試論素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)及實(shí)施

徐曉飛（滄州實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，河北 泊頭 062150）

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試論素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)及實(shí)施

徐曉飛
（滄州實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，河北 泊頭 062150）

摘要：人才的培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育，高中體育教學(xué)也離不開素質(zhì)教育。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生們對體育課學(xué)習(xí)的重視度越來越低，只有對高中體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，將素質(zhì)教育應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；應(yīng)試教育；高中；體育教學(xué)

眾所周知，素質(zhì)教育的主要目的是提高人民的綜合素質(zhì)，在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，素質(zhì)教育是一種科學(xué)合理的教育途徑，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，能使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在高中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，就是在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、在高中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性

在高中所有課程教學(xué)中，體育教學(xué)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。高中生的健康主要包含身體、精神、情感等方面，采用體育教學(xué)的手段，對學(xué)生身體的鍛煉是十分有利的，體育教學(xué)是學(xué)生掌握各種知識技能的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會工作和生活的先決條件，只有讓高中生建立良好的健康觀、運(yùn)動觀和體育觀，使學(xué)生養(yǎng)成愛運(yùn)動、愛鍛煉的好習(xí)慣。高中體育教育還能促進(jìn)民族精神的形成，體育運(yùn)動在弘揚(yáng)民族精神中具有十分重要的作用，因此，在高中體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是十分必要的，素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中占有十分重要的地位，高中體育教師只有將素質(zhì)教育有效的滲透到體育教學(xué)中，才能使學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣和重要性，從根本上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

將素質(zhì)教育滲透到高中體育教學(xué)中，有利于對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)體育教學(xué)能使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，學(xué)生在團(tuán)結(jié)溫暖的大集體中，才能學(xué)會關(guān)心他人、愛護(hù)他人，才能在根本上提升體育教學(xué)效果。在高中體育課堂上，教師可以安排體質(zhì)好的學(xué)生協(xié)助體質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，教育學(xué)生要見義勇為，關(guān)心同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。素質(zhì)教育下的高中體育教學(xué)課堂，要求學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，面對困難勇往直前，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面對困難和挫折時，能夠具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。素質(zhì)體育教學(xué)有利于對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難與壓力。田徑類運(yùn)動和球類運(yùn)動都能使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，教師在高中體育教學(xué)中，向?qū)W生講授正確的健身方法和動作技術(shù)，為學(xué)生的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且要在體育教學(xué)的過程中融入素質(zhì)教育，讓學(xué)生參與到設(shè)計準(zhǔn)備活動中，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師在此過程中要對其進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。素質(zhì)體育教學(xué)能有效提高學(xué)生的智力水平，例如對高中生進(jìn)行田徑教學(xué)能提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力，對學(xué)生進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練能提高學(xué)生的準(zhǔn)確能力，對學(xué)生進(jìn)行排球扣球訓(xùn)練能提高學(xué)生的判斷能力，素質(zhì)體育教學(xué)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

三、素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的實(shí)施

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，許多高中學(xué)校都是重視對學(xué)生考試成績的提高，沒有意識到高中體育教學(xué)的重要性，即使有的高中開設(shè)了體育教學(xué)課程，其教學(xué)模式和內(nèi)容都過于單一，不能讓學(xué)生從真正意義上感受并了解到體育教學(xué)的意義和價值。隨著新課改的實(shí)施，各大高中院校都意識到采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)是十分不利的，教師在素質(zhì)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化，充分結(jié)合學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，建立“以人為本”的教育理念，采用多元化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。教師可以在高中體育教學(xué)中將體育教學(xué)和生活教學(xué)有效的聯(lián)系在一起，這種生活化的體育教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自身體育素質(zhì)和健康觀念的培養(yǎng)，使得高中體育教學(xué)的價值得以有效體現(xiàn)。

2.采用分組分享教學(xué)法教學(xué)。高中素質(zhì)體育教學(xué)采用分組分享教學(xué)法教學(xué)，就是說充分利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，按照一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個小組，采用多種多樣的分享活動，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。目前我國許多高中學(xué)生都是獨(dú)生子女，其自理能力較差，溝通、交流能力比較欠缺，采用分組分享教學(xué)法進(jìn)行高中素質(zhì)體育教學(xué)，能有效提高學(xué)生的溝通、交流能力，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。例如：教師在排球教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的性格、身體素質(zhì)將學(xué)生分成6組，以比賽的形式讓學(xué)生參與到排球訓(xùn)練中，學(xué)生在團(tuán)體活動中，能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的同時，使學(xué)生在實(shí)踐活動中提高自身的自主能動性，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的過程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對思想品德教育的認(rèn)識和把握，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和素質(zhì)教育的有效結(jié)合。

3.完善教學(xué)評價體系。素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的實(shí)施過程中，還要重視教學(xué)評價體系的完善，構(gòu)建出具有多元化評價內(nèi)容和多樣化評價方式的高中體育教學(xué)評價體系。眾所周知，課程評價體系是促進(jìn)課程建設(shè)和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段，高中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的“成績式”評價形式，將素質(zhì)教育作為高中體育教學(xué)的目標(biāo)，建立多元化的課程評價體系，使得高中體育教學(xué)評價的內(nèi)容更加豐富，在課程評價中將學(xué)生的生理、體能、技能、知識等方面的內(nèi)容都體現(xiàn)出來，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，增強(qiáng)師生間和學(xué)生間的溝通、交流，對學(xué)生心理、態(tài)度、行為進(jìn)行細(xì)致的評價和糾正，并對素質(zhì)體育教學(xué)評價體系進(jìn)行不斷完善，從而有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和體育教學(xué)有效融合的目的。

總結(jié)：在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該講素質(zhì)教育應(yīng)用到其中，充分結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，構(gòu)建出科學(xué)合理的體育教學(xué)模式和評價體系，使學(xué)生在體育素質(zhì)教育的過程中不斷完善自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)自身思想素質(zhì)的發(fā)展。

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中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0136-01