試談如何做好中職學(xué)校籃球教學(xué)改革

張海榮

（江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校 江蘇啟東 226200）

試談如何做好中職學(xué)校籃球教學(xué)改革

張海榮

（江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校 江蘇啟東 226200）

目前職業(yè)學(xué)校的籃球教學(xué)還存在著很多不足之處，教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新，教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，而且只注重實踐教學(xué)而理論教學(xué)偏少，教學(xué)評價也不完善。針對這些情況找出對策，對于籃球教學(xué)的內(nèi)容加強了選擇性，教學(xué)重點從技術(shù)教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為重，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教學(xué)目標(biāo)更加明確。

籃球教學(xué) 不足 對策

籃球是一項非常普遍的運動項目，在學(xué)校中受到學(xué)生的喜愛，所以學(xué)校中都有籃球教學(xué)，在中職學(xué)?；@球也是一項必修的運動項目?；@球教學(xué)就是在學(xué)校體育教學(xué)中將籃球知識與技能有計劃、有目標(biāo)地傳授給學(xué)生，從而實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)，可以了解籃球運動的有關(guān)知識，形成籃球運動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)籃球的方法，從整體上提高自身的身體素質(zhì)，從而對籃球產(chǎn)生興趣，成為一種特長愛好，可以成為終身進(jìn)行體育鍛煉、增進(jìn)健康的手段。

籃球運動由于受到學(xué)生的喜愛，在職業(yè)學(xué)校體育教育中，籃球成為主要課程，占有重要的地位。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，籃球教學(xué)的改革非常迫切，職業(yè)學(xué)?；@球課的教學(xué)改革也勢在必行。下面就目前職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，找出不足之處，并提出了改革改革措施。

1 目前職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)的不足之處

1.1 籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的不足

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)對象相當(dāng)于高中生，學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教育方法上也沒有得到老師的重視，還處于落后階段，特別是教學(xué)理念沒有及時更新，教學(xué)方法陳舊，籃球教學(xué)沒有重視學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，老師在教學(xué)中只是把知識技能強壓給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有了興趣可言，只是一味地接受老師的安排，學(xué)習(xí)主體性不明顯。在教學(xué)時，老師只是讓學(xué)生掌握局部的技術(shù)動作，各個動作之間的聯(lián)系較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難理解動作的用途，沒有系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感覺缺乏趣味性，學(xué)習(xí)自覺性也不高，達(dá)不到該有的學(xué)習(xí)效果。還有部分教師的教學(xué)方法陳舊，缺乏責(zé)任心，上課時只是整體集合做好動作示范就讓學(xué)生自由活動了，接下來就是學(xué)生自由組合的半場比賽，整個教學(xué)過程隨意性很大。也有的老師認(rèn)為籃球教學(xué)很難，對一般的學(xué)生沒有必要教會，認(rèn)為只要教會感興趣的或者技術(shù)好的尖子生就可以了，對其他學(xué)生不管不問，所以，學(xué)生的參與率低，從整體上影響了籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.2 籃球教學(xué)缺少理論部分的內(nèi)容

籃球確實屬于一項技術(shù)性與實踐性的項目，似乎與理論無關(guān)，很多老師認(rèn)為只要學(xué)會技術(shù)就行了，殊不知，理論知識的傳授也是籃球教學(xué)的一部分，理論對技術(shù)有很大的輔助作用。目前，即使老師教授理論知識方面的內(nèi)容，但是，學(xué)生對理論課不感興趣，也有的學(xué)生認(rèn)為上籃球課只要打球就行了，老師在講技術(shù)要領(lǐng)的時候也不愿意聽，導(dǎo)致對理論知識的掌握不夠，所以，學(xué)生在實際訓(xùn)練籃球時，由于缺乏對所練習(xí)內(nèi)容理論性理解，經(jīng)常在比賽中不知道如何運用自己所學(xué)的技術(shù)，也有學(xué)生在上完一節(jié)籃球課后也不知道學(xué)了些什么。

1.3 籃球考核沒有科學(xué)的內(nèi)容

籃球的最終考試還是以學(xué)生的身體素質(zhì)與技術(shù)考試為主，內(nèi)容單一，沒有完全按照學(xué)生的個體而定，甚至很多老師為了完成考核而在教學(xué)中只教授要考核的內(nèi)容，沒有對學(xué)生進(jìn)行全面的技術(shù)教育與心理等方面的教育，使教學(xué)單一化，對學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)片面的影響。這樣一來，很多學(xué)生在考試的時候考出高分，而在比賽時就不能發(fā)揮自己的水平，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

1.4 籃球教學(xué)的評價片面化

關(guān)于籃球教學(xué)的評價，很多老師走向了誤區(qū)，只是評價學(xué)生的某個技術(shù)的成績，只是終結(jié)性評價，考核的內(nèi)容主要是以技術(shù)來看，其他方面很少涉及到，但是，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)學(xué)包含著運動技能現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等。而且都是老師來評價學(xué)生，學(xué)生的成績由老師說了算，而沒有學(xué)生的自我評價，這種評價導(dǎo)致了功利性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到發(fā)揮，考核的意義不能很好地體現(xiàn)，在評價的目的上只求評分的最終結(jié)果等，沒能利用評價充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而失去了考核的真正意義。但是，學(xué)生的個體是存在著差異的，雖然有些學(xué)生的籃球水平不高，但是他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，進(jìn)步較快，這些應(yīng)該都在考核的范圍之內(nèi)，他們的努力應(yīng)該得到體現(xiàn)。但是，老師如果不能把這些因素體現(xiàn)在考試中，就會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到打擊，學(xué)習(xí)也不夠積極，從而影響了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量。

2 新課標(biāo)下籃球教學(xué)的策略

2.1 籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇性加強

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教學(xué)目標(biāo)與評價體系，在內(nèi)容上沒有做出具體的規(guī)定，這給老師的教學(xué)提供了更廣闊的空間，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)校的實際做出內(nèi)容上的選擇，這與以往的教學(xué)有了很大的改變，以前都是以運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)，老師在教學(xué)中，必要按照教材依次進(jìn)行，否則就是沒有完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)課程具有強制性，沒有從學(xué)生與學(xué)校的實際情況出發(fā)。如今，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更具有靈活性，比如：在球類游戲中，做出單個動作，如拍球、投籃、運球等，做出多項球類運動中的簡單動作，初步掌握多項球類運動中的多種動作技能等。這些內(nèi)容上的規(guī)定范圍廣，老師在內(nèi)容的安排上更有選擇的余地。

2.2 籃球教學(xué)注重學(xué)生發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)由于內(nèi)容單一，過分強調(diào)運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，要求學(xué)生無論什么條件都應(yīng)該學(xué)會，但是，事與愿違，很多學(xué)生不但沒有學(xué)會技術(shù)，反而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，從而失去學(xué)習(xí)籃球的興趣。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)則提出：不要苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，更不要關(guān)注教學(xué)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以了。這種理念更注意學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的重點是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)籃球的方法，讓學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 籃球教學(xué)要遵循技能習(xí)得規(guī)律

運動技能的形成是具有一定的規(guī)律性，在教學(xué)時，既要練習(xí)這些技能，更要根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律來教學(xué)，即符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，只有二者結(jié)合起來，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?；@球運動是一項特別技能，它與體操、田徑等有很大的區(qū)別，在學(xué)習(xí)中或者比賽中都有更靈活的發(fā)揮效果，它隨著比賽千變?nèi)f化的進(jìn)程有更多的發(fā)揮空間，所以，以教為中心的教學(xué)過程已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，而是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律而教學(xué)。

2.4 籃球教學(xué)要明確的教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生個體差異

籃球教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、原有的技術(shù)水平、學(xué)校的場地、器材等情況而定，結(jié)合學(xué)校的實際情況制定詳細(xì)的籃球教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)出其條理性，注重科學(xué)化，讓學(xué)生掌握一定技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，并能運用到比賽中去。同時也要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，學(xué)會籃球的基本規(guī)則，并具有做裁判的能力，不但學(xué)會打籃球，而且還要會組織籃球賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)與競爭的精神，并把籃球發(fā)展成一項終身鍛煉的運動項目，熱愛籃球，形成良好的籃球運動的意識和習(xí)慣。

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G807.4

A

2095-2813（2016）10（a）-0023-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.023