高職院校稅收實務(wù)類課程的教學(xué)改革與實踐

陳靚

[摘 要]隨著社會的不斷發(fā)展進步，社會各界對教育的重視程度越來越高。作為培育人才的重要基地，高職院校的教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，因此應(yīng)當重視高職院校教學(xué)水平的不斷提高。稅收實務(wù)類課程作為非常重要的課程，是高職院校中財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程。但是，在教學(xué)內(nèi)容、方法和對學(xué)生的考核方式等方面，高職院校存在很多不足，很難適應(yīng)今后的崗位需求，所以有必要進行課程改革。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷完善考核方式來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。文章主要對高職院校稅收實務(wù)類課程的教學(xué)改革與實踐進行了研究，從當前高職院校稅收課程教學(xué)過程中存在的問題和高職院校稅收實務(wù)類課程教學(xué)改革與實踐這三個方面進行了具體的闡述。

[關(guān)鍵詞]高職院校；稅收實務(wù)；教學(xué)改革；實踐

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.40.178

在高職院校中，高職院校的財會類專業(yè)的學(xué)生都會學(xué)習(xí)稅收實務(wù)類課程。為了更好地適應(yīng)今后的崗位需求，有必要對稅收實務(wù)類課程進行教學(xué)改革，根據(jù)稅收實務(wù)類課程的重點和難點不斷完善教學(xué)方法和內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升，更好適應(yīng)今后的社會生活。

1 當前高職院校稅收課程教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教材體系比較老化，內(nèi)容陳舊

當前很多高職院校關(guān)于稅收課程類的教材比較陳舊，大多是本科教材的濃縮版，盡管經(jīng)過改革取得一定成效，但是教材體系依然比較老化，內(nèi)容還是按照稅種進行分章，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)學(xué)了這一章忘記上一章，而且由于學(xué)校沒有安排與企業(yè)進行對接等實踐，因此對知識的理解不夠深入。新的稅收政策層出不窮，教材中的內(nèi)容相對于實際工作的需要滯后，實操內(nèi)容范圍狹窄會使得課程整體安排上比較欠缺，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地將理論知識和實操結(jié)合在一起。

1.2 課程教學(xué)內(nèi)容與工作實際聯(lián)系不強

高職院校的教學(xué)目的就是使學(xué)生所學(xué)的知識更好地應(yīng)用到實際工作中，但是當前很多高職院校的教學(xué)內(nèi)容和工作實際聯(lián)系不強，學(xué)生沒有機會真正深入到實際稅收部門從事相關(guān)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是記住各種稅收政策，而對具體的辦稅流程和操作不熟悉，甚至不了解，因此在工作中很難適應(yīng)今后的發(fā)展需求。

1.3 教學(xué)方法不靈活，對學(xué)生的考核方式不完善

在會計實務(wù)課程類教學(xué)中，高職院校大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在固定的教學(xué)地點和用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方法，這樣不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且影響教學(xué)質(zhì)量。另外，對學(xué)生的考核方式比較單一，只是采用期末考試的方式進行考核，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.4 師資隊伍素質(zhì)參差不齊盡管現(xiàn)階段，各個高職類院校的負責(zé)稅務(wù)課程老師人數(shù)不少，但是仍然存在質(zhì)量問題。很多教師畢業(yè)后未從事過會計、稅務(wù)行業(yè)就直接從事教學(xué)工作，沒有相關(guān)的實務(wù)經(jīng)驗，這就導(dǎo)致了高職院校的會計專業(yè)老師由于理論知識與實際操作的脫節(jié)，而不能保證對會計實務(wù)類專業(yè)的教學(xué)和課程體系進行改革。

2 高職院校稅收實務(wù)類課程教學(xué)改革與實踐

2.1 課程教材的改革與實踐

稅收實務(wù)教材是高職院校稅收實務(wù)類課程教學(xué)的主要依據(jù)，目前我國的高職院校稅收教材主要按照稅種分類的體系來編寫，但學(xué)生對于稅種分類比較模糊，甚至是沒有概念，即使有概念，也很難與實踐相結(jié)合，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了改變這一現(xiàn)狀，國家對高職院校稅收實務(wù)類課程教材進行了改革，其改革的亮點就是將稅收教材變成了專業(yè)實踐的說明書，以作業(yè)指導(dǎo)書的形式來為學(xué)生講解稅收的相關(guān)概念，并且將課程所需學(xué)習(xí)的知識分割成很多模塊，這些模塊與實踐場景組合成實踐任務(wù)，讓學(xué)生在做任務(wù)中學(xué)習(xí)稅收知識，讓學(xué)生在分析任務(wù)中理解稅收知識，讓學(xué)生在解決任務(wù)中學(xué)習(xí)解決問題的知識和技能，這樣不但可以增加學(xué)生的知識儲量，還可以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念的改革

高職院校存在的目的就是為了給社會和用人單位培養(yǎng)專業(yè)技能型、實用型人才的，因此高職院校的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不必過于花哨，只需要實用、有效即可，能將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才就是高職院校教學(xué)的成功。因此高職院校教學(xué)內(nèi)容涉及理念的改革要注重以下幾個方面：①根據(jù)教學(xué)任務(wù)來確定教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念改革的根本依據(jù)。高職院校教學(xué)目標就是將學(xué)生培養(yǎng)成用人單位需要的合格人才，這就需要學(xué)校根據(jù)稅務(wù)機關(guān)對企業(yè)辦稅人員的要求來確定課程內(nèi)容，稅務(wù)機關(guān)對企業(yè)辦稅人員提出了很多的相關(guān)要求，學(xué)校在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時要充分考慮到這些要求，將其設(shè)計到教學(xué)內(nèi)容中。另外企業(yè)對于自己的辦稅人員也有相應(yīng)的要求，這些要求是出于對企業(yè)的保護和負責(zé)，高職院校的學(xué)生就是為了企業(yè)服務(wù)的，因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也要考慮到企業(yè)對于辦稅人員的具體要求，只有這樣的改革才是成功的改革；②崗位能力為中心，構(gòu)建知識目標和技能目標的雙重目標培養(yǎng)框架。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念的改革要根據(jù)高等職業(yè)教育的規(guī)律，同時還要遵守企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)崗位的職業(yè)要求，詳細定位教學(xué)內(nèi)容，以工作項目的順序為依據(jù)，保證理論知識與實踐技能相結(jié)合，合理安排、組織教學(xué)內(nèi)容，從而達到理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)目標。

2.3 教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革

盡管傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生對理論知識的掌握有著不可替代的作用，但是高職學(xué)生的培養(yǎng)目標是基于工作能力上的知識學(xué)習(xí)，所以更注重實踐操作能力。所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，可以進行企業(yè)實習(xí)和角色模擬等教學(xué)方式，利用學(xué)?，F(xiàn)有的實訓(xùn)室等相關(guān)資源，讓學(xué)生身處其職、身臨其境地進行學(xué)習(xí)。這些教學(xué)方式融入到課堂中，對學(xué)生實踐能力、操作能力的提高有著很大的幫助。

在教學(xué)手段的改革上主要以信息化教學(xué)手段為主，將傳統(tǒng)的課堂延展為課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后強化三個階段。①課前預(yù)習(xí)。主要是以學(xué)校校本、慕課網(wǎng)絡(luò)資源進行引入和知識儲備。教師利用QQ、微信等多媒體手段對學(xué)生進行課前指導(dǎo)學(xué)習(xí)。②課上學(xué)習(xí)。分解教學(xué)目標和教學(xué)目的，將課堂教學(xué)劃分不同階段引用不同的信息化手段。③課后強化。主要是利用網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺達到課后知識的鞏固和拓展。

2.4 建立一支高水平的“雙師型”師資隊伍

高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量依靠的是高質(zhì)量的“雙師型”師資隊伍，教師不僅要具備高校教師的專業(yè)技術(shù)水平，而且需要在專業(yè)能力上至少達到中級職稱的專業(yè)能力水平，或者具有會計師、稅務(wù)師等相關(guān)等級證書。高職院校應(yīng)大力與會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等實務(wù)操作性強的單位進行合作，利用課余時間對專業(yè)教師進行培訓(xùn)，使其有效地提升相關(guān)專業(yè)水平的實操能力。

3 結(jié) 論

稅收實務(wù)類課程作為高職院校會計、財務(wù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，有著非常重要的作用，而高職院校的學(xué)生要想更好地為社會服務(wù)，就必須要學(xué)好稅收實務(wù)類課程。這就需要對稅收課程教材及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計進行改革，使之能讓教材與教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系實際，讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，從而加深對稅收實務(wù)類課程的理解，從而達到更好的教學(xué)效果。

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