簡析如何提高小學(xué)生計算能力

王松（河北省秦皇島市北戴河區(qū)蔡各莊小學(xué)，河北 秦皇島 066100）

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簡析如何提高小學(xué)生計算能力

王松
（河北省秦皇島市北戴河區(qū)蔡各莊小學(xué)，河北 秦皇島 066100）

摘要：計算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，計算能力的高低直接反映了這個人數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的高低，還在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及智力發(fā)展。本文主要從五個方面闡述了提高小學(xué)生計算能力的策略，旨在提高小學(xué)生計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，使學(xué)生能夠正確、迅速計算的同時，計算方法要合理靈活是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。計算能力的高低直接反映了這個人數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的高低，還在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及智力發(fā)展。而如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們經(jīng)常因為學(xué)生“計算錯誤”而苦惱。如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、從規(guī)范學(xué)生習(xí)慣入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

昆圖斯-恩紐斯曾經(jīng)說過“習(xí)慣比天性更頑固”。而習(xí)慣伴隨人的終生，也決定一個人的命運，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不例外，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下的良好習(xí)慣，要把計算習(xí)慣教育當(dāng)作一種人生的教育。

首先，應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，這一習(xí)慣在數(shù)學(xué)中主要體現(xiàn)在書寫數(shù)字和運算符號，認(rèn)真書寫的習(xí)慣可以減少書寫錯誤，提高計算的正確率，端正學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題和審題的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。往往學(xué)生因為觀察題不夠仔細(xì)，產(chǎn)生一些錯覺，就會出現(xiàn)抄錯或遺漏數(shù)及符號，出現(xiàn)錯誤。再次，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真驗算的習(xí)慣可大大降低計算錯誤率。同時，還有助于培養(yǎng)學(xué)生從小就對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣和態(tài)度。

二、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的估算意識

《新課標(biāo)》中明確指出：“教學(xué)時應(yīng)通過解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。”數(shù)感的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有十分重要的位置，良好的數(shù)感使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生計算能力的重要保障。

在教學(xué)中，對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)應(yīng)貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，計算也不例外。我們都清楚，計算源于實際問題，在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)的大小，在運算過程中，聯(lián)系數(shù)的大小進(jìn)行計算，能夠使學(xué)生體會到算式的結(jié)果的大致范圍，這樣，但計算結(jié)果與正確結(jié)果出現(xiàn)較大偏差時，學(xué)生能夠在第一時間內(nèi)就意識到，并加以改正，從而在一定程度上提高計算的準(zhǔn)確率。

三、注重算法和算理的指導(dǎo)和講解，使學(xué)生有“理”可依

個別教師不夠注重對算理指導(dǎo)和講解，只關(guān)注計算方法的指導(dǎo)?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“增進(jìn)對運算意義的理解?！痹诮虒W(xué)時，應(yīng)結(jié)合實際問題理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點，教學(xué)中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，通過教具演示、學(xué)具操作、聯(lián)系實際等方法，幫助學(xué)生在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋，讓學(xué)生探索感悟算理，加深對算理的理解，在課堂上，根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯覺和思維定勢的特點，教師應(yīng)有意識地設(shè)計相關(guān)的變式練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合算理進(jìn)行辨析比較，促進(jìn)學(xué)生對算理的理解。

四、處理好口算、估算和筆算的關(guān)系，提高學(xué)生計算能力

《課標(biāo)》指出“在教學(xué)中，要提高學(xué)生口算能力，強(qiáng)化學(xué)生估算意識，提高學(xué)生計算能力?！笨谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋€重要組成部分，是一切計算的基礎(chǔ)，任何計算都是建立在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，對于提高學(xué)生計算速度有很大的幫助；估算是保證計算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段，估算能夠在短時間內(nèi)估計出運算結(jié)果的近似值，是檢驗計算結(jié)果正確性的工具，系統(tǒng)計算前進(jìn)行估算，能很快估測運算結(jié)果的大致范圍，而且在一定程度上能夠起到驗算的效果，是學(xué)生走向社會的一項必備技能，在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，口算和估算有極其廣泛的應(yīng)用。所以，在教學(xué)中堅持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的計算能力有很大的作用。

五、鼓勵學(xué)生簡算和巧算，發(fā)展學(xué)生思維能力

簡便計算是一個切實有效提高學(xué)生計算速度的方法，更是重要的數(shù)學(xué)思維能力。簡便計算主要是運用一定的運算定律，如加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，還有一些減法和除法的相關(guān)運算規(guī)律，將一些繁瑣的計算簡化成較容易的計算。巧算主要是結(jié)合算式各數(shù)的特點，靈活選擇計算方法，從而快速、準(zhǔn)確地算出結(jié)果。簡便計算和巧算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計算速度，對學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，教師要加大了簡便和巧算方法的教學(xué)力度。

讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)，可以提高簡便計算速度。如：和或積是湊成整十、整百或整千的兩個數(shù)；學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)計算時，讓學(xué)生熟記π的2—10倍等。這些特殊的計算結(jié)果在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)，熟練地掌握，在計算時會提高計算效率。對學(xué)生簡便計算意識的培養(yǎng)也是很關(guān)鍵的，引導(dǎo)學(xué)生動筆計算，先思考能否簡便計算，選擇恰當(dāng)?shù)倪\算方法進(jìn)行計算，在一定程度上，優(yōu)化學(xué)生的方法，還發(fā)展學(xué)生的思維能力。

巧算主要體現(xiàn)在解決實際問題的過程中。例如在教學(xué)三年級下冊《平均數(shù)》一課時，在讓學(xué)生獨立計算例題的結(jié)果時，由于算式很長，數(shù)比較大，計算很繁瑣，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤五花八門，主要是求和出現(xiàn)問題極其嚴(yán)重，學(xué)生的計算準(zhǔn)確率非常低。對此，我結(jié)合例2對學(xué)生進(jìn)行巧算的講解，列式為（144＋146＋142＋145＋143）÷5，對于括號里的求和計算，可引導(dǎo)學(xué)生將140作為基數(shù)，先算出5個140的積，然后算出把五個數(shù)超出140的部分加起來，再把兩者合起來，最后再除以5。讓學(xué)生養(yǎng)成巧算的意識，在一定程度上發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

此外，堅持計算的跟進(jìn)練習(xí)，提高學(xué)生計算的熟練程度，對于提高學(xué)生計算能力也有很大幫助，堅持每天練，讓學(xué)生養(yǎng)成計算的好習(xí)慣，也會在很大程度上提高學(xué)生計算的正確性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》

[3]《潘小明：數(shù)學(xué)生成教學(xué)》

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0129-01