如何培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣

史風梅

摘 要：數(shù)學存在于幼兒生活中的方方面面，如果教師多加留意并能科學運用和引導，使幼兒從小從身邊感知到數(shù)學的有用性和趣味性，就能更好地激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，促使幼兒更加主動地學習數(shù)學，并且懂得如何運用數(shù)學解決遇到的一些問題。

關鍵詞：幼兒；數(shù)學；興趣

我剛進入幼兒園工作時，對幼兒學習數(shù)學有著同其他教師相同的看法：認為教幼兒學習數(shù)學是很容易的事情，因為好多家長在送幼兒來園之前就已經教給了幼兒一些簡單的數(shù)學知識。所以，我們平時只需將幼兒所學的一些簡單的數(shù)學知識重復一下，另外，再教幼兒一些計算方面的技巧就可以了，唯獨忽視了從幼兒時期就注意培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。通過五年的教育教學嘗試，在如何培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的學習興趣方面我初步積累了一些經驗，現(xiàn)整理如下與大家分享。

一、利用日常生活中的事物激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

幼兒四周的生活環(huán)境中與數(shù)學相關的事物比比皆是，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、用心觀察，就可以將這些無處不在的數(shù)學知識隨機帶給幼兒，對幼兒進行思想意識上的數(shù)學概念滲透，對幼兒進行潛移默化的影響，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

如，早晨剛上課時，教師帶領幼兒一起來數(shù)一數(shù)班內的小朋友，幾個男孩？幾個女孩？看黑板上寫的月份和星期，認識幾月幾號，星期幾。吃飯時，數(shù)一數(shù)自己用的碗和勺子；數(shù)一數(shù)發(fā)到自己手里的小餅干有幾塊？數(shù)完后小朋友再各自交流一下，看其他小伙伴有多少餅干，然后再開開心心地一起吃餅干。

二、通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣

游戲是幼兒成長過程中必不可缺的一項活動，可以說幼兒就是在游戲中一天天長大和成長起來的。正因為此，各種各樣的游戲活動或是游戲人物、模具、故事等大行其道，特別是一些寓教于樂的活動更是受到家長及幼兒的青睞。

如，在“按顏色分類”這一教育活動中，我設計了不同形狀不同顏色的大籃子，讓幼兒把自己喜歡吃的水果放到與水果顏色相同的籃子里，如果幼兒選擇正確了，并且還能正確地說出水果和籃子的顏色（相近即可），幼兒就可以得到籃子里自己挑選的水果，算是對幼兒的獎勵。通過這樣的游戲，不僅可以使幼兒對顏色進行分辨，還可以鼓勵幼兒自己動手動腦，而且最終通過自己的努力享受自己的勞動成果，感受成功的喜悅和學習的樂趣，并進一步對數(shù)學學習產生興趣。

三、在戶外活動中培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣

大多數(shù)幼兒都比較喜歡去戶外活動、玩耍。所以，作為家長要有意識地帶領幼兒去參加或是觀看一些豐富多彩的活動。比如：公園里三五成群跳舞的人，可以讓幼兒試著數(shù)一數(shù)。或者是在花壇里飛舞的蝴蝶，可以先問幼兒“先來了幾只蝴蝶？又飛來了幾只蝴蝶？”秋天時可以帶領幼兒去撿拾落葉，引導幼兒注意觀察落葉的大小或形狀、根據不同特征進行分類計數(shù)；利用散步的機會，和幼兒數(shù)一數(shù)學校里有多少花，當幼兒無法數(shù)清時，可以教他們用“許多”來表示，比如，還可以說“許多樹、許多小朋友”等。通過教師和家長的引導，可提高幼兒對事物的觀察比較能力。

四、通過將書本上的數(shù)學內容“生活化、實用化”來培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣

幼兒年齡較小，對于數(shù)學上一些比較抽象的數(shù)學符號或是加減概念理解起來比較困難。如果教師將數(shù)學課本上抽象的數(shù)學內容與實際生活情境結合起來，幼兒對數(shù)學的理解應用會更加簡單輕松一些。如，幼兒在學習加減運算時，可以用爸爸、媽媽買的水果數(shù)引入。比如，“媽媽一共買了幾個蘋果”“爸爸買了幾個橘子”“蘋果多，還是橘子多”？或是“吃掉幾個還剩幾個”等這樣的問題，一步步引導幼兒進行數(shù)學計算。幼兒通過親身體驗，逐漸對數(shù)學產生興趣。

而且，我們平時就要多在孩子們的日常生活環(huán)境中創(chuàng)設一定的數(shù)學情境，從而讓孩子眼所見有數(shù)學，耳所聽有數(shù)學，在長期潛移默化的影響中，讓孩子漸漸喜歡數(shù)學，熟悉數(shù)學，提高孩子對數(shù)學的興趣，有了興趣再學習，一定會有好的學習效果。

五、運用多媒體技術培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣

利用電腦輔助教學，是當今幼兒教育的新課題。在教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體技術，對優(yōu)化教育過程，提供輕松、活潑的教學環(huán)境，提高教學效率起著很大的作用。

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，往往通過一些貼絨教具或實物教具，再輔以教師的口頭表述，讓幼兒理解數(shù)概念及其表達的含義。要讓幼兒掌握，教師將反復演示、講述很多次，結果仍不盡如人意。而運用多媒體技術，借助圖像，動態(tài)情境，幼兒在短時間內就能理解數(shù)的概念。如，認識數(shù)字1～10可播放數(shù)寶寶視頻，讓幼兒輕松認識掌握數(shù)字。又如，學習6的減法，則設置在花叢中有6只蝴蝶，飛走了兩只，花叢中還剩下幾只？觀看了動態(tài)情境，幼兒很快就能列出算式，并掌握算式中各數(shù)字、符號的含義?？梢姸嗝襟w技術的應用，加深了幼兒對數(shù)字概念的理解，提高了教學效率。

綜上所述，我們完全可以讓孩子在生活中學習數(shù)學，確立整合的教育觀，促進孩子全方位地發(fā)展。相信只要做個有心人，把握各種契機，激發(fā)學生對數(shù)學學習活動的興趣，將數(shù)學活動融入生活，融入游戲中，數(shù)學活動不會再枯燥，孩子們學得開心，教師也教得開心！這樣我們就能感受到幼兒學習數(shù)學帶給我們的無窮魅力，讓我們的數(shù)學教學變得更加有趣、更加生動！

參考文獻：

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