高中化學(xué)生活化探究教學(xué)的實(shí)踐及探索

劉小燕（重慶市渝北中學(xué)校，重慶　404100）

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高中化學(xué)生活化探究教學(xué)的實(shí)踐及探索

劉小燕
（重慶市渝北中學(xué)校，重慶404100）

摘要：隨著新課程的實(shí)施，學(xué)科教學(xué)“回歸生活”的主題日益明確，讓化學(xué)課回歸生活，符合新課程發(fā)展的趨勢，更是符合化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，從生活中來，最后回歸于生活。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，把化學(xué)知識以生活化的方式展示給學(xué)生，使他們了解知識的來龍去脈，是學(xué)生掌握化學(xué)知識的有效途徑，用類似科學(xué)研究的方式去獲取化學(xué)知識、應(yīng)用化學(xué)知識和解決社會實(shí)際問題的能力，在化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，還有很大發(fā)展空間，加快探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的實(shí)施，仍然任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；實(shí)踐探究

近年來，一些教育強(qiáng)國都提出科學(xué)課程應(yīng)貼近生活！貼近社會，體現(xiàn)生活化教學(xué)。我國時至今日經(jīng)歷了七次改革，改革的總體趨勢是改變。唯科學(xué)主義、和增強(qiáng)教學(xué)的生活化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以高效、系統(tǒng)地傳授知識為目的，以高考得高分為準(zhǔn)繩，而忽視了生活化的主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降。解決問題的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。在高中化學(xué)新教材中，注重將課程內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及生活問題聯(lián)系在一起。因此，生活化情境教學(xué)勢在必行。

一、生活化探究教學(xué)的意義

（一）提高了課堂教學(xué)的有效性

在生活化探究教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用一些生活化素材，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中激起對生活探究的興趣，在學(xué)習(xí)中掌握書本知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的落實(shí)。如學(xué)習(xí)化學(xué)電源時，讓學(xué)生到社會上調(diào)查生活中常見化學(xué)電源，研究電池的材料、原理、類型；學(xué)習(xí)金屬腐蝕時，讓學(xué)生觀察自行車、護(hù)欄、鋁合金生銹等，進(jìn)行調(diào)查分析，做到掌握第一手資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

通過生活化探究教學(xué)，學(xué)生在生活化的探究中學(xué)習(xí)知識，自主思考探究。層層釋疑、步步啟發(fā)，加強(qiáng)問題意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高分析歸納能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。如“探究原電池形成的條件”教學(xué)時，設(shè)計以下問題：首先展示：番茄原電池使音樂賀卡發(fā)聲，激發(fā)學(xué)生興趣。質(zhì)疑：音樂賀卡為什么發(fā)聲，裝置中的電流是怎么產(chǎn)生的？必須具備什么樣的結(jié)構(gòu)才能形成電流？原電池正負(fù)極與材料有什么關(guān)系？正負(fù)極除了與材料有關(guān)，還與什么有關(guān)？

（三）提升了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力

在生活化探究教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容來自于人們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生更加容易理解化學(xué)知識，并能將所學(xué)知識運(yùn)用到人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中去。如在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡這一內(nèi)容時，可以引用日常生活中人們?yōu)榱朔例x齒選用加氟牙膏；學(xué)習(xí)氧化還原這一內(nèi)容時，可以引用日常生活中人們用淀粉碘化鉀和食用醋來檢驗(yàn)食鹽中是否含碘等。

二、高中化學(xué)生活化情境教學(xué)的基本策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，實(shí)施探究式學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，如何開展好課堂實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)，使新課程改革精神真正落到實(shí)處，教師必須認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：一是更新教學(xué)觀念，牢固確立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，把時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只以平等的態(tài)度積極參與學(xué)生的探究活動，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生探究活動的效率；二是教師要用贊賞的眼光看待學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三是在實(shí)施探究性教學(xué)時，教師一定要吃透教材，把握整個全局，特別是要有個平臺，這樣就能收到事半功倍的效果。運(yùn)用化學(xué)知識解決生活問題，在生活中感悟化學(xué)?；瘜W(xué)這門學(xué)科揭示了生活中自然現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，并且創(chuàng)造了自己的一套化學(xué)概念、符號、系統(tǒng)理論，而在課堂教學(xué)中過于重視理論的學(xué)習(xí)，傳授抽象的概念，灌輸理性的被動接受思想，使學(xué)生缺乏對知識的感性認(rèn)識和深入的理解，這就本末倒置，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)化學(xué)的根本目的和實(shí)踐意義。我們的生活中處處存在著化學(xué)，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到化學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來好奇感及榮譽(yù)感，能夠讓學(xué)生對日常生活中的簡單的化學(xué)問題作出描述、解釋及深入的探究，并能夠用所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行問題的遷移。

（二）教學(xué)評價生活化

教育評價是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證，是促進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量的必要手段。為了更有效地實(shí)施與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的教學(xué)活動，我們還必須采取與之相適應(yīng)的靈活多樣化評價方法和生活化的評價內(nèi)容。首先，評價目標(biāo)多元化：通過教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考查，及時改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。全面了解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上的長處和不足；使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對化學(xué)積極的態(tài)度、情感和價值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。其次，在評價的內(nèi)容上，更需要強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多維性，突出與學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度目標(biāo)，形成多維度、全面性地評價內(nèi)容體系。第三，評價方法多樣化：對學(xué)生知識技能掌握情況的評價，應(yīng)當(dāng)將定量評價和定性評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合；知識應(yīng)用和解決問題方面的評價，更多地在學(xué)生學(xué)習(xí)過程和解決實(shí)際問題過程中進(jìn)行考查；而情感與態(tài)度方面的評價主要通過教學(xué)過程中對學(xué)生的參與和投入等方面考查。

（三）進(jìn)行生活化的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的有效途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)入抽象的邏輯思維，從而提高理性認(rèn)識。化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為素材，組織探究實(shí)驗(yàn)活動，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又使學(xué)生感受到化學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)與生活中的實(shí)際運(yùn)用。例如選取日常生活的素材可進(jìn)行“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”、“用生活中的材料制作簡易電池”、“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活和社會實(shí)際問題，對于拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價值。

中圖分類號：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0191 -01