論新課改背景下增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力的措施

陳林

摘 要：新課程改革的目的就是要在21世紀(jì)的教育中重視素質(zhì)教育，建立符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系。很多學(xué)生對(duì)思想政治這門課程都沒(méi)有興趣，原因有很多，像課堂本身過(guò)于傳統(tǒng)，老師在教學(xué)中過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的死記硬背，而忽視了課堂的活力性，忽視了吸引學(xué)生的興趣等。作為一名教育工作者，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，將素質(zhì)教育深入到教育教學(xué)中，其中增強(qiáng)教學(xué)活力是未來(lái)教學(xué)的一種發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；教學(xué)活力

新實(shí)施的課程改革是隨著社會(huì)環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，在知識(shí)、信息、經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)正在以我們無(wú)法想象的速度不斷地增加和更新，如果不想被社會(huì)淘汰，就不能停下學(xué)習(xí)的腳步。這也說(shuō)明，具備學(xué)習(xí)知識(shí)的一些興趣、愿望或方法，比單純記住一些知識(shí)更重要。教師要真正做到將素質(zhì)教育滲透到教育教學(xué)中來(lái)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該做到促進(jìn)學(xué)生全面、自由、個(gè)性地發(fā)展。當(dāng)然，全國(guó)“千校一書”的課程體系、“千人一面”的培養(yǎng)方式，肯定不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。故此，作為教育工作者更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸，肩負(fù)起新型教育者的重任。那么，作為一名高中的政治老師，首先要做的就是使自己的教學(xué)課程變得有活力。

一、改變課程目標(biāo)，喚起學(xué)生的興趣

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，老師的教育方式過(guò)于重視知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的達(dá)成。比如學(xué)習(xí)政治中貨幣這節(jié)課，老師只是明確告訴學(xué)生貨幣的定義是什么，什么原因會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹，什么原因?qū)е峦ㄘ浘o縮等這些枯燥的知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在，在我的政治課堂上，不會(huì)直接讓學(xué)生背定義，死記書本上的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)以現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式讓學(xué)生理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。比如在講通貨膨脹時(shí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)模擬一個(gè)小社會(huì)，以組為單位，這個(gè)小組共有11個(gè)人，其中1個(gè)為賣家，另外10人為買家，給這個(gè)賣家發(fā)放10個(gè)商品，10個(gè)買家每個(gè)人發(fā)一個(gè)紙條當(dāng)做自己的貨幣，每個(gè)人的紙條都可以購(gòu)買一件商品，此時(shí)商品剛好被買完，市場(chǎng)比較穩(wěn)定。接下來(lái)在商品數(shù)量不變的情況下，給每個(gè)學(xué)生十個(gè)紙條當(dāng)做自己的貨幣，每個(gè)紙條也同樣可以購(gòu)買同一件商品，此時(shí)就發(fā)生了變化，商品數(shù)量只夠每個(gè)人一件，但每個(gè)人擁有的貨幣卻可以購(gòu)買10件商品，市場(chǎng)上就出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀態(tài)，大家富裕了，就想多買此商品，但商品數(shù)量是有限的。此時(shí)我會(huì)說(shuō)：“所以當(dāng)供給不足時(shí)，這個(gè)賣家為了多獲得利益會(huì)怎么樣？”（讓學(xué)生去思考）這時(shí)學(xué)生會(huì)一起說(shuō)：“抬高物價(jià)。”這個(gè)時(shí)候結(jié)論就出來(lái)了，我們都知道物價(jià)是由供求關(guān)系決定的，當(dāng)市場(chǎng)上的貨物供不應(yīng)求的時(shí)候，必然會(huì)導(dǎo)致物價(jià)上漲，那么物價(jià)上漲的后果就是導(dǎo)致通貨膨脹。所以我現(xiàn)在的教學(xué)是不會(huì)直接告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和記憶相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們形成正確的思維方式和價(jià)值觀。

二、改變課程實(shí)施方式，從“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”

在課程實(shí)施方面，我們著重強(qiáng)調(diào)的是“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，這就要求老師在課堂設(shè)計(jì)上要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究，對(duì)政治課堂產(chǎn)生興趣。

比如，我在上高中的政治課前，會(huì)分析我的課程安排。大多數(shù)情況我的課程都會(huì)被安排在下午，如果正值夏季，學(xué)生會(huì)非常容易困乏。那么，在上課前我就準(zhǔn)備一個(gè)小游戲，課程開始前讓大家先做游戲，一來(lái)可以讓學(xué)生變得精神，二來(lái)可以提高學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣。除此之外，在課堂上會(huì)設(shè)立一些規(guī)則，比如每堂課上課前都會(huì)要求學(xué)生將上堂課留的作業(yè)講出來(lái)（自愿完成），讓大家將上節(jié)課的內(nèi)容以講故事的方式做出總結(jié)，在老師上課時(shí)讓大家自愿發(fā)言，不僅發(fā)言學(xué)生本身記住了知識(shí)，“聽故事”的學(xué)生也重新復(fù)習(xí)了一遍知識(shí)。這樣他們不僅在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，還獲得了額外的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使課堂變得更加有活力。

在新課改下，我一直堅(jiān)持認(rèn)為活力教學(xué)是未來(lái)的一種教育趨勢(shì)，在我堅(jiān)持活力教學(xué)的幾年來(lái)，所帶學(xué)生不僅分析能力、理解能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提升，而且他們的政治成績(jī)也都有明顯提升。同時(shí)，這還使我與學(xué)生的關(guān)系變得更加融洽，他們?cè)谡n外請(qǐng)教知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)將生活中的一些事情與我分享，讓我?guī)椭麄兘鉀Q問(wèn)題。我已經(jīng)從一名政治老師升華為他們?nèi)松械呐笥选?/p>

當(dāng)然，思想政治課程改革的路程還很漫長(zhǎng)，需要教育工作者勇敢探索與開發(fā)新的教學(xué)方式，不斷地將思想政治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并及時(shí)做跟進(jìn)與評(píng)估，在不斷地試錯(cuò)后總結(jié)出全新、適應(yīng)新課改、適應(yīng)新社會(huì)環(huán)境的教學(xué)方式。我相信，在眾多教育工作者的努力下，思想政治課程教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)屬于它的美好明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿春暉.貫徹新課改的理念，政治教學(xué)要突破“實(shí)、新、活”[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C]，2010.

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