淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新

吳楚煌

摘 要：新課程內容的改革和深入，對小學語文教學工作提出了更高的要求。作文教學是小學語文的重點內容，是提高小學生寫作能力的有效途徑，因此，語文教師要注重學生的寫作培養(yǎng)，全面提高小學生的作文水平。

關鍵詞：小學語文作文；創(chuàng)新教學；寫作素材

在小學語文作文教學中，教師應該注意加強學生的課外閱讀量，注重學生的詞匯積累，指導學生進行有效的學習方法，從實際生活中找素材，鼓勵學生進行多方面的寫作訓練，鍛煉學生的綜合寫作能力。

一、指導學生善于觀察，積累寫作素材

小學生正處于好奇心特別強的年齡，語文教學是與生活密切相關的，教師要抓住小學生的特點，根據實際情況，讓寫作教學貼近生活實際，讓學生走進生活，了解生活，去探索和發(fā)現生活中的事物。引導學生運用真實的經歷進行寫作，表達自己的真情實感。作文離不開生活，生活是作文一切的素材來源，教師要讓學生善于從校園和生活中尋找素材，運用自己的觀點對生活進行描述。

作文是生活的寫照，學生只有真正去品味才能了解生活，才能從中吸取寫作的養(yǎng)分。例如，老師可以帶領學生到附近的公園去欣賞各種景觀，公園的花草和樹木都是寫作的素材，五顏六色的花都叫什么名字？有什么特征，公園的建筑物有什么特色？老師帶領大家參觀的過程中要扮演“導游”的角色給學生講解，使學生能夠在感受美好景色的同時促進學生的寫作素材，使學生在愉快的活動中激發(fā)寫作的靈感?；顒咏Y束后，老師為大家布置一篇作文，由于是自己親身感受的內容，因此，學生在寫作時會有內容寫，會有話可寫，在寫作中表達出自己真實的情感。

二、結合現代化教學手段，提高學生寫作興趣

在小學寫作教學中，培養(yǎng)學生的興趣是寫好作文的前提，學生在濃厚的興趣下會迸發(fā)出更高的學習熱情，因此在寫作教學中，首先要引起學生集中精力。利用多媒體教學進行教學指導能夠直觀和生動地將優(yōu)美的音樂和充滿趣味性的動畫呈現在學生面前，引起學生的注意力，刺激學生的感官，調動學生學習的態(tài)度，使學生能夠活躍思維，擴展想象力，從而激起他們的寫作靈感。比如，以“可愛的小白兔”為主題的作文，教師可以運用一段嫦娥奔月的故事，在動畫的描述的過程中讓學生了解到小白兔的聰明和活躍可愛，蹦蹦跳跳的特征，抓住小白兔的重要特征，使學生從小白兔的可愛特征為出發(fā)點，運用比喻的方式把小白兔的習性和性格描寫出來，寫出對小白兔的喜愛之情。又如，在寫美景的時候，老師節(jié)選出一段視頻片段讓學生觀察春夏秋冬有什么不同，春天鮮花盛開，百花爭艷；夏天像身披綠裝的少女；秋天果實累累，充滿生機勃勃的景象；冬天白雪皚皚，讓學生在觀看的同時試著回憶想象當時的情景，使學生對四季的變化產生好奇心理，自然而然就會有句子可寫，四季千變萬化，美麗無窮，為我們的生活帶來了五彩繽紛的顏色，使我們感受到大自然帶來的氣息，欣賞大自然的美好景色，進而提高小學生的寫作興趣。

在小學語文教學中，教學的多樣化能夠提高教學的質量。教師在用多媒體教學時采用制作PPT的形式，利用動畫讓學生產生想象能激發(fā)寫作的熱情。老師選取幾張動物圖片，運用五彩的字體來引起學生的注意力，學生根據動物的動作和神態(tài)進行想象它們是如何對話的，能充分調動學生擴展思維。同時教師也就為學生創(chuàng)造出寬松愉快的教學環(huán)境，如此一來學生的寫作興趣大大的得到了提升，熱情度也高漲了起來。

三、提高小學作文創(chuàng)新教學的策略

小學作文教學的創(chuàng)新方法體現在教師教學模式中，作文教學過程中將多樣化的方法呈現出來，這樣能夠加快學生進入課堂教學中。傳統(tǒng)的教學方法極大地限制了學生的思維想象空間，在寫作上沒有輔助學生進行合理的教學活動展開，因此，教師要在作文的方法上實行創(chuàng)新，有效地拓展教學模式。例如，在教學中利用游戲的方式讓學生參與到活動中，通過游戲猜謎語和成語接龍游戲根據自己的想象和豐富的情感思想進行寫作，從不同的角度去寫出不同的真實內容，經過多次的鍛煉，學生漸漸地掌握了寫作的技巧，在寫作時能夠得心應手。

創(chuàng)新教學要在學生能夠接受的范圍內，小學生由于剛接觸寫作，教師要從點滴中培養(yǎng)學生的寫作能力，改變傳統(tǒng)的教學方法，利用當前有效的教學資源為學生提供更多的寫作素材。教師應該要求學生養(yǎng)成摘抄的習慣，在平時的學習和課外閱讀中看到好的詞語和句子、名人名言等摘抄下來，恰當地應用到自己的作文中，使學生在寫作訓練中寫出好的文章來，鼓勵學生進行摘抄練習，促進學生不斷地提高寫作能力。

小學作文是寫作中的基礎，小學生在今后的作文中積累更多的素材，增加課外閱讀量，善于發(fā)現和觀察事物的特點是提高寫作途徑。教師要采取有效的教學方法才能提高小學生的作文水平，學習更多的教學經驗，不斷地去探究和摸索新的教學模式，為學生制定出有利于他們發(fā)展的教學方法，使學生打好作文寫作的基礎，努力創(chuàng)新教學，使小學作文教學得到提高。

參考文獻：

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