論如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

宋國林

數(shù)學(xué)作為一門理性的邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)決定學(xué)習(xí)的枯燥、抽象，學(xué)生很難喚發(fā)熱情。同其他學(xué)科一樣，一旦學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)的欲望，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，動(dòng)力十足還怕學(xué)不好一門功課？我在從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有一些成功的收獲。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從以下幾方面入手：

一、用自信心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

居里夫人說過，人要有恒心，尤其要有自信心。自信心是自己對(duì)自己的鼓勵(lì)和認(rèn)可，有了自信才可以勇敢地面對(duì)一切，相信自己一定能行。魚兒相信自己定能劈波斬浪，所以暢游江河湖海，從流飄蕩，任意東西；鳥兒相信自己屬于蔚藍(lán)的天空，因此隨意揮動(dòng)翅膀，任爾東西南北風(fēng)，它只做自由飛翔。人也需要自信，有了自信才能大膽去挑戰(zhàn)極限，從而創(chuàng)造出瑰麗的奇葩。作為老師培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是一個(gè)明智的選擇。要知道人并非生而知之，都靠后天學(xué)而得到，天才還要百分之九十九的汗水加上百分之一的智慧呢，大數(shù)學(xué)家陳景潤的小學(xué)數(shù)學(xué)成績可是經(jīng)常不及格的。但當(dāng)他專注于數(shù)學(xué)研究，并產(chǎn)生濃厚興趣之時(shí)，是自信心告訴他一定能夠取得成功，最終才有哥德巴赫猜想的問世。每個(gè)學(xué)生也都需要有自信心做鼓勵(lì)，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，充滿自信的昂首闊步才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。無論是低、中、高哪個(gè)年齡段的學(xué)生，它們的起跑線都是相同的，雖然前進(jìn)中有了差距，但他們也都有屬于自己的位移。站在每個(gè)人的位置他永遠(yuǎn)是那個(gè)距離的第一。所以，根據(jù)每個(gè)人自身的情況，恰如其分地鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，所有孩子都在鼓勵(lì)中成長，自信心也隨之一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，就具備了學(xué)好數(shù)學(xué)的前提、專家們常說的一句話，好孩子是夸出來的。小學(xué)中、高年級(jí)也要表揚(yáng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，無論解方程還是分析應(yīng)用題，無論是聽課還是做題，都要千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，一直鼓舞其勇敢前行。做數(shù)學(xué)王國的強(qiáng)者，如此，總有一天他就會(huì)真正成為數(shù)學(xué)王國的強(qiáng)者。一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的人，再加上有百倍的自信心作支撐，中國的數(shù)學(xué)家怕要如雨后春筍了。通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常明智的抉擇。

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是抽象，但它是一門美麗的學(xué)科。它真誠、友善，只要你對(duì)它付出足夠的耐心和汗水，它便還你一個(gè)滿意的收獲，不像語文那樣矯情，不像政治那樣善辯。它又樸實(shí)、敦厚，沒有更多的玄機(jī)，正常推理計(jì)算，一切水到渠成，該是什么結(jié)果就是什么結(jié)果，絕不故弄玄虛，讓人撲朔迷離。它還大度、無私，不管你怎樣對(duì)她，也不管你曾經(jīng)怎樣，它永遠(yuǎn)鐘情于努力過的人，一分耕耘，一份收獲，一分成功，一分喜悅。當(dāng)你在它的身上付出更多感情的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也正堅(jiān)貞不渝地青睞于你，并且一生不離不棄地伴你左右，如左右沙發(fā)，帶給你全新的舒適和幸福。數(shù)學(xué)中的數(shù)字，本身的形象就是一種美的感覺。數(shù)字1的自然獨(dú)立，數(shù)字2的曲項(xiàng)向天歌，數(shù)字3的對(duì)稱美，數(shù)字4是一面永不倒下的旗幟，數(shù)字8心心相印的對(duì)稱美，數(shù)字6和9的默契配合，都讓人浮想聯(lián)翩。而這10個(gè)數(shù)字又演繹了數(shù)學(xué)王國的無窮大和無窮小的奧秘，如宇宙般浩渺而神奇，永遠(yuǎn)給人一種含沙射影的學(xué)無止境和學(xué)海無涯。把諸如此類的美的一面給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并喜歡數(shù)字之美。便進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、變換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在教授數(shù)學(xué)的過程中，有很多行之有效的方法，我也應(yīng)用了許多諸如啟發(fā)式教學(xué)、合作探究式教學(xué)、自主式教學(xué)等方法。數(shù)學(xué)老師要根據(jù)所教內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄螌?shí)施教學(xué)。不但能事半功倍，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用，教師是教育過程中的主導(dǎo)者，引領(lǐng)啟發(fā)的作用相當(dāng)大，是帶領(lǐng)學(xué)生開啟智慧之門，并助其前進(jìn)的指向標(biāo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下，目的明確，大膽探索，勇攀高峰，做學(xué)習(xí)的主人，完全憑借自身的努力，贏取成功，這樣會(huì)有十足快樂的獲得感、幸福感。如低年級(jí)一位數(shù)加法，1加9等于10，那么還有幾加幾等于10呢？這樣一個(gè)簡單的湊10計(jì)算，學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，馬上會(huì)找到答案，這雖然是一個(gè)簡單的細(xì)節(jié)，但啟發(fā)探索的種子已深深扎根于孩子心中。

2.合作探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

團(tuán)結(jié)就是力量，合作才能共贏。學(xué)生在日常生活中建立起良好的同學(xué)關(guān)系、伙伴關(guān)系，如果在學(xué)習(xí)中也有合作探究，不但獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了合作的方法，一舉兩得。比如，處理高年級(jí)的應(yīng)用題，幾名同學(xué)在一起，各抒己見，暢所欲言，大膽說出自己的想法，多一個(gè)人多一點(diǎn)智慧，三個(gè)臭皮匠還頂一個(gè)諸葛亮呢！這樣一般的應(yīng)用題，即便有些難度，也會(huì)在學(xué)生的合作探究中迎刃而解。而且還有教師在一旁指引和導(dǎo)向，并適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生能夠通過自身的努力獲得成功，不但極大地增強(qiáng)了自信心，也獲得了合作的愉快，并進(jìn)一步有了合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。這就保證在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，時(shí)刻使興趣伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬連喜.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2011（8）.

[2]宋杰.怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N].黔西南日?qǐng)?bào)，2010.