小學(xué)英語語音教學(xué)的問題及措施探討

李曉

摘 要：語音是學(xué)習(xí)語言知識最基本、最重要的技能，學(xué)習(xí)英語首先要開始學(xué)習(xí)語音，沒有語音就沒有口頭交流。但是實(shí)際上在教學(xué)過程中，學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語最大的麻煩就是發(fā)音問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語音教學(xué)；問題；對策

一、小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題

第一，學(xué)生不喜歡音標(biāo)，認(rèn)為學(xué)起來非常枯燥乏味，并且學(xué)完音標(biāo)以后也會經(jīng)常記不清、認(rèn)不全，也不會對音標(biāo)進(jìn)行分類。第二，學(xué)生沒有獨(dú)立思考、獨(dú)立拼讀的能力，學(xué)生想要記住單詞就必須記住字母的順序，但是這樣一來就存在一系列問題，他們背完以后并不會讀甚至給單詞的讀音標(biāo)注漢語拼音或者漢字。第三，如果他們不會拼讀單詞就會導(dǎo)致詞匯記憶困難，這樣一來只有一少部分學(xué)生能讓拼讀過關(guān)，剩余大部分學(xué)生都不具備這個(gè)能力，導(dǎo)致相差太大。第四，讀課文或者單詞的時(shí)候，不知道哪里需要重讀、連讀。缺乏了語流音變不能夠真切表達(dá)情意，并且一些學(xué)生沒有自信心當(dāng)眾朗讀出來。第五，考試范圍內(nèi)沒有讀或者寫音標(biāo)的題，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間的行為。

二、為什么會存在小學(xué)英語語音的問題

第一，老師不夠重視語音的教育，老師們的重點(diǎn)主要是教詞匯、語言功能和語法。只有少部分教師會在他們教英語課的過程中體現(xiàn)出英語語音的重要性，側(cè)重講一些語音知識。第二，只重視對單音的教學(xué)，忽視了對語流的教育，讓學(xué)生缺失了語音語速方面的素質(zhì)。第三，由于一些老師的自身素質(zhì)教育也不是很高，接受的也只有一些語言結(jié)構(gòu)和無言功能的教育，所以他們將英語作為一個(gè)孤立的符號來傳遞給學(xué)生，詞匯和語法是教學(xué)過程中全部的教學(xué)內(nèi)容。第四，隨著國家的發(fā)展，社會人口在不斷增加，因此學(xué)生也變得越來越多。每個(gè)班級上課的人都很多，一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生得不到充分鍛煉，使每個(gè)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的機(jī)會很少。第五，英語不是普通考試要考查的內(nèi)容，時(shí)間一長，老師不會對此項(xiàng)內(nèi)容深入講解。第六，老師教學(xué)生語音時(shí)經(jīng)常單獨(dú)教字母和音標(biāo)，忽略了一些重要因素。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了音標(biāo)但是也不知道其重要性，不知道讀音和字母之間的關(guān)系，同時(shí)也不會應(yīng)用音標(biāo)背單詞。第七，教師沒有形成一套語音的教學(xué)方案，讓語音教學(xué)變得非常枯燥、乏味，只是過分注重語音知識的傳授。第八，有一些教師自身的專業(yè)不是教英語的，是轉(zhuǎn)行過來的，或者是兼職教英語，教師自身的語音語調(diào)語速不是很優(yōu)秀，口語表達(dá)能力很弱，對一些語音不是很熟悉，這樣就會導(dǎo)致語音教學(xué)的忽略。第九，一些農(nóng)村學(xué)校的條件就不能滿足語音教學(xué)的課程要求。

三、語音教學(xué)的重要意義

語音學(xué)習(xí)是語言自身的需要。語言由語音、詞匯、語法三部分組成。語音是語言最基本最重要的元素，也是語言存在的基礎(chǔ)。通過語音的教學(xué)，學(xué)生可以非常標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)出語音，還可以用這種語言進(jìn)行互相交流。語音發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度影響著學(xué)生的整體英語水平。語音教學(xué)符合當(dāng)代背景下的能力需要。對于學(xué)生來說，掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更加重要。小學(xué)學(xué)習(xí)英語音標(biāo)能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行拼讀生詞，避免發(fā)音的錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生學(xué)會使用詞典，使用它有利于自主學(xué)習(xí)活動的展開。

四、解決語音問題采取的措施

首先，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)用英語交流的機(jī)會讓學(xué)生語速放慢，字字發(fā)音準(zhǔn)確，杜絕含糊不清的狀況。然后還要注重連讀、速讀、語調(diào)、語速以及節(jié)奏，讓讀出來的聲音自然流暢，并且附帶著感情色彩。其次，教師一定要讓學(xué)生看一些英語原聲片，可以聽聽英文歌曲，感受純正的語言氛圍。要將聽力和朗讀相結(jié)合，用多媒體展示出課件，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)元音字母aa 和ee的發(fā)音規(guī)則。（What do the “aa” and “ee” sound like in the word？）播放課件或磁帶，讓學(xué)生聽，聽過以后一定要認(rèn)認(rèn)真真讀出來。最后，一定要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣，剛開始學(xué)音標(biāo)的時(shí)候，一定要降低英語教學(xué)的難度，利用圖片進(jìn)行教學(xué)。48個(gè)音標(biāo)一定要讓學(xué)生讀準(zhǔn)與熟記，雖然對于小學(xué)生來說有些困難，但是利用圖片或者漫畫就可以吸引學(xué)生，且有效地使學(xué)生喜歡上這種教學(xué)形式。

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語語音最關(guān)鍵的時(shí)期，一定要抓住這個(gè)機(jī)會解決學(xué)生英語語音的問題，如果我們失去了這個(gè)機(jī)會，就會給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯帶來麻煩與困難。學(xué)生一旦掌握了各種各樣的語音知識后，再遇到英語生詞時(shí)就會方便很多，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和提高學(xué)習(xí)英語的主動性，而且還給老師減輕了負(fù)擔(dān)。掌握語音知識和技能以后，聽說讀寫就會變得簡單，讓學(xué)生具備這種基本的自主學(xué)習(xí)能力后也為交流和提高英語綜合能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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