小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

吳京光

摘 要：對于小學階段的學生來說數(shù)學是一門抽象、枯燥且需要較強邏輯思維能力的學科，教師在小學數(shù)學教學的過程中，很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性，再加上傳統(tǒng)教學觀念和方式的影響，學生的學習效果并不理想。而在對小學數(shù)學進行教學時，教師要想提高教學的有效性和質(zhì)量，就應該對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學真正產(chǎn)生興趣并從心里喜愛這一學科，進而提高學生學習的效率以及課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；數(shù)學情感；方法策略

數(shù)學情感指的是學生在數(shù)學學習的過程中所表現(xiàn)出來的興趣和愛好。小學生在學習數(shù)學的過程中總會感覺學習的枯燥和乏味，對數(shù)學學習并沒有足夠的興趣，有的甚至會產(chǎn)生厭煩或者是排斥的心理，在這樣的情況下要提高教學的質(zhì)量首先就應該對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)。下面本文就從小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學情感的重要性出發(fā)，對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學情感的方法進行探討和分析。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學情感的重要性

在小學數(shù)學教學的過程中對小學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)具有積極的作用和意義，具體表現(xiàn)為有利于學生良好情感品質(zhì)的形成。因為，數(shù)學情感有助于學生養(yǎng)成樂學和愛學的態(tài)度，讓學生有基本的學習動力，讓學生終身受用。同時，數(shù)學情感的培養(yǎng)有利于激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣，讓學生有堅持不懈的目標和動力。而數(shù)學情感的培養(yǎng)也有利于學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，讓學生對數(shù)學問題有更加深入的理解和掌握。最后小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學情感有利于素質(zhì)教學的更好實施，滿足學生全面發(fā)展的需要。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學情感的方法

1.通過教師對數(shù)學的熱情培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

小學階段的學生大多都會將教師作為自己的偶像或者是模仿的對象，對于小學生來說教師是非常神圣的，因此，在小學數(shù)學教學的過程中教師可以通過自己對數(shù)學的熱情來培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教師在實施教學的過程中應該對自己的情感進行充分的表現(xiàn)，在教學的過程中教師應該表現(xiàn)出其對數(shù)學的熱情，只有這樣才能真正去感染每一名學生，進而對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)。

例如，教師在對“圖形的變換”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過教師對數(shù)學的熱情培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教師在實施教學的過程中應該滿懷激情和熱情，對每一個數(shù)學知識點以及教學內(nèi)容表現(xiàn)出一定的興趣，教師通過自己的情感表達對學生產(chǎn)生影響，讓學生跟著教師一起走進數(shù)學的世界，更好地對數(shù)學教學的內(nèi)容進行體會，進而對學生的學習興趣進行激發(fā)，讓學生融入課堂教學的過程中，進而對學生的數(shù)學情感進行有效的培養(yǎng)。

2.通過教學情境的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

在實施小學數(shù)學教學的過程中教學情境的創(chuàng)設，可以有效地激發(fā)學生的好奇心以及求知的欲望，是培養(yǎng)小學生數(shù)學情感的有效方法和手段。教師在實施小學數(shù)學教學的過程中應該為學生創(chuàng)設一個良好的教學情境，集中學生的注意力，讓學生可以更加積極和主動地投入到數(shù)學教學和學習的過程中，進而對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)。

例如，教師在對“垂直的定義”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，就可以通過教學情境的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教師可以將門作為一條直線，將地面作為另一條直線，然后教師運用這一現(xiàn)象對學生進行垂直概念的教學，這樣教學情境的創(chuàng)設可以讓學生通過最直觀的教學例子來掌握教學的知識，并體會到學習的樂趣，可以激發(fā)學生學習的積極性和興趣，對學生的數(shù)學情感進行有效的培養(yǎng)。

3.通過有效的教學手段培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

小學數(shù)學是一門相對較為特殊的學科，因為其具有一定的科學性、嚴密性和抽象性，對于處于小學階段的學生來說是不容易掌握的，學生并不能真正地對數(shù)學知識進行理解。因此，教師在實施教學的過程中應該對各種有效的教學方法和手段進行運用，使抽象的知識更加形象和生動地展示在學生的面前，促進學生的更好學習，并培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。

例如，教師在對“三角形”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，就可以通過有效的教學手段培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。教師在教學的過程中可以對多媒體這一現(xiàn)代化的教學手段進行運用，通過多媒體的視頻播放以及圖片展示功能將抽象的知識較為形象和具體地展示在學生的面前，讓學生有一個更好的理解和掌握，進而提高學生學習的積極性和有效性，達到培養(yǎng)學生數(shù)學情感的教學目的。

總之，在教育改革不斷完善和深入的大背景下，小學數(shù)學教學的過程中不僅僅要提高課堂教學的質(zhì)量以及學生的學習效率，同時，也應該對學生的數(shù)學情感進行培養(yǎng)，讓學生從心底里真正地對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并喜歡這一學科，之后這一目的的實現(xiàn)才能促進學生日后更好地學習，讓學生有一個更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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