小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

謝育來(lái)

摘 要：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人，也是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望花朵，而對(duì)于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于他們健康、良好地向前發(fā)展，成為未來(lái)國(guó)家建設(shè)中的可造之才。從小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的近況與問(wèn)題開(kāi)始著手分析，研究培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的主要措施，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果與效率，推動(dòng)教育事業(yè)良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；習(xí)慣；問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中一直都占有非常重要的地位，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的一門(mén)重要學(xué)科，在新課程改革中，數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了更好的發(fā)展，更加重視對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的重要性，由于一年級(jí)的小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，其性格、智力等素質(zhì)能力還未開(kāi)發(fā)與發(fā)展，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，不僅會(huì)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)知識(shí)得到促進(jìn)與提升，還有助于小學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，使小學(xué)生向著有道德、有文化、有紀(jì)律、有思想的方向邁進(jìn)。

一、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的近況與問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)近況

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)全面實(shí)施，但是由于小學(xué)生處于兒童時(shí)期，其心智、能力表現(xiàn)都還不夠成熟，需要教師與家長(zhǎng)的啟蒙與開(kāi)發(fā)，因此，一年級(jí)的小學(xué)生在目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是很熱衷，并且還存在非常多的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累與數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講，容易被外界因素吸引或者干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)；在數(shù)學(xué)習(xí)題書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡潦草，不僅存在錯(cuò)別字，還總是寫(xiě)錯(cuò)或漏寫(xiě)，使人不了解也看不懂他在寫(xiě)什么；不懂得審題或?qū)忣}不認(rèn)真、馬虎，常常計(jì)算出錯(cuò)；太過(guò)依賴他人，經(jīng)常抄寫(xiě)他人作業(yè)；上課小動(dòng)作不斷、愛(ài)玩游戲等，這些不良習(xí)慣，都制約著小學(xué)生個(gè)人的良好發(fā)展，因此，改正小學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣是目前教育事業(yè)急需完成的重要任務(wù)之一。

2.影響培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的問(wèn)題

（1）心智不成熟

一年級(jí)小學(xué)生在心智方面的不成熟是小學(xué)生兒童時(shí)期所存在的主要內(nèi)在因素之一，而正是由于這種因素的影響，才導(dǎo)致小學(xué)生不能以成熟的態(tài)度對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，很容易受外界因素的影響與干擾，出現(xiàn)注意力不集中以及思維轉(zhuǎn)移的情況，這種內(nèi)在因素是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的主要問(wèn)題。

（2）缺乏獨(dú)立思考的能力

獨(dú)立思考的能力是小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣過(guò)程中的引導(dǎo)者，數(shù)學(xué)是一門(mén)由運(yùn)算組成的學(xué)科，其主要依靠的能力就是獨(dú)立思考的能力，而現(xiàn)今在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，缺乏對(duì)小學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，往往只是采取以講授的方式為小學(xué)生解答難題，卻很少運(yùn)用引導(dǎo)的方式使小學(xué)生獨(dú)立找出答案，這種現(xiàn)象極不利于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，因此才會(huì)出現(xiàn)不會(huì)審題、經(jīng)常抄襲他人作業(yè)、太過(guò)依賴他人的情況。

二、培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的主要措施

1.教師應(yīng)樹(shù)立良好榜樣，從而正確引導(dǎo)

由于一年級(jí)的小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，在其能力的表現(xiàn)中，模仿能力是一種表現(xiàn)極為突出的能力，而教師是與小學(xué)生接觸非常密切的人，因此，教師在日常對(duì)小學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，一定要樹(shù)立良好的榜樣，以身作則對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使小學(xué)生在模仿的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，而老師榜樣形象的樹(shù)立在很大程度上也會(huì)激發(fā)小學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心

創(chuàng)新教學(xué)方式，首先要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，采用具有多樣化與新穎性的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，講授十以內(nèi)的加減法時(shí)，教師可以采用色彩比較艷麗的輔助教學(xué)工具，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)加減法的數(shù)學(xué)演練，同時(shí)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠被新穎、顏色艷麗、可愛(ài)的教學(xué)輔助工具所吸引，實(shí)現(xiàn)高度的注意力集中，從而使小學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。

綜上所述，通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的近況與問(wèn)題分析，我們了解到在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的重要性。明確對(duì)一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于小學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生個(gè)人未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，不僅能夠提高教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量，還能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)在未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為我國(guó)的人才之需提供強(qiáng)大的堅(jiān)實(shí)后盾。

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