淺談體育教育課中的德育滲透

董云芝

摘 要：德育，顧名思義，學(xué)生的品德教育。作為學(xué)校的主體，德育關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的全員育人，同時它決定著學(xué)校今后的發(fā)展方向。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》也指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。所以，不難看出，健康已成為人們首要關(guān)注的問題，在學(xué)校這個小小的社會中，增強學(xué)生對體育的認識尤為重要。它的開展對促進學(xué)生全面發(fā)展起著決定性的作用。與德育相結(jié)合，它更加注重對學(xué)生思想、意志品質(zhì)、能力等方面的培養(yǎng)和教育。在體育課中，發(fā)揮德育滲透的力度對學(xué)生身心成長至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：體育課；德育；教學(xué)滲透

體育課雖是一門新課程，但對于學(xué)生的今后發(fā)展是至關(guān)重要的。簡單地說，這門課主要告訴學(xué)生運動與飲食的科學(xué)結(jié)合。單純的運動已經(jīng)不能保證孩子的健康成長，因為當今社會，對于食品安全的問題已經(jīng)成為全民健康的首要問題，蘇丹紅、三鹿奶粉等已嚴重影響人們的日常生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

體育課的教學(xué)要增進學(xué)生健康，使其掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態(tài)度。作為體育課的教師，把學(xué)校的德育滲透在體育課教學(xué)中是非常重要的。教師要讓學(xué)生懂得如何強身健體、如何科學(xué)膳食，從而讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

一、應(yīng)把德育與體育課有機地結(jié)合起來

針對不同的班級及每一個班級里不同特點學(xué)生的具體情況具體分析，制訂不同的授課計劃，把德育內(nèi)容合理地、巧妙地融入計劃中，讓學(xué)生在獲得知識的同時對其在思想上和行為上受到德育，讓學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；對任何一件事都能正確地理解、有明辨是非的能力；形成良好的心理品質(zhì)等。我通過實踐得出，這種做法不僅讓學(xué)生能夠在課堂上積極地參與教師的教學(xué)，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，使學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚。在日常的學(xué)習(xí)和生活中他們能夠表現(xiàn)出較強的人際交往的能力和集體意識。對于自身的健康而言，他們能夠正確地理解體育活動對身心健康的好處，從而讓每個學(xué)生無論是身體還是身心都得到良好的發(fā)展。

二、在課堂上進行德育

在授課過程中教師應(yīng)結(jié)合班級和學(xué)生的特點，及所講內(nèi)容，從字、詞、句入手，挖掘精華，在健康課上通過體育運動與飲食的關(guān)系，讓他們真正了解人體的健康是運動與飲食的科學(xué)結(jié)合，合理的體育鍛煉與科學(xué)的膳食是健康的重要基礎(chǔ)，同時我也通過他們?nèi)粘５娘嬍掣嬖V他們哪些食品是垃圾食品，對于我們的身體有著怎樣的危害，讓他們樹立正確的飲食觀，從而科學(xué)地滲透德育。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練，然而當今注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的個性充分地顯現(xiàn)出來，在課堂上不僅要讓其與老師互動，還要進行同學(xué)的小組討論、相互協(xié)作，培養(yǎng)其集體意識、合作精神。在此尤為重要的一點就是，教師對于問題學(xué)生應(yīng)多加重視。例如：在課堂上影響其他同學(xué)的聽課，和老師發(fā)生爭吵，教師一定要認真對待，了解其特點及心理變化運用不同的方式對其進行教育。結(jié)合自身的教學(xué)，有兩點讓我感觸很深。第一就是在上課的一開始把課堂常規(guī)作為學(xué)習(xí)的前提，告訴學(xué)生師生之間應(yīng)相互尊重，上課過程中應(yīng)注意課堂紀律，平時應(yīng)注重文明禮貌。第二是課堂上我不僅僅只是講授課本上的知識，我還會就某一知識點聯(lián)系當今社會普遍問題或班級或個人存在的問題讓學(xué)生進行討論。例如：“網(wǎng)絡(luò)對于我們學(xué)習(xí)生活”是“利大于弊”還是“弊大于利”這一問題讓他們以辯論會的形式進行討論，學(xué)生各抒己見，搜集相關(guān)材料，正反兩方辯論激烈，唇舌相戰(zhàn)，效果非常好，不僅鍛煉了他們的表述能力，也鍛煉了他們相互競爭、相互合作的意識。最后教師作總結(jié)，從中告訴他們今后我們應(yīng)該怎樣去正確面對上網(wǎng)問題。

三、在課后利用課余時間和體育運動對學(xué)生進行德育滲透

例如：自己在本校組織了毽球隊，隊員是經(jīng)過層層選拔出來的高二的學(xué)生，準確地說是從高一就已經(jīng)開始訓(xùn)練了，根據(jù)他們的自身特點安排不同的位置，進行不同的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程當中，學(xué)生表現(xiàn)出怕苦、怕累等種種行為，這都是缺乏艱苦奮斗的精神。他們進行訓(xùn)練的過程，其實是腦力和體力同時付出的過程，既要進行力量練習(xí)，還要有團隊合作的思想。所以在訓(xùn)練的過程中我嚴格要求他們，在達到訓(xùn)練程度的同時注意培養(yǎng)他們的耐挫能力、堅持的能力、和疲勞作斗爭的能力。

四、通過體育健康課培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的集體主義精神和愛國主

義精神

集體主義是社會主義精神文明的基本特征，它貫穿于人們行為的各個方面。一個班級是由無數(shù)個個體組成的，每個個體都有它的重要性。在體育課中我讓學(xué)生采取相互討論、相互監(jiān)督、相互補充、相互協(xié)作的方法，讓他們能夠在遇到問題時體會到集體的溫暖，從而增強他們關(guān)心和愛護集體的自覺性。青少年具有強烈的榮譽感和上進心，引導(dǎo)并使之形成集體榮譽感和為集體而努力向上的集體主義精神是十分重要的。在體育教學(xué)中教師要讓學(xué)生自覺維護集體的榮譽，在集體中發(fā)揮自己的積極作用。

參考文獻：

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