè)學(xué)校不是很重視德育教育，而且教材內(nèi)容以及形式較為單一，缺乏靈活性，這些問題嚴(yán)重影響了德育教育的開展，因此本文針對中等職業(yè)學(xué)校德育教育問題提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 德育教育 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0207-01

一、前言

中等職業(yè)教育是教育體系中的一部分，同樣承擔(dān)著培育符合社會發(fā)展需求的人才責(zé)任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們成為促進(jìn)社會發(fā)展的重要力量。但是在當(dāng)前的中等職業(yè)教育中依然存在一些問題，需要積極探索針對性的解決方法才能有效解決，從而達(dá)到提高中等職業(yè)教育水平的目的，這也是本文的研究課題。

二、中等職業(yè)教育中德育教育存在的問題

當(dāng)前我國的中等職業(yè)教育主要存在以下兩個方面的問題：第一，學(xué)校以及教師不夠重視德育教育。從整體的教育情況來看，中等職業(yè)教育的德育課缺乏特色，教育成效不理想。正常來說中等職業(yè)學(xué)校在開展教育的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視德育工作，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，但是在實際的教學(xué)中，部分學(xué)校過于注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，嚴(yán)重忽視了職業(yè)道德教育。而正是因為學(xué)校的不重視，教師從潛意識認(rèn)為職業(yè)道德教育不重要，在教育中不需要花費(fèi)太多的精力在德育方面，這就造成了學(xué)生認(rèn)識不到職業(yè)道德在工作中的重要性，難以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬臶1]。第二，教材內(nèi)容以及形式較為單一，缺乏靈活性。部分學(xué)校意識到了德育教育的重要性，因此在教學(xué)實踐中較為重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，但是在對學(xué)生進(jìn)行教育中的過程中不注重方式方法，通常只是盲目的照搬課本教材，不懂得將道德知識與實際生活聯(lián)系在一起，使教學(xué)脫離實際，教學(xué)內(nèi)容上的乏味難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣與共鳴。同時大多數(shù)教師主要是采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式較為機(jī)械，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不愿意認(rèn)真聽講，難以取得理想的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育教育的對策

針對中等職業(yè)學(xué)校德育教育方面存在一些問題，首先，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)充分重視德育教育，注重提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)校及教師只有從思想上認(rèn)識到德育教育的重要性，才會在教學(xué)實踐中滲透德育知識，在潛移默化中影響學(xué)生的價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到社會不僅需要具有良好的職業(yè)技能人才，而且還需要具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識。其次，德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近生活。德育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，應(yīng)當(dāng)將課本內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起，使學(xué)生從抽象化的德育知識教育中轉(zhuǎn)化為具體[2]。例如在講到職業(yè)道德操守時，教師可以向?qū)W生講解記者簡光洲堅持揭發(fā)“三鹿”毒奶粉事件，關(guān)于毒奶粉事件從前也有很多記者報道，但是并沒有具體指出是哪一家，而且三鹿是知名企業(yè)，揭發(fā)后極有可能被告，需要承擔(dān)一定的風(fēng)險，但是簡光洲不懼風(fēng)險，毅然揭發(fā)三鹿奶粉的危害。通過這樣的一個案例，可以使學(xué)生更深的認(rèn)識職業(yè)道德操守方面的知識，從而不斷提高其職業(yè)道德素養(yǎng)。再次，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，并對學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評價。教師在課堂教學(xué)中可以借助視頻、PPT等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)形式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生認(rèn)真的聽講。同時，教師應(yīng)當(dāng)給予每一個學(xué)生進(jìn)行全面的評價，不能僅僅從最終的成績評價，而是從成績、德育等各個方面評價學(xué)生，因此教師應(yīng)將德育列入整個的教學(xué)評價體系，充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助學(xué)生逐漸改正自己的劣勢[3]。最后，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理教育。由于成績等方面的原因，學(xué)生不得已選擇讀職業(yè)學(xué)校，這是一個較為尷尬的時期，很多學(xué)生害怕別人看不起自己，心理非常敏感，對于他人的任何言論極為在意，如果不能及時的糾正過來，極有可能帶來嚴(yán)重的心理危害，不利于德育教育的開展。因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生恢復(fù)自信心，從過去的陰影中走出來，以正確的心態(tài)與他人進(jìn)行交流，盡快的融入到學(xué)校生活中，而且對于將來進(jìn)入社會工作也有很大的作用。

四、結(jié)語

為了有效提高中等職業(yè)教育的德育水平，學(xué)校與教師需要充分重視德育教育，在實際的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。同時還應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，并將課本內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，并將德育納入教學(xué)評價體系，從而給予學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評價，這樣才能有效提高德育水平。

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[3]夏云華.職業(yè)中學(xué)的德育教育與管理現(xiàn)狀[J].時代教育.2016，07（16）：195-197.

作者簡介：

趙博瓊，男，漢族，生于1964年8月，中共黨員，甘肅涇川人， 中學(xué)高級教師。